06千人糕 1会读、会写本课的生字。积累新词。 教学 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历联系生活实际 要求举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动 3从千人糕的来历中懂得合作的重要性。 重点。学会本课的生字能正确、流利、有感情地朗读课文讲述千人糕的来历 难点2.从千人糕的来历中懂得合作的重要性 教学 匚两课时。 课时 ☆课文详解☆ 6千人糕(gao) 口一天爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读开门见山点明题目。] 口“爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇地问。 口“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 囗孩子想这糕需要很多很多人才能做成,定特(te)别@大也许比桌子还大吧?句导读: 心理描写。孩子在好奇心的驱使下想象着千人糕的样子为下文做好了铺垫。] 第一部分(第1~4自然段)通过父子对话引出干人糕。 囗爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别 2①好奇对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 ②特别与众不同不普通
教学 要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际, 举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。 3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 重点 难点 1. 学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。 2. 从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 教学 课时 两课时。 16 千 人 糕(ɡāo) 一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读:开门见山,点明题目。] “爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇①地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)别②大,也许比桌子还大吧?[句导读: 心理描写。孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。] 第一部分(第 1~4 自然段):通过父子对话引出千人糕。 爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别 1 字词导读 ☜ 2 ①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 ②特别:与众不同;不普通
吗?[句导读反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望又在思考是不是味道和平时 吃的糕不同。]孩子急忙尝了尝笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mo)!您给我买过。” 段导读写干人糕就是一块普通的糕 囗爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”【句导读过渡段 这句话既承接了上文又开启了下文。] 段导读写爸爸提出的问题。 囗孩子说:“是把大米磨(mo)成粉做的还加了糖(tang)。” 段导读写孩子的答案。 囗爸爸说:“是啊大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、 水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。] 段导读写父亲给孩子介绍干人糕的制作过程 口爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhe)汁(zh)、甜菜(ca汁熬白ao)出来的。甘蔗、甜菜也 要有人种。熬糖的时候要有工具还得有火……就算(suan)米糕做好了还得要人包装、送货、 销(xao)售(shou),这些又需要很多人的劳(ao)动。” 第二部分(第5~8自然段)通过父子的对话说明平常的糕为什么叫干人糕。 爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕经过很多很多人的劳动才能摆 (ba)在我们面前。” 段导读写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前 ■孩子听了爸爸的话仔细④想了想说“爸爸这糕的(d确(que)应yng)该叫千人糕 啊! 第三部分(第9、10自然段)写孩子理解了爸爸的话的含义。 3③味道物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性 4④仔细细心
吗? 3 [句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时 吃的糕不同。]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。” 段导读:写千人糕就是一块普通的糕。 爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。 这句话既承接了上文,又开启了下文。]2·1·c·n·j·y 段导读:写爸爸提出的问题。 孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。” 段导读:写孩子的答案。 爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、 水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。] 段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。 爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出来的。甘蔗、甜菜也 要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、 销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”21·世纪*教育网 第二部分(第 5~8 自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。 爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆 (bǎi)在我们面前。”【来源：21cnj*y.co*m】 段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。 孩子听了爸爸的话,仔细④想了想, 4说“爸爸 : ,这糕的(dí)确(què)应(yīnɡ)该叫‘千人糕’ 啊!”【版权所有：21 教育】 第三部分(第 9、10 自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。 3 ③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。 4 ④仔细:细心
第一课时 口■■■ 教学目标■国 1.能正确、流利地朗读课文理解课文大意。 2.认识生字指导书写生字。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 激趣导入,理解课题 师:同学们你们过生日的时候吃过什么? 生答:生日蛋糕 师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情 生我的生肖属鸡生日蛋糕上面做了个小鸡。 生:我过生日的时候生日蛋糕有三层。除了蛋糕还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插 着蜡烛 师记得真详细很好。今天老师要给大家介绍的是“千人糕”—(板书千人糕)同学们 将题目朗读一遍。(生朗读) 师:看了这题目你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方? 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:千人糕是不是要很多人来做? 师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来真棒!想了解“千人糕”到 底是怎么回事就请同学们和老师一起学习这篇课文你想知道的东西都在课文中 二初读课文整体感知 1配乐诵读
