静物写生训练为主。 第五章：设计色彩的构成原理 1、基本内容：设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律。 2、教学基本要求：了解掌握并能在制作中运用设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律的 形式美法则。 3、教学重点难点：设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律及其在实践中的运用均为重点， 难点在于将这三点恰当结合运用于实践中。 4、教学建议：多媒体教学讲述基本原理，结合大量图片培养学生感性认识。在写生与创作中 贯彻运用基本原理。由于后续还有色彩构成的理性色彩练习课程，故此章仍应该以具象练习为 主，使学生在练习中将感性与理性结合。根据专业方向不同表现形式上可以多样，如平面墨彩、 淡彩、重彩、归纳等和立体雕塑、装置等。 第六章：设计色彩应用 1、基本内容：设计色彩在视觉传达设计、环艺设计、景观设计、动漫设计、工业设计、建筑设 计、城市规划设计中的应用。设计色彩应用中的创新意识：个性风格、民族特色、时代精神 2、教学基本要求：使学生了解设计色彩在视觉传达设计、环艺设计、景观设计、动漫设计、 工业设计、建筑设计、城市规划设计中的应用。理解设计色彩应用中个性风格、民族特 色、时代精神，理解色彩的表现性特点，强化色彩的主观创造与设计表达，明白创新方 向。 3、教学重点难点：设计色彩在设计中的应用的教学重点根据各班级的专业方向确 定，创新的几个应注意方面也是教学重点。难点在于的设计色彩应用中的创新能力 的培养。 4、散学建议：教学重点根据各班级的专业方向确定。应用多媒体教学，大量接触视 1
11 静物写生训练为主。 第五章：设计色彩的构成原理 1、基本内容：设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律。 2、教学基本要求：了解掌握并能在制作中运用设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律的 形式美法则。 3、教学重点难点：设计色彩的构成元素、构成关系、构成规律及其在实践中的运用均为重点， 难点在于将这三点恰当结合运用于实践中。 4、教学建议：多媒体教学讲述基本原理，结合大量图片培养学生感性认识。在写生与创作中 贯彻运用基本原理。由于后续还有色彩构成的理性色彩练习课程，故此章仍应该以具象练习为 主，使学生在练习中将感性与理性结合。根据专业方向不同表现形式上可以多样，如平面墨彩、 淡彩、重彩、归纳等和立体雕塑、装置等。 第六章：设计色彩应用 1、基本内容：设计色彩在视觉传达设计、环艺设计、景观设计、动漫设计、工业设计、建筑设 计、城市规划设计中的应用 。设计色彩应用中的创新意识：个性风格、民族特色、时代精神 2、教学基本要求：使学生了解设计色彩在视觉传达设计、环艺设计、景观设计、动漫设计、 工业设计、建筑设计、城市规划设计中的应用 。理解设计色彩应用中个性风格、民族特 色、时代精神，理解色彩的表现性特点，强化色彩的主观创造与设计表达，明白创新方 向。 3、 教学重点难点：设计色彩在设计中的应用的教学重点根据各班级的专业方向确 定，创新的几个应注意方面也是教学重点。难点在于的设计色彩应用中的创新能力 的培养。 4、 教学建议：教学重点根据各班级的专业方向确定。应用多媒体教学，大量接触视
觉图片资料，并伴以讲解。本章以讲授法和练习法为主。 四、教学环节与学时分配 其 课外辅 总学 导/ 教学内容 备注 号 时 讲课 实验 上机 其他 课外实 践 设计色彩概述 2 色彩基本知识 20 5 作画材料与技法 4 3 4 设计色影写生 24 10 14 5 设计色彩的构成原理10 4 6 6 设计色彩应用 4 2 2 五、教学中应注意的问题： 教学中根据专业方向的不同内容上应注意有所侧重 六、实验实践内容： 见风景写生课程实习大纲 七、考核方式： 见设计色彩B课程考试大纲 八、教材及主要参考书： 1、选用教材： 《设计色彩》席跃良主编，中国电力出版社，2009年 《水彩画静物与风景写生》陈根雄主编，南京大学出版社，2011年 2、主要参考书： 《朱辉水彩画艺术》高冬编著，，中国林业出版社，2011年 《色彩风景》高冬编著，湖北美术出版社，2002年 12
12 觉图片资料，并伴以讲解。本章以讲授法和练习法为主。 四、教学环节与学时分配 序 号 教学内容 总学 时 其 中 课外辅 导/ 课外实 践 备 注 讲课 实验 上机 其他 1 设计色彩概述 2 2 2 色彩基本知识 20 5 15 3 作画材料与技法 4 1 3 4 设计色彩写生 24 10 14 5 设计色彩的构成原理 10 4 6 6 设计色彩应用 4 2 2 五、教学中应注意的问题： 教学中根据专业方向的不同内容上应注意有所侧重。 六、实验/实践内容： 见风景写生课程实习大纲 七、考核方式： 见设计色彩 B 课程考试大纲 八、教材及主要参考书： 1、选用教材： 《设计色彩》席跃良主编，中国电力出版社，2009 年 《水彩画静物与风景写生》陈根雄主编，南京大学出版社，2011 年 2、主要参考书： 《朱辉水彩画艺术》高冬编著，，中国林业出版社，2011 年 《色彩风景》高冬编著，湖北美术出版社，2002 年
