《假如给我三天光明》教学指导与同步训练 【课文背景知识】 马克·吐温说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个是海伦·凯 勒。海伦·凯勒就是本文的作者,她虽然自幼失明,但却荣获过美国公民的最高荣誉 总统自由勋章,还曾被选为世界十名杰出妇女之一。一个残疾人何以如此受人尊敬?认真 阅读课文,不难得出答案。如再能读一读她的几部自传体小说,相信你定会感到海伦·凯 勒荣获这些荣誉实在是当之无愧 2.“给我三天光明”是海伦·凯勒的热切盼望。这充满想象活力和生命激情的文字 是否会引发你对人生、生命、生活等等问题的思考呢?那么,这篇散文显示出的情和理是 什么?它给予我们怎样的人生启迪? 3.作为抒情散文,本文不像其他散文那样设计许多机巧,运用大量修辞,而是通篇采 用白描手法,直白地描述热切真挚坦诚的内心活动,虽然如话家常,但极具感染力与鼓舞 作用。请你反复诵读,仔细品味,说说这种感染人、鼓舞人的力量究竟来自何处? 【重点难点讲解】 重点提要 1.基础知识 (1)关于作者:海伦·凯勒。美国女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。 七岁时,安妮·莎莉文担仼她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉 文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异 成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲 人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后 她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》 《我的信仰》《中流一一我以后的生活》和《愿我们充满信心》,在这些著作中,她表明 黑暗与寂静并不存在。凯勒后来成为卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发 表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失 明的士兵。她的精神受到人们的尊敬。1964年被授予美国公民最高荣誉—一总统自由勋章。 次年又被推选为世界十名杰出妇女之 (2)行文思路:本文只是节选了原作的主要部分,但仍显得篇幅过长,如不理清思路, 读起来必定既费时又费力,要鉴赏,更是难有很好的效果。把握本文思路可思考下边两个 问题: 假如给她三天光明,海伦·凯勒要做看些什么呢?我们可以根据文章内容来理清作者 的写作思路 白天 第一天看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日 回忆这一天
《假如给我三天光明》教学指导与同步训练 【课文背景知识】 1．马克·吐温说过，19 世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯 勒。海伦·凯勒就是本文的作者，她虽然自幼失明，但却荣获过美国公民的最高荣誉—— 总统自由勋章，还曾被选为世界十名杰出妇女之一。一个残疾人何以如此受人尊敬？认真 阅读课文，不难得出答案。如再能读一读她的几部自传体小说，相信你定会感到海伦·凯 勒荣获这些荣誉实在是当之无愧。 2．“给我三天光明”是海伦·凯勒的热切盼望。这充满想象活力和生命激情的文字， 是否会引发你对人生、生命、生活等等问题的思考呢？那么，这篇散文显示出的情和理是 什么？它给予我们怎样的人生启迪？ 3．作为抒情散文，本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用大量修辞，而是通篇采 用白描手法，直白地描述热切真挚坦诚的内心活动，虽然如话家常，但极具感染力与鼓舞 作用。请你反复诵读，仔细品味，说说这种感染人、鼓舞人的力量究竟来自何处？ 【重点难点讲解】 重点提要 1．基础知识 (1)关于作者：海伦·凯勒。美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。 七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达 50 年。在莎莉 文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904 年以优异 成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲 人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传。以后 她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、 《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明 黑暗与寂静并不存在。凯勒后来成为卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发 表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失 明的士兵。她的精神受到人们的尊敬。1964 年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。 次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 (2)行文思路：本文只是节选了原作的主要部分，但仍显得篇幅过长，如不理清思路， 读起来必定既费时又费力，要鉴赏，更是难有很好的效果。把握本文思路可思考下边两个 问题： 假如给她三天光明，海伦·凯勒要做看些什么呢？我们可以根据文章内容来理清作者 的写作思路。 白 天 夜 晚 第一天 看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日 回忆这一天
