再读课文,考虑:大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在 哪儿?(提示:从人物描写和句式上来看)由以上写法,你得到了写作方面的哪些启示? 小组讨论:我们身边有没有“皇帝”这样的人?有没有类似的愚蠢行为 点拨讲解: 人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 描写方法 性格特点 皇骗子 帝老大臣 的诚实的官员 新皇帝 装小孩 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章,按要求回答问题 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西 就抓住什么东西。他抓住 床柱,它立刻变成了一金柱子。他从桌子上拿下一 书,手刚一碰,嘿!它竟成了 薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也变成了华丽耀眼的 金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前 漆黑,什么也看不 ②“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能不带来一些小的不便。”他 想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动, 并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ③随后,国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王 倒了一咖啡给女儿,女儿接着杯子惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成 了金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边 将一—咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成一 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 11 - 三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在 哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？ 小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解： 人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 描写方法 性格特点 皇 骗子 帝 老大臣 的 诚实的官员 新 皇帝 装 小孩 四、拓展延伸 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西 就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____ 书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的 金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不 见。 ②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他 想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动， 并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ③随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王 倒了一_____咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成 了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边 将一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一_____
金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一面包,但还没来得及掰开,它已成 了金块。国王几乎绝望地拿起一烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子。 ④国王十分羡羨慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿, 面请女儿拿片面包给自己吃,突然间,他心爱的女儿也变成一金像。 ⑤国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全 从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一小河,在河中装瓶河水, 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。” 1.在文中方框处填写量词,最恰当的是 a捆b本c片d根e条f瓶g杯h匙i块j尊 A. eebccghccijegB. B. eebachgcicjeg C. ddbacghici jef ddbcchgiic jef 2.用文中原语解释第②段中的加粗词 “大的好处”指 “小的不便”指 3.“如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句,画上横线,并标上序号 4.选出说法有误的一项( A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情,不能删去 B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 12 - 金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一_____面包，但还没来得及掰开，它已成 了金块。国王几乎绝望地拿起一_____烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。 ④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿， 一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。 ⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全 从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水， 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。” 1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( ) a 捆 b 本 c 片 d 根 e 条 f 瓶 g 杯 h 匙 i 块 j 尊 A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef 2．用文中原语解释第②段中的加粗词。 “大的好处”指 “小的不便”指 3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。 4．选出说法有误的一项( ) A 第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。 B 第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点
第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术。” D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5.给本文拟一个恰当的标题 6.本文和《皇帝的新装》都是童话,都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽刺的是 本文讽刺的是 7.比较《皇帝的新装》和本文的不同结构,选出没有错误的选项( A“国王”尽管嗜金如命,可是知错就改,是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君,因为愚蠢至极,所以在骗子面前受騙上当,出尽洋相。 C写“国王”迷途知返,是美化了统治者:写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物,他们的不同结局是表现不同主题的需要,都合情合理 五、课后作业 1.课后练习一、 2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3.续写《皇帝的新装》 【学习反思】 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 13 - C 第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。” D 第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5．给本文拟一个恰当的标题： 6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽刺的是___ ____，本文讽刺的是____ ______。 7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( ) A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。 C 写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。 五、课后作业 1．课后练习一、二、 2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3．续写《皇帝的新装》 【学习反思】
27《郭沫若诗两首》导学案(教师用) 【导学目标】 1.有感情地朗读并背诵这两首诗。 2.了解这两首诗的写法和风格。 3.理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。 4.体会诗歌的思想感情。 【导学重点】有感情地朗读,体会诗歌的思想感情 【导学难点】理解诗歌中联想和想像的作用,区分联想和想象,培养联想和想像的能力。 【课时】2课时 【预习导引】 1.查找资料,了解作者及作品的创作背景和有关传说 ①作者及作品的创作背景 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的 部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位 本诗作于1921年10月24日,那时作者留学日本,满怀憧憬,于春末秋初两度回国,但国 内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空,幻想出神异的世界,诗中 寄托了他美好的社会理想,抨击了黑暗、丑恶的社会现实,唤醒了人民为争取自由、幸福生活而 斗争。 ②有关牛郎织女的故事传说 2.掌握字词,扫清阅读障碍。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 14 - 27 《郭沫若诗两首》导学案 （教师用） 【导学目标】 1． 有感情地朗读并背诵这两首诗。 2．了解这两首诗的写法和风格。 3． 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 4． 体会诗歌的思想感情。 【导学重点】 有感情地朗读，体会诗歌的思想感情 【导学难点】 理解诗歌中联想和想像的作用，区分联想和想象，培养联想和想像的能力。 【课时】 2 课时 【预习导引】 1．查找资料，了解作者及作品的创作背景和有关传说 ①作者及作品的创作背景： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的 一部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。 本诗作于 1921 年 10 月 24 日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国 内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中 寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而 斗争。 ②有关牛郎织女的故事传说。 2．掌握字词，扫清阅读障碍
①注音 缥piao缈mio鲛jao ②解词: 缥缈:形容隐隐约约,若有若无。 定然:必定这样 珍奇:贵重稀奇 闲游:悠闲散步 陈列:把东西摆出来供人观看。 3.认真朗读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列 问题。 (1)朗读《天上的街市》,思考每一节写了什么内容 第一节,从地上的街灯写到天上的明星,再由星星引出了对天上街市的描写。 第二节,具体描绘天上街市的神奇景象。 第三、四节,由天上的街市想像到天上的生活 2)朗读《静夜》,思考诗人具体写了什么?那些是写实,哪些是想像? 写了;月光、村外、松林、自云、疏星、天河、海雾、鲛人 月、村、林、云、星是写实。“鲛人流珠”是想像。 4.在文中画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学老师交流。 【导学过程】 第一课时 、导入 夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说 令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》,感受诗 人所追求的那份美丽,那份新奇。 、朗读课文,整体感知 1.教师范读,提醒学生注意朗读节奏、重音,并播放背景音乐:提琴曲《梁祝》部分,创 设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带) 用 爱 专心
用心 爱心 专心 - 15 - ①注音： 缥．piāo 缈．miǎo 鲛．jiǎo ②解词： 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定这样。 珍奇：贵重稀奇。 闲游：悠闲散步。 陈列：把东西摆出来供人观看。 3．认真朗读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列 问题。 ⑴ 朗读《天上的街市》，思考每一节写了什么内容。 第一节，从地上的街灯写到天上的明星，再由星星引出了对天上街市的描写。 第二节，具体描绘天上街市的神奇景象。 第三、四节，由天上的街市想像到天上的生活。 ⑵ 朗读《静夜》，思考诗人具体写了什么？那些是写实，哪些是想像？ 写了：月光、村外、松林、白云、疏星、天河、海雾、鲛人 月、村、林、云、星是写实。 “鲛人流珠”是想像。 4．在文中画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。 【导学过程】 第一课时 一、导入 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说， 令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗 人所追求的那份美丽，那份新奇。 二、朗读课文，整体感知 1． 教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音，并播放背景音乐：提琴曲《梁祝》部分，创 设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带)