g注:日 (2)作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事 业”,激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动 人心”,是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦 探故事”来阅读、探究,这非常符合少年的心理。 另外,“我决定要对这一秘密刨根究底”,也表现 了他有毅力有恒心的性格,这是成为科学家的基本 素质。 000@0●
（2）作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事 业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动 人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦 探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。 另外，“我决定要对这一秘密刨根究底”，也表现 了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本 素质
g注:日 (3)高中时代,本应“在棒球场或篮球场玩 耍”,享受青春年华,但作者却“找遍周边地区大 量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在“学校 的足球场中缠绕22英里(1英里=161千米)长的 铜线”,自己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论, 探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作,体现 了他对科学的热爱,以及踏实的性格,显露出成为 一个科学工作者的潜能。由(1)(2)到(3) 我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育 内容
（3）高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩 耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大 量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校 的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长的 铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论， 探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现 了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出成为 一个科学工作者的潜能。由（1）（2）到（3）， 我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育 内容”