第二天参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆 看戏 第三天游览纽约城,看日常世界 看喜剧 接下来我们可以探索作者在仅有的三天时间内,为什么是选择看这一些东西而不是另 外的一些东西。我们可以明确,这中间主要体现了作者这样一些思想感情: 首先,海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱,特别是麦西夫人 对自己的关心的培养,以及在麦西夫人身上所体现出来的人间的真情,坚定地面对困难的 坚强毅力和人类的同情心,因此海伦·凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱,希望能 看到表现他们内心美的外部特征,这说明她是何等的善良。 其次,自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示人类物质方面的成就和精神财富的进步 海伦·凯勒之所以要看这些地方,是希望看到地球和它的居民的简要历史,通过这些来探 索人类的灵魂,还要看到人类精神的千姿百态,这又显示了海伦·凯勒积极进取的精神。 再次,海伦·凯勒关心日常世界,希望在日常生活的人们中间度过平凡的一天,从观 察中去了解他们生活中的一些东西。海伦·凯勒看到了现实生活中的许多场面,把别人的 欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦,这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈 愿望 2.鉴赏重点 先说作者要表达的思想感情。这一篇文章主要体现了两个方面的思想感情。首先是对 世人的规劝,作者在文章中要告诉我们的是,虽然大多数人有正常的天赋一一健全的五官 和四肢,但他们并没有意识到这种天赋的可贵,没有感受到大自然的美丽和生活的美好, 而是在懒怠中虚度光阴,因此作者规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其 他感官,感受生活的美好,做幸福的人、充实地活着的人。其次是表白自己的内心世界, 作者虽然身有残疾,但品性、人格却是美好的,作者虽然面对种种在他人看来难以克服的 困难,但以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示一个残疾人的生命 价值。同时,我们也可以感觉到,作者身处黑暗中,渴望与人类交流,并得到世人的厚爱, 也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上,我们看到了人类最美好的心灵、 最善良的天性 再说丰富的想象。《假如给我三天光明》这篇文章的内容完全是作者通过假设想象出 现的,事实上作者生活在黑暗与寂静中,对声音、色彩无记忆,无感觉,她全凭触觉来感 知世界,感知的范围窄小得很,对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假设,然 后安排三天的活动。而所谓的活动,也纯属虚构,但作者偏爱虚构她不能看到的或听到的 那些场景和事情,例如,作者并不知道太阳的光辉是怎么回事,却多次写到。其实,从丰 富的想象的背后,我们看到了作者一颗火热的心:一生都急欲打开视听感觉的窗口;也想 现身说法,对世人提出劝告。 最后说说朴素、真挚的语言。这篇文章大量采用白描手法,直白地写自己的内心世界 与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应。这种发自内心的召唤,具有感染人、鼓舞人的神 奇力量。从审美角度看,本文表现出别具一格的朴素美。 难点解析
第二天 参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆 看戏 第三天 游览纽约城，看日常世界 看喜剧 接下来我们可以探索作者在仅有的三天时间内，为什么是选择看这一些东西而不是另 外的一些东西。我们可以明确，这中间主要体现了作者这样一些思想感情： 首先，海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱，特别是麦西夫人 对自己的关心的培养，以及在麦西夫人身上所体现出来的人间的真情，坚定地面对困难的 坚强毅力和人类的同情心，因此海伦·凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能 看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等的善良。 其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示人类物质方面的成就和精神财富的进步， 海伦·凯勒之所以要看这些地方，是希望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探 索人类的灵魂，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了海伦·凯勒积极进取的精神。 再次，海伦·凯勒关心日常世界，希望在日常生活的人们中间度过平凡的一天，从观 察中去了解他们生活中的一些东西。海伦·凯勒看到了现实生活中的许多场面，把别人的 欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈 愿望。 2．鉴赏重点 先说作者要表达的思想感情。这一篇文章主要体现了两个方面的思想感情。首先是对 世人的规劝，作者在文章中要告诉我们的是，虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官 和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好， 而是在懒怠中虚度光阴，因此作者规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其 他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。