整体把握 ·默读课文,标好段落数,给陌生字注音,注意完 成下列任务: 1、全文结构怎么划分?并找出全文的“文眼” ·2、作者为什么要先写艺术家和狗的故事? ·3、梳理:小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经仄 的发展,“我”的思想感情有什么变化? 4、思考:文中25段是怎样表现包弟的?用意是 什么? 5、巴金写这篇文章仅仅是表示对包弟的一种歉意 吗?意义何在?
• 默读课文，标好段落数，给陌生字注音 ，注意完 成下列任务： • 1、全文结构怎么划分？并找出全文的“文眼” • 2、作者为什么要先写艺术家和狗的故事？ • 3、梳理：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历 的发展，“我”的思想感情有什么变化？ • 4、思考：文中2-5段是怎样表现包弟的？用意是 什么？ • 5、巴金写这篇文章仅仅是表示对包弟的一种歉意 吗？意义何在？ • 整体把握
理漬全文结构,标出“文眼”: 序幕:引出包弟(1)-艺术家与狗的故事(眼前) 开端:介绍包弟(2) 包弟来历 发展:友爱包弟(3-5)--年相处回忆 结局:送别包弟(6-10) 一朝离别 尾声:想念包弟(11-13)--心忏悔(眼前) 文眼一—“我怀念包弟,我想向它表示歉意
序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事 （眼前） 开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历 发展：友爱包弟 (3－5)---------七年相处 回忆 结局：送别包弟 (6－10)---------一朝离别 尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔 （眼前） 理清全文结构，标出“文眼” ： 文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意
本文说了几条狗的故事,哪条狗的故事是主体故事? 两条狗: 、文革中把艺术家当朋友的狗; 2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事,是文章的主体。 作者为什么要先写艺术家和狗的故事? 1)结构上:是为引出下文话题,起着铺垫、暗示下文包弟悲 惨命运的作用 2)内容上:奠定了文章的感情基调一一悲伤;交代了故事发 生的背景一一文革时期;艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事, 形成对照,反映那个时代人和人的关系竞不如狗对人的信任(以 狗的仁义反衬人的无情,心灵上给人更大的震撼力)深化了主题。 3)写作效果上:艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗 的故事之悲哀则在于心灵,是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折 磨。这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度
两条狗： 1、文革中把艺术家当朋友的狗； 2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。 作者为什么要先写艺术家和狗的故事？ 1）结构上：是为引出下文话题，起着铺垫、暗示下文包弟悲 惨命运的作用 。 2）内容上：奠定了文章的感情基调－－悲伤；交代了故事发 生的背景－－文革时期；艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事， 形成对照，反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任（以 狗的仁义反衬人的无情，心灵上给人更大的震撼力）深化了主题。 3）写作效果上：艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗 的故事之悲哀则在于心灵，是一种 “此恨绵绵无绝期”的精神折 磨。这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。 本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？
作者是一开始就高喊忏悔吗? 作者叙写了一个凄婉的故事 也流泻了一段复杂的心理历程,于 质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨 恨之情。 让我们紧贴作者的心,仔细品 读感受作者的情感发展历程
作者是一开始就高喊忏悔吗？ 作者叙写了一个凄婉的故事， 也流泻了一段复杂的心理历程，于 质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨 恨之情。 让我们紧贴作者的心，仔细品 读感受作者的情感发展历程
情感发展线索 (事) 艺术家与狗的故事 悲伤 与小狗的亲密接触 欢快 不知如何安排包弟 忧虑 送走了包弟 轻松 送走之后心不得安 沉重 至今不能释怀 歉意
情感发展线索 —— 悲伤 —— 欢快 —— 忧虑 —— 轻松 —— 沉重 —— 歉意 艺术家与狗的故事 与小狗的亲密接触 不知如何安排包弟 送走了包弟 送走之后心不得安 至今不能释怀 （事） （情）