1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2. 认识生字,指导书写生字。 生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入, 理解课题 师:同学们,你们过生日的时候吃过什么? 生答:生日蛋糕。 师:请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。 生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。 生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插 着蜡烛。 师:记得真详细,很好。今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书:千人糕)同学们 将题目朗读一遍。(生朗读)21cnjy.com 师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方? 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:千人糕是不是要很多人来做? …… 师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到 底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。 二 初读课文,整体感知 1.配乐诵读
2学生边听边画出自己不懂的地方 3检查自学情况: (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。(课件出示词语) di que te bie cai zhi xiao shou ying gai mai dong xi 的确特别菜汁销售应该买东西 lao dong ren gong nong ju ao tang gan zhe 劳动人工农具熬糖甘蔗 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出 在句子中检查认字:课件出示) ①这就是平常吃过的糕嘛您给我买过。 ②糖呢是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 ③你想想一块平平常常的糕经过很多很多人的劳动才能摆在我们面前 ④就算米糕做好了还得要人包装、送货、销售。 (5)理解词语 销售将货物卖出去 特别不一般。反义词是“一般”或“普通”。 (6)全班交流说说自己用什么办法把生字记住的。 ①换偏旁识字壮什-亻+氵=汁 ②用比较形近字的方法来识字 汁(果汁)(菜汁)买(买东西(买卖)菜(白菜)(香菜)
2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况: (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。(课件出示词语) dí què tè bié cài zhī xiāo shòu yīnɡ ɡāi mǎi dōnɡ xi【来源：21·世纪·教育·网】 的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西 láo dònɡ rén ɡōnɡ nónɡ jù áo tánɡ ɡān zhe 劳 动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字: (课件出示) ①这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过 。 ②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 ③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 ④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。 (5)理解词语。 销售:将货物卖出去。 特别:不一般。反义词是“一般”或“普通”。 (6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。 ①换偏旁识字:什-亻+氵=汁 ②用比较形近字的方法来识字: 汁(果汁)(菜汁) 买(买东西)(买卖) 菜(白菜)(香菜)
什(什么没什么)卖(叫卖)(卖出)采(采用)(采购) ③拆一拆艹+采=菜舌+甘=甜+头=买 (7)同桌互相检查读全对的给他画上一颗红星。 (8)指名读课文,正音。 朗读指导:本文是采用对话的形式来写的里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候尽 量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然显得胸有成竹,从容。孩子的语气读 出好奇突出对为什么叫干人糕急切希望找到答案。 三写字指导 1观察我会写的字说发现 2.范写以下几个字 甘这是个独体字第一横长。笔顺是:十什甘甘(笔顺。 味右边上横短,下横长。 具:中间有三横不要写错了。 买:上面是橫钩(勹)不要写成横折钩。 3学生练习教师巡视指导。(播放古筝曲) 4展示交流。 课后反■□ 1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单但所讲的道理深刻。教学 时不但要让学生弄懂课文内容还要明白文章所蕴含的道理。 2.在教学中教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起在这个过程中让学生懂得做成 人糕需要许许多多的人来共同完成缺少哪个环节千人糕都到不了我们的口中 3学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为
什(什么)(没什么) 卖(叫卖)(卖出) 采(采用)(采购) ③拆一拆:艹+采=菜 舌+甘=甜 乛+头=买 (7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。 (8)指名读课文,正音。 朗读指导: 本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽 量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。孩子的语气读 出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。21 世纪教育网版权所有 三 写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字: 甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是: (笔顺)。 味:右边上横短,下横长。 具:中间有三横,不要写错了。 买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩。 3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。 1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学 时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。2-1-c-n-j-y 2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千 人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。 3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为