其次是表白自己的内心世界， 作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，作者虽然面对种种在他人看来难以克服的 困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命 价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱， 也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、 最善良的天性。 再说丰富的想象。《假如给我三天光明》这篇文章的内容完全是作者通过假设想象出 现的，事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感 知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假设，然 后安排三天的活动。而所谓的活动，也纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到的或听到的 那些场景和事情，例如，作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写到。其实，从丰 富的想象的背后，我们看到了作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想 现身说法，对世人提出劝告。 最后说说朴素、真挚的语言。这篇文章大量采用白描手法，直白地写自己的内心世界， 与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应。这种发自内心的召唤，具有感染人、鼓舞人的神 奇力量。从审美角度看，本文表现出别具一格的朴素美。 难点解析
本文学习的难点是对本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达的鉴赏。 鉴赏本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达,可以选择几段有代表性的文字 来进行分析。之所以这样做,是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧,而后斟酌语言 文字的,一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧,并且包含着作者的真 情实感。所以对有代表性的文段采用综合分析的方式,更有助于提高文学鉴赏能力。 例如,假如给海伦·凯勒三天光明,她首先要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎 莉文·麦西夫人的脸”,“不仅要看她的脸部的轮廓”,“还要仔细研究那张脸,并从中 找出同情的温柔和耐心的生动的形迹”。海伦·凯勒这样“打量”麦西夫人,为的是永远 记住她并认识她的温和、耐心和性格力量,这充分表现了海伦·凯勒对麦西夫人的感激和 尊敬。 再如,作者想象第三天纽约观光的情景,字里行间表露出来的是她对人类心灵的力量 和聪明的赞叹,对纽约城的赞美。文中有如下一段文字,“对于欢乐和悲哀,我总是睁大 眼睛去关心,以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。我的心里充满了对 人和物的憧憬,我不会轻易放过任何一个细小的东西,力求捕捉和把握所目击的每一件事 物。有些场面是令人愉快的,让你内心喜悦,可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者 我也不会闭上眼睛,因为它们毕竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵 禁锢思想”,在这里,在作者想象中的仅有的三天光明中,海伦·凯勒并没有回避生活中 的阴暗的一面和生活中的矛盾,而是勇于面对现实,表现出其博爱胸怀和了解现实生活的 愿望,也可以视为作者对她所有读者的规劝。 【课文阅读指导】 例对下列文句理解不正确的一项是() A.《假如给我三天光明》,课文的标题显示了海伦内心对光明的渴望及对生活乐观向 上的情感 B.“我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。”海伦 把朋友们摆在了最重要的地位,说明她有一颗炽热的、友爱的心。 C.“到午夜,我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了,永久的黑夜将重新笼罩我 周围。”说明幸福的时光将离“我”远去,生活又重新陷入一片无边黑暗的痛苦绝望中。 D.“不过我脑海中会塞满那美妙的回忆,以至根本没时间去懊悔。”这一句揭示“我” 并不因光明的短暂而去埋怨命运的不公,将珍藏那美好的“三天”,微笑着面对未来。 解析这种题目考查的是对课文中语句的理解揣摩,所以需在读的基础上进行文句分 析。本文没有运用很深奥的意境来流露情感,质朴浅近,而文章的整体感情基调便是对生 活的热爱和渴望。如果对文句的理解过于肤浅,可能误导思维。A.B.D三项都能够扣紧文 中的感情基调,表达作者的一颗真心;而C项中的文句,必须放在上下文的语言环境中去 理解,作者可能会有遗憾,但不是绝望。故C项分析不确切 答案选C项。 点悟如果仅从自身的肤浅理解去选,可能会选D项 【拓展延伸探究】
本文学习的难点是对本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达的鉴赏。 鉴赏本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，可以选择几段有代表性的文字 来进行分析。之所以这样做，是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言 文字的，一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作者的真 情实感。所以对有代表性的文段采用综合分析的方式，更有助于提高文学鉴赏能力。 例如，假如给海伦·凯勒三天光明，她首先要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎 莉文·麦西夫人的脸”，“不仅要看她的脸部的轮廓”，“还要仔细研究那张脸，并从中 找出同情的温柔和耐心的生动的形迹”。