九、教改说明及其他： 执笔人：陈根雄 系室审核人：陈根 13
13 九、教改说明及其他： 无 执笔人：陈根雄 系室审核人：陈根雄
《立体构成》课程教学大纲 Three Dimentional Composition 课程编号：170902067 学时：32 学分：2 适用对象：艺术类生源专业一年级本科生 先修课程：平面色彩构成A 一、 课程的性质和任务 能力要求 素质要求 能力 课程 能力要 要求 能力要 能力要 素质要 素质要 素质要求 体系 求2 求3 求4 求1 求2 3 1 2-② 2-③ 2-④ 3-0 3-② 3-③ 2-① 立体构成 立体构成是现代视觉艺术的基础理论之一，通过本课程的学习，培养和提高造型、空间能 力、训练对形式、空间规律的掌握和运用，更重要的是建立新的思维方式和造型观念，达到丰 富艺术想象力和启发创造力之目的。 二、教学目的与要求 通过学习这门课程，了解立体构成的基本知识。立体构成教学应立足于学生的发展，为他 们的将来的设计工作奠定基础。立体构成应培养学生热爱立体空间元素，指导学生正确地理解 和运用，丰富知识，素材的积累，使他们具有初步的立体架构能力，并养成良好的学习习惯。 在教学过程中，使学生受到科学思想方法的启蒙教有，培有学生的创造力，培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。 三、教学内容 14
14 《立体构成》课程教学大纲 Three Dimentional Composition 课程编号：170902067 学时：32 学分：2 适用对象：艺术类生源专业一年级本科生 先修课程：平面色彩构成 A 一、 课程的性质和任务 课程 体系 能力要求 素质要求 能力 要求 1 2-① 能力要 求 2 2-② 能力要 求 3 2-③ 能力要 求 4 2-④ 素质要 求 1 3-① 素质要 求 2 3-② 素质要求 3 3-③ 立体构成 ● ● ● 立体构成是现代视觉艺术的基础理论之一，通过本课程的学习，培养和提高造型、空间能 力、训练对形式、空间规律的掌握和运用，更重要的是建立新的思维方式和造型观念，达到丰 富艺术想象力和启发创造力之目的。 二、教学目的与要求 通过学习这门课程，了解立体构成的基本知识。立体构成教学应立足于学生的发展，为他 们的将来的设计工作奠定基础。立体构成应培养学生热爱立体空间元素，指导学生正确地理解 和运用，丰富知识，素材的积累，使他们具有初步的立体架构能力，并养成良好的学习习惯。 在教学过程中，使学生受到科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。 三、教学内容
第一章：从平面到立体 1.基本内容 从平面到立体 2.教学基本要求： 掌握从平面到立体的基本知识 3,教学重点难点： 重点：从平面到立体的形式 难点：从平面到立体的表现手法 4教学建议： 以实际案例进行教学 第二章：材料和形态 1基本内容 三维造型形态与二维造型相比，最重要的区别之一就是材料的加入。作为三维造型的基本 物质元素，材料在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的质地特征、体积特征以及他可 能产生的结构组织特征都对造型有直接的影响。不同的材质具有各自不同的审美特征，也从某 种程度上反映各自的品质的高下。这些虽说均是由材料的先天条件所决定的，但如何“处理”， 如何挖掘材料那种潜在的视觉、触觉的能量与魅力，包括对材料的选取、利用等，均是从事造 型活动所要关注的。 2教学基本要求： 通过本章的学习，掌握材料和形态的基本知识。 3教学重点难点： 感受空间的变化的同时体验材料带来的强烈视觉冲击
15 第一章：从平面到立体 1.基本内容 从平面到立体 2.教学基本要求： 掌握从平面到立体的基本知识 3.教学重点难点： 重点：从平面到立体的形式 难点：从平面到立体的表现手法 4.教学建议： 以实际案例进行教学 第二章：材料和形态 1.基本内容 三维造型形态与二维造型相比，最重要的区别之一就是材料的加入。作为三维造型的基本 物质元素，材料在三维形态中起着举足轻重的作用。材料本身的质地特征、体积特征以及他可 能产生的结构组织特征都对造型有直接的影响。不同的材质具有各自不同的审美特征，也从某 种程度上反映各自的品质的高下。这些虽说均是由材料的先天条件所决定的，但如何“处理”， 如何挖掘材料那种潜在的视觉、触觉的能量与魅力，包括对材料的选取、利用等，均是从事造 型活动所要关注的。 2.教学基本要求： 通过本章的学习，掌握材料和形态的基本知识。 3.教学重点难点： 感受空间的变化的同时体验材料带来的强烈视觉冲击