常州市20032004学年度第一学期期中质量检测 初二语文试题(附答案) 2003年11月6日 命题人:庄焕方 审稿人:潘克勤陆文跃姚芙梅曹介良 、积累运用(共24分) (一)、积累(共12分) l、读下面的句子,根据拼音提示,把恰当的字填写在横线上。(2分) 改变了整个世界的是机器。机器制造了一系列fe①夷所思的速度。木 牛流马换成了十轮大卡车。hong②雁传书换成了电报或者传真。一列火车 哐当当地驶过,强壮的jn③马变得如此渺小。尤其令人骇异的是,人类 不仅计算出逃离地球引力的第一、第二、第三宇宙速度,而且制造出宇宙飞船 ao④游天空,把那一颗缓缓转动的地球远远抛在后头 ② 2、默写。(共8分) (1)五岭逶迤腾细浪, 。(2)感时花溅泪, (3)商女不知亡国恨 (4)海内存知己 铁马冰河入梦来。(6 化作春泥更护花 (7)耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切 ,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 3、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。(2分) (二)、运用(共12分) 4、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必 全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的 地方加以修改。(4分) (1)换用号;口(2)增补号:1[了(3)删除号:□ (4)复原号:△△△(5)调位号 6)留空号 当今世界。无奇不有,有些人也有信心去自己实现远大的理想,但他们最 终却平平凡凡的过完了自己的一生,到老时才感到少时竖立的志向和信心没有 实践,这可以用一句话来形容:“只要功夫深,铁杵磨成针。” 在下面横线上写一个句子,使之与前面的句子构成排比句。(2分) 太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨:
常州市 2003—2004 学年度第一学期期中质量检测 初二语文试题(附答案) 2003 年 11 月 6 日 命题人：庄焕方 审稿人：潘克勤 陆文跃 姚芙梅 曹介良 一、积累运用（共 24 分） (一)、积累（共 12 分） 1、读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。（2 分） 改变了整个世界的是机器。机器制造了一系列 fěi① 夷所思的速度。木 牛流马换成了十轮大卡车。hóng② 雁传书换成了电报或者传真。一列火车 哐当当地驶过，强壮的 jùn ③ 马变得如此渺小。尤其令人骇异的是，人类 不仅计算出逃离地球引力的第一、第二、第三宇宙速度，而且制造出宇宙飞船 áo④ 游天空，把那一颗缓缓转动的地球远远抛在后头。 ① ② ③ ④ 2、默写。（共 8 分） （1）五岭逶迤腾细浪， 。（2）感时花溅泪， 。 （3）商女不知亡国恨， 。（4）海内存知己， 。 （5） ，铁马冰河入梦来。（6） ，化作春泥更护花。 （7）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切 的， ， ，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 3、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。（2 分） （二）、运用（共 12 分） 4、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必 全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的 地方加以修改。（4 分） （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 当今世界。无奇不有，有些人也有信心去自己实现远大的理想，但他们最 终却平平凡凡的过完了自己的一生，到老时才感到少时竖立的志向和信心没有 实践，这可以用一句话来形容：“只要功夫深，铁杵磨成针。” 5、在下面横线上写一个句子，使之与前面的句子构成排比句。（2 分） 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；
6、由于人们的保护意识比较差,近年长城遭受的破坏十分严重。学了“长城” 这一专题,请你设计一个保护长城的活动。要求:(1)为这一活动设计一个名 称;(2)写出活动方案。(6分) (1)活动名称 (2)活动方案 、阅读理解(共46分) (一)、阅读经删节后的《背影》,完成711题。(16分) 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从 北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西, 又想起祖母,不禁簌簌地流下眼沮① ◆第一次流泪,是悲哀。作者怀着沉重的心情,从北京赶到徐州跟父亲一 起奔丧,见到那“满院狼藉的东西”",触目伤怀,才不禁潸然泪下。 丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。 到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日:第二日上午便须渡江到浦口, 下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪 我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥贴:;颇踌 躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:"不要紧, 他们去不好! 我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱:就送我上车。他给我拣定 了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶 房好好照应我 我说道:"爸爸,你走吧。"他往车外看了看说:"我买几个橘子去。你就在 此地,不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边 月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事 些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快
。 6、由于人们的保护意识比较差，近年长城遭受的破坏十分严重。学了“长城” 这一专题，请你设计一个保护长城的活动。要求：（1）为这一活动设计一个名 称；（2）写出活动方案。（6 分） （1）活动名称： （2）活动方案： 二、阅读理解 （共 46 分） （一）、阅读经删节后的《背影》，完成 7~11 题。（16 分） 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从 北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪①。 ◆第一次流泪，是悲哀。 作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一 起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口， 下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪 我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌 躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说："不要紧， 他们去不好！" 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定 了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶 房好好照应我。 我说道："爸爸，你走吧。"他往车外看了看说："我买几个橘子去。你就在 此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边 月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事 些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了,我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬 下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股 脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说: 我走了,到那边来信!"我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:"进 去吧,里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐 下,我的眼泪又来了② ◆第二次流泪,是 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他只是惦 记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:"我身体平 安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。"我读到此 处,在晶莹的泪光中③,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我 不知何时再能与他相见! ◆第三次落泪,是伤心。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇,与 开头呼应,表达了作者对年迈的父亲无限思念,凄切动人。 7、请用简要的语言介绍一下你所了解的朱自清。(3分) 8、本文记写的事情非常简单,但十分感人,用浪线在文中划出你最受感动的 处,并将理由简要地写在下面。(3分) 9、文中写到了“我”的三次流泪,其实这三次流泪的含义有所不同,老师为① ③处加了批注,请仿照①③处的写法,在②处也加上恰当的批注。(3分) 第二次流泪,是 10、结合下面两段文字,就你读了《背影》这篇文章,谈谈你的看法。(4分) 9月12日《北京青年报》报道:由于多数学生反对,《背影》可能落选鄂 教版语文教材。学生的理由是:《背影》中“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁 路线”和“父亲形象不够潇洒”。 9月14日“搜狐网”:听到这个消息,台湾的年轻学子反应却是相当不以 为然,而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊,《背影》所传 递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。 l1、生活中,你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段,在空白处补