海伦·凯勒这样“打量”麦西夫人，为的是永远 记住她并认识她的温和、耐心和性格力量，这充分表现了海伦·凯勒对麦西夫人的感激和 尊敬。 再如，作者想象第三天纽约观光的情景，字里行间表露出来的是她对人类心灵的力量 和聪明的赞叹，对纽约城的赞美。文中有如下一段文字，“对于欢乐和悲哀，我总是睁大 眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。我的心里充满了对 人和物的憧憬，我不会轻易放过任何一个细小的东西，力求捕捉和把握所目击的每一件事 物。有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者 我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵， 禁锢思想”，在这里，在作者想象中的仅有的三天光明中，海伦·凯勒并没有回避生活中 的阴暗的一面和生活中的矛盾，而是勇于面对现实，表现出其博爱胸怀和了解现实生活的 愿望，也可以视为作者对她所有读者的规劝。 【课文阅读指导】 例 对下列文句理解不正确的一项是 ( ) A．《假如给我三天光明》，课文的标题显示了海伦内心对光明的渴望及对生活乐观向 上的情感。 B．“我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。”海伦 把朋友们摆在了最重要的地位，说明她有一颗炽热的、友爱的心。 C．“到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我 周围。”说明幸福的时光将离“我”远去，生活又重新陷入一片无边黑暗的痛苦绝望中。 D．“不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以至根本没时间去懊悔。”这一句揭示“我” 并不因光明的短暂而去埋怨命运的不公，将珍藏那美好的“三天”，微笑着面对未来。 解析 这种题目考查的是对课文中语句的理解揣摩，所以需在读的基础上进行文句分 析。本文没有运用很深奥的意境来流露情感，质朴浅近，而文章的整体感情基调便是对生 活的热爱和渴望。如果对文句的理解过于肤浅，可能误导思维。A．B．D 三项都能够扣紧文 中的感情基调，表达作者的一颗真心；而 C 项中的文句，必须放在上下文的语言环境中去 理解，作者可能会有遗憾，但不是绝望。故 C 项分析不确切。 答案 选 C 项。 点悟 如果仅从自身的肤浅理解去选，可能会选 D 项。 【拓展延伸探究】
阅读下文,完成文后两题 摆渡自己 生命的日子里,有晴天,也会有阴天雨天雪天 人生的路上,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口,没有桥的河岸 烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨,突然飘过来,将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防 地扑过来,你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。 倒在挫折的岸边,苦难的岸边,四周是无边的黑暗,没有灯火,没有星星,甚至没有 人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起 来,有的人在黑暗里给自己折了一只船,将自己摆渡到对岸 0岁忽然残了双腿的史铁生,为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他 是在看穿了“死是一件无须着急的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”,才在软椅 里给自己折了这只船,将自己从死亡的诱惑里摆渡出来,“决定活下去试试”。 正攻读博士学位,却患上了运动神经细胞病,不能说,不能动的史蒂芬·霍金,做了 场自己被处死的梦。梦醒后,万念俱灰的他突然意识到,如果被赦免的话,他还能做许 多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船,驶进了神秘的宇宙,去探讨星系、 洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头…… 在苦难的岸边匆匆折成的船,成了不幸命运的救赎之路。 也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难,然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠!折磨人 生的一是生存,一是爱情,它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前,你愁肠百结地找不 到过去的桥,痛不欲生地找不到可以渡过去的船。这种无路可走的绝望,一生中谁不碰上 几回! 当我们知道苦难是生命的常态,烦恼痛苦总相伴人生时,我们何必要自怨自艾,早早 地放弃、早早地绝望? 有的人将求生的本能折成一只船,将自己摆渡出绝望的深渊:有的人将新的欲望折成 只船,渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船,驶过了重重叠叠的黑暗。 实在无船可渡的人,哪怕用幻想折只小船,也要奋力将自己摆渡到对岸。 也许我们不曾经历感情的剧痛,不曾经历失败的打击,不曾经历无路可走的绝望,可 是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着,足以 将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候,我们冋样需要一只船来摆渡自己。这只船也许 是去听一场音乐会,也许是捧起一本书,也许是去给互联网上从未谋面的网友发封电子邮 件,也许是背上旅行袋悄悄出门 所以,无论命运多么晦暗,无论人生有多少次颠踬,都会有摆渡的船,这只船常常就 在我们自己手里 1.《假如给我三天光明》与《摆渡自己》相比,二者在语言风格上有何不同?两文所 蕴含的人生哲理又有什么共同点?
