《姓氏歌》教学设计 第一单第一课时 课题 识字2、姓氏歌 教学内容认识12个生字。 教1认识“姓、氏、李、张古、吴赵、钱、孙周、王、官”12个生字 学|2初步感受汉字的特点 目 3喜爱汉字,有主动识字的愿望。 标 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12 教学重点 个生字。 教学难点喜爱汉字,有主动识字的愿望 教具准备多媒体课件 课型讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
《姓氏歌》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 2、姓氏歌 教学内容 认识 12 个生字。 教 学 目 标 1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12 个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
1师生谈话,互相介绍 1.说说自己姓什 自己姓什么。 么 2引导学生交流自己知2交流自己知道 道的其他姓。 的其他姓氏。 3板书课题指导朗读 3.跟老师朗读课 4.随文识字:"姓"。题注意“姓”的韵母 激趣导 (1)根据拼音读准字是后鼻音。 入,揭示课音,注意读好后鼻音 学生交流怎么记 题 这个生字。(可以用部 首+熟字的方法;也可 (2)组词。 以用形近字比较的方 (3)教师范写,教师提法。) 醒写字注意点:"姓"的女字 旁,横要写得短,注意避让 右边的"生"横画要稍微短学生书空 些,第一橫起笔在横中线 上 分课时备课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
一、激趣导 入，揭示课 题。 1.师生谈话，互相介绍 自己姓什么。 2.引导学生交流自己知 道的其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 4．随文识字："姓"。 (1) 根 据 拼 音读 准 字 音，注意读好后鼻音。 (2)组词。 (3)教师范写，教师提 醒写字注意点："姓"的女字 旁，横要写得短，注意避让， 右边的"生"横画要稍微短 些，第一横起笔在横中线 上。 1.说说自己姓什 么。 2.交流自己知道 的其他姓氏。 3.跟老师朗读课 题，注意“姓”的韵母 是后鼻音。 学生交流怎么记 这个生字。(可以用部 首＋熟字的方法；也可 以用形近字比较的方 法。) 学生书空。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
1指导学生小组合作朗1用自己喜欢的 读课文。教师巡视指导。方式读一读课文遇到 2.指名朗读,集体订不认识的字多读两遍 正后齐声诵读。 3.小组合作 3小组合作,朗读 (1)自由朗读儿歌,一课文。 边读一边想:儿歌一共几个 (1)小组内抽读课 小节?从中读懂了什么?文,不认识的,互相帮 初读课|把你的想法告诉小组同伴。助,看谁记得牢。 文,自主识 (2还有不懂的地方,(2)小组内相互交 字。 在旁边做上记号 流,其他学生认真听 读,进行评议 )读第一节。 1.指名朗读第一节。 指名朗读课文。 2.齐读第一节。 3.了解第一节的姓氏相互交流 介绍方法。 1学生用自己喜 出示 欢的方式朗读课文。 什么李?木子李。 2.师生进行拍手 什么张?弓长张 游戏,熟读课文,背诵 古月胡,口天吴,课文。 双人徐,言午许 诵读课 (1)说说发现了什么。 通过把字拆开的 文,领会感 2)出示几个姓,让学生方式来介绍姓氏 悟 尝试拆解。如"章-立早章 吕-双口吕”林-双木林""陈 耳东陈"黄-草头黄"等 (3)齐读第一节。 同桌用玩拍手游 戏的方式朗读第一节。 分课时备课
二、初读课 文，自主识 字。 三、诵读课 文，领会感 悟。 1.指导学生小组合作朗 读课文。教师巡视指导。 2．指名朗读，集体订 正后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一 边读一边想：儿歌一共几个 小节？从中读懂了什么？ 把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方， 在旁边做上记号。 (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏 介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。 (2)出示几个姓，让学生 尝试拆解。如"章-立早章"" 吕-双口吕""林-双木林""陈 -耳东陈""黄-草头黄"等。 (3)齐读第一节。 1.用自己喜欢的 方式读一读课文，遇到 不认识的字多读两遍。 3.小组合作，朗读 课文。 (1)小组内抽读课 文，不认识的，互相帮 助，看谁记得牢。 (2)小组内相互交 流，其他学生认真听 读，进行评议。 指名朗读课文。 相互交流。 1.学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手 游戏，熟读课文，背诵 课文。 通过把字拆开的 方式来介绍姓氏。 同桌用玩拍手游 戏的方式朗读第一节。 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 3指导学生学习课文3.在老师的指导 后,运用课后“照样子做问下模仿句子来介绍。 答游戏”的练习题中的方(先小组内,再班内交 法介绍自己和别人的姓。流。) (可以用把字拆分部件(1)你姓什么?我 和组词的方法。) 姓张。 什么张?弓长张 (2)你姓什么?我 姓方。 什么方?方向的 方。 4.齐读第一节,背诵 第一节。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字 教学反思
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 3.指导学生学习课文 后，运用课后“照样子做问 答游戏”的练习题中的方 法介绍自己和别人的姓。 (可以用把字拆分部件 和组词的方法。) 4．齐读第一节，背诵 第一节。 3.在老师的指导 下模仿句子来介绍。 (先小组内，再班内交 流。) (1)你姓什么？我 姓张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我 姓方。 什么方？方向的 方。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思
分课时备课 第一单第二、三课时课题 识字2、姓氏歌及作业设计 教学内容会写生字,练习句式 教1指导学生反复朗读 学2在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力 目 3会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 标 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力 教具准备多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字 2、姓氏歌及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备