语文六年级下册北京的春节教案 语文六年级下册课文的教学就是引领学生随作者的描 述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富 内涵。X在此整理了语文六年级下册教案,供大家参阅,希 望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册教案1 教学目标 知识与能力 学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。学习课文有顺序、详略得当的 写法。 过程与方法 通过多媒体课件创设教学情境,激发学生的学习兴趣, 在自主研读与小组合作学习的过程中,引导学生把握课文主 要内容,理清文章思路,了解老北京春节的风俗习惯,感受 春节的热闹、喜庆气氛,并学习课文有顺序、详略得当的写 法 情感、态度与价值观: 了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气 氛
语文六年级下册北京的春节教案 语文六年级下册课文的教学就是引领学生随作者的描 述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富 内涵。X 在此整理了语文六年级下册教案，供大家参阅，希 望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册教案 1 教学目标 知识与能力： 1.学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。 2.有感情地朗读课文。.学习课文有顺序、详略得当的 写法。 过程与方法： 通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣， 在自主研读与小组合作学习的过程中，引导学生把握课文主 要内容，理清文章思路，了解老北京春节的风俗习惯，感受 春节的热闹、喜庆气氛，并学习课文有顺序、详略得当的写 法。 情感、态度与价值观： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气 氛
教学重点: 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点: 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方 法 课时安排: 2课时 教学准备 关于童谣的课件;歌曲 教学过程: 第一课时 创设情境,提示课题 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对 春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放 动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥, 喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子 二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八, 把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街 走。)说说你的感受。 3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京 味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
教学重点： 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点： 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方 法。 课时安排： 2 课时 教学准备： 关于童谣的课件;歌曲 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提示课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对 春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放 动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥， 喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八， 把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街 走。)说说你的感受。 3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京 味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌 间互读检查 2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画 出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报,老师相机板书:腊八一腊月二十三一除夕 正月初一—正月十五一正月十九(明确老北京的春节从腊 月初旬开始,一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生 结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 、交流探讨,感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热 闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印 象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在 空白中批注。 2.小组内交流 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方 写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十 三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节
二、整体感知，理清脉络 1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌 间互读检查。 2.请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画 出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕 --正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊 月初旬开始，一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生 结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热 闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印 象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在 空白中批注。 2.小组内交流。 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道 A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方 写到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十 三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节
小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。) B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的 热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪 兽无关了 (2)年的味道是香甜的味道 A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦 儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足 除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年 时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说 说体会(充足、丰盛)。 B.人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享 用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋 有味 (3)年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐 (4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛 节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传 统,是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味,感受民俗 1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除
小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。) B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的 热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪 兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道 A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦 儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足; 除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年 时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说 说体会(充足、丰盛)。 B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享 用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋 有味。 (3)年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛 节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传 统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除
夕和正月十五) 2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样 理解“除夕真热闹 (是一种普天同庆的热闹一家家赶做年菜,到处是酒肉 的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋 里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹一家家灯火通 宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什 么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事 的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。) 3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆 的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现 出来。 4.配乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。 五、作业:抄写词语 色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通 肖 日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各 色 第二课时 、复习导入,重温过年的热闹气氛 1.听歌曲,回顾除夕。 2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最
夕和正月十五) 2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样 理解“除夕真热闹”。 (是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉 的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋 里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通 宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事 的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。) 3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆 的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现 出来。 4.配乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通 宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各 色 第二课时 一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1.听歌曲，回顾除夕。 2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最