地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股 脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：" 我走了，到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说："进 去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了②。 ◆第二次流泪，是 。 。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦 记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平 安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。"我读到此 处，在晶莹的泪光中③，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我 不知何时再能与他相见！ ◆第三次落泪，是伤心。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与 开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。 7、请用简要的语言介绍一下你所了解的朱自清。（3 分） 8、本文记写的事情非常简单，但十分感人，用浪线在文中划出你最受感动的一 处，并将理由简要地写在下面。（3 分） 9、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为① ③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。（3 分） 第二次流泪，是 。 10、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（4 分） 9 月 12 日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂 教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁 路线”和“父亲形象不够潇洒”。 9 月 14 日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以 为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊 ，《背影》所传 递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。 11、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补
写一个恰当的句子。(3分) “为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解,有关怀,更有无限的感激;为 你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞,为父亲遮住外面的风雨。让这泪 化作 (二)、阅读《木笛》完成1215题。(18分) 木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员,其中有一名木笛手 应试者人头攒动,石头城气氛热烈一一这是一个国际级乐团。它的指挥是 丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两 名再砍一半,二比一。 终试在艺术学院阶梯教室 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱,一身黑色云 锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋 门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空 蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑,那个态 势,与其说是艺术检测,倒不如说是法律裁决。主考席的正中,就是那位威名 远扬的丹麦大师 大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后 的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手 接过卡片,只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐 1、贝多芬的《欢乐颂》:2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考席深深鞠了 躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗? 这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。一时,主考席有些茫然失措 起来。片刻,大师冷峻发问:“为什么?” 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐。” 大师问:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂 大师说:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。 朱丹说:“请原谅
写一个恰当的句子。（3 分） “为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为 你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪 化作 。 （二）、阅读《木笛》，完成 12~15 题。（18 分） 木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。它的指挥是 丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两 名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云 锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋 门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空 蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态 势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名 远扬的丹麦大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后 的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手 中。 接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了 一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措 起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是 12 月 13 日。” 大师问：“12 月 13 日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久 ，久久，一片沉寂。 大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,顽强果决而又深感惋惜地说:“那 么,你现在可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把 抽出的木笛小心谨慎地放回绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石 头城之别。 朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场,他又走冋坐落在鸡鸣寺下的 南京大屠杀死难同胞纪念碑 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的 无声晕染。走近一看,竟然是一支孩子的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩 子,有女孩子,他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支 组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪, 仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离,像是 胸膛经历乱枪 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈 迹 伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐 忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷 扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声,孩子们在倾听。他们懂得,对于心语,只能报以倾听。 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪,手中也擎着一支 燃烧的红烛。 朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬 大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是, 虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么 大师略作沉默,才庄重虔敬地说:“为了一种精神,一种人类正在流失的精 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛 2001年12月选自《新华日报 12、用简要的语句概括文章内容。(3分) 13、文中主人公出场时写到了“梅”,又几次写了入夜的“雪”,请在阅读全文 的基础上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。(4分) 联系上下文,说说“寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音”这个句子在
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那 么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把 抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石 头城之别。 朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的 南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的 无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩 子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支 组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪， 仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是 胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈 迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐 忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷 扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支 燃烧的红烛。 朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是， 虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么------” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精 神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 ——2001 年 12 月选自《新华日报》 12、用简要的语句概括文章内容。（3 分） 13、文中主人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文 的基础上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。（4 分） 14、联系上下文，说说“寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音”这个句子在