④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿, 面请女儿拿片面包给自己吃,突然间,他心爱的女儿也变成 金像 ⑤国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿,陌生人就出现在国王的面前,说:“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说:“现在我才真正明白,金子不是世界上最宝贵的东西,请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了,美戴斯国王!”陌生人严肃地说,“我看得出来,你的心还没有完全 从血肉变成金子,否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一小河,在河中装瓶河水 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边,连鞋子也来不及脱去就跳进河中,想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一河水跑回宫殿,用水洒向心爱的女儿,水一落到女儿身上,他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说:“孩子,是爸爸害了你。从今以后,我再也不要点金术了。” 在文中方框处填写量词,最恰当的是( 捆b本c片d根e条f瓶g杯h匙i块j尊 A. eebccghcci jegB. B. eebachgcicjeg C. ddbacghici jef D. ddbcchgiicjef 2.用文中原语解释第②段中的加粗词 大的好处”指“我已有了点金术,我将成为世界上最富的人” “小的不便”指“谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见” 3.“如果你真诚地去做,就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句,画上横线,并标上序号 ①贪婪的:“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的:“突然间,他心爱的女儿 也变成一尊金像。”③补救:“从今以后,我再也不要点金术了。” 4.选出说法有误的一项(B) A第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情,不能删去 B第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点 C第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西,请给我解除点金术。” 用 爱 专心
用心 爱心 专心 - 6 - ④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿， 一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一_____金像。 ⑤国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀!快来救救我的女儿!” ⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!” ⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明了，美戴斯国王!”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全 从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧!跃进大花园旁的那一_____小河，在河中装瓶河水， 把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。” ⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还 带了一_____河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子 双颊又恢复了红润的颜色! ⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。” 1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( C ) a 捆 b 本 c 片 d 根 e 条 f 瓶 g 杯 h 匙 i 块 j 尊 A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef 2．用文中原语解释第②段中的加粗词。 “大的好处”指 “我已有了点金术，我将成为世界上最富的人”。 “小的不便”指 “谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”。 3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的 语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。 ①贪婪的：“甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。”②灾害的：“突然间，他心爱的女儿 也变成一尊金像。”③补救：“从今以后，我再也不要点金术了。” 4．选出说法有误的一项( B ) A 第①段中加粗词“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。 B 第⑤段中加粗短语“我的女儿”改为“我和女儿”更符合国王的性格特点。 C 第⑦段中加粗词“明白”的内容是“金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术
D第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情 5.给本文拟一个恰当的标题 《点金术》 6.本文和《皇帝的新装》都是童话,都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽剌的是虚伪,本文讽剌的是贪婪 7.比较《皇帝的新装》和本文的不同结构,选出没有错误的选项(BD) A“国王”尽管嗜金如命,可是知错就改,是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君,因为愚蠢至极,所以在骗子面前受骗上当,出尽洋相。 C写“国王”迷途知返,是美化了统治者:写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物,他们的不同结局是表现不同主题的需要,都合情合理。 五、教师小结 场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可 笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活 中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净, 这就是对每个人的考验了 六、课后作业 课后练习 2.课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3.续写《皇帝的新装》 【教学反思】 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 7 - D 第⑨段中加粗短语“连鞋子也来不及脱去”表明了国王想冲洗掉点金术的迫切心情。 5．给本文拟一个恰当的标题： 《点金术》 6．本文和《皇帝的新装》都是童话，都是通过虚构的故事讽刺一种病态社会现象。《皇帝的新装》 讽刺的是___虚伪____，本文讽刺的是____贪婪______。 7．比较《皇帝的新装》和本文的不同结构，选出没有错误的选项( BD ) A“国王”尽管嗜金如命，可是知错就改，是一个明君。 B“皇帝”是一个昏君，因为愚蠢至极，所以在骗子面前受骗上当，出尽洋相。 C 写“国王”迷途知返，是美化了统治者：写“皇帝”执迷不悟才揭露了统治者的本质。 D“国王”和“皇帝”都是虚构的人物，他们的不同结局是表现不同主题的需要，都合情合理。 五、教师小结 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可 笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活 中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净， 这就是对每个人的考验了。 六、课后作业 1．课后练习一、二、 2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3．续写《皇帝的新装》 【教学反思】
26《皇帝的新装》导学案(学生用) 【学习目标】 1.培养朗读能力 2.感知课文情节,进而培养想像力。 3.领会童话深刻的内涵,培养敢于说真话的品格 【预习】 1.查找资料,了解作者及创作背景 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 8 - 26 《皇帝的新装》导学案 （学生用） 【学习目标】 1．培养朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养想像力。 3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。 【预习】 1．查找资料，了解作者及创作背景
2.掌握字词,扫清阅读障碍 (1)注音 愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下 赏赐 露钦差 勋章 (2)解词 滑稽一 精致 无双 华盖 3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列 问题。 ①根据情节发展,给文章分段 ②思考本文主题 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4.在文中画出你感动难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 、整体感悟 1.展示预习1、2 默读课文 3.分角色朗读课文 [要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气s b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 9 - 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音 愚．蠢 御聘．． 分．外 滑稽． 贮．蓄 陛．下 赏赐． 显露． 钦差． 爵．士 勋．章 ⑵解词 滑稽—— 精致—— 无双—— 华盖—— 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列 问题。 ①根据情节发展，给文章分段。 ②思考本文主题 ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【学习过程】 第一课时 一、整体感悟 1． 展示预习 1、2 2． 默读课文 3．分角色朗读课文 [要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a 用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b 听读的同学边听边在书上标出故事大致情节
4.复述课文并作简单评析 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。 5.理清故事情节 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。 、合作探究 1.故事的主人公是谁? 2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 3.你怎样理解故事的内涵? 4.故事有什么教育意义与现实意义? 课后作业 1.抄写生字、词语。 2.熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 、展示作业 自主合作学习 仔细阅读课文,找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子,研讨:这些句子体现了人物的什 么性格特点?(借助表格) 人物动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 用心 爱 专心
用心 爱心 专心 - 10 - 4．复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 二、合作探究 1． 故事的主人公是谁? 2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? —— 3． 你怎样理解故事的内涵? 4． 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业 1．抄写生字、词语。 2．熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、展示作业 二、自主合作学习 仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什 么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