第一章
第 一 章
色彩是我们日常生活中最熟悉、最 亲近的一种生活中的喜、怒、哀、乐 直到17世纪中叶牛顿进行了一系列科学 实验,人们才将色彩界定于“实验的” 科学理论范畴,色彩和光产生了关系。 牛顿的色彩光学发现,支配了整个20世 纪人类的视觉美术史 本章着重从色彩的物理、生理与心 理性质,即与光、人的关系来讲述色彩
色彩是我们日常生活中最熟悉、最 亲近的一种生活中的喜、怒、哀、乐。 直到17世纪中叶牛顿进行了一系列科学 实验，人们才将色彩界定于“实验的” 科学理论范畴，色彩和光产生 了关系。 牛顿的色彩光学发现，支配了整个20世 纪人类的视觉美术史。 本章着重从色彩的物理、生理与心 理性质，即与光、人的关系来讲述色彩
教学目的 通过学习色彩的物理、生理和心理 性质,了解色彩的形成原理,及人对色彩 的认识,明了色彩与人的关系,并可利用 些原理合理利用色彩,美化生活 教学难点: 色彩物理性质,生理性质 教学重点: 色彩心理性质
教学目的： 通过学习色彩的物理、生理和心理 性质，了解色彩的形成原理，及人对色彩 的认识，明了色彩与人的关系，并可利用 些原理合理利用色彩，美化生活。 教学难点： 色彩物理性质，生理性质 教学重点： 色彩心理性质
fp∥24mm 平节 理性质 第子节色彩、心性质
第一节 色彩现象的物理性质 第二节 色彩现象的生理性质 第三节 色彩现象的心理性质
第一节色彩现象的物理性质 色彩是光的一种表现形式,没有 光便没有色彩。因此,研究光的物 理性质是理解色彩现象的本质表现 光的物理性质决定于振幅和波长 两个因素。波长的不同区别于色相 的差别,振幅的差别则造成色相明 暗的区别
第一节 色彩现象的物理性质 色彩是光的一种表现形式，没有 光便没有色彩。因此，研究光的物 理性质是理解色彩现象的本质表现。 光的物理性质决定于振幅和波长 两个因素。波长的不同区别于色相 的差别，振幅的差别则造成色相明 暗的区别