阅读下文，完成文后两题。 摆渡自己 生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天雪天。 人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的河岸。 烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防 地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。 倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有 人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起 来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。 20 岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他 是在看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在软椅 里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。 正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说，不能动的史蒂芬·霍金，做了 一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许 多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑 洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头…… 在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。 也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠！折磨人 生的一是生存，一是爱情，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前，你愁肠百结地找不 到过去的桥，痛不欲生地找不到可以渡过去的船。这种无路可走的绝望，一生中谁不碰上 几回！ 当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总相伴人生时，我们何必要自怨自艾，早早 地放弃、早早地绝望？ 有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊；有的人将新的欲望折成 一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。 实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船，也要奋力将自己摆渡到对岸。 也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历失败的打击，不曾经历无路可走的绝望，可 是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以 将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候，我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船也许 是去听一场音乐会，也许是捧起一本书，也许是去给互联网上从未谋面的网友发封电子邮 件，也许是背上旅行袋悄悄出门。 所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，这只船常常就 在我们自己手里。 1．《假如给我三天光明》与《摆渡自己》相比，二者在语言风格上有何不同？两文所 蕴含的人生哲理又有什么共同点？ 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________
2.下列选项中,对于文段理解错误的一项是() A.“倒在挫折的岸边,苦难的岸边……有的人倒在岸边再没爬起来,有的人在黑暗里 给自己折了一只船,将自己摆渡到对岸。”用比喻的手法,揭示出不同的人面对命途的多 舛时会采取的态度,重点放在积极向上的精神上。 B.“也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难,然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠! 说明我们一生之中时时刻刻都在和绝望相伴,正如哲学家所云:“人生来就是受苦。” C.“所以,无论命运多么晦暗,无论人生有多少次颠踬,都会有摆渡的船,这只船常 常就在我们自己手里。”告诉我们生命中或许会遇到很多次的风浪打击,但只要我们心不 死,我们就能让自己找到方向,走出阴霾 D.“当我们知道苦难是生命的常态,烦恼痛苦总是相伴人生时,我们何必要自怨自艾 早早地放弃、早早地绝望?”用语情理相融,告诉我们应鼓起直面生活的勇气,语言很有 感染力和鼓舞作用 谷案 1.《假如给我三天光明》用语极为平直,口语化,如家常对话般:而《摆渡自己》则 运用散文化的语言,比较优雅含蓄。而两文中都蕴含了坚强面对人生坎坷命运的哲理。 2.选B项 点拨文句理解不能停留在肤浅的表面,要从文章的立意、情感基调上往深层挖掘。 【命题趋势分析】 学习本文,要着重鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达。这可以从以下几 个方面着手进行: 1.鉴赏细腻生动的心理描写。从上文关于海伦·凯勒的介绍中,我们可以看到,海 伦·凯勒虽然身有残疾,但品性、人格却是美好的,虽然面对在他人看来难以克服的种种 困难,但她能微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示一个残疾人生命 的价值。同时,我们也可以感觉到,作者身处黑暗中,渴望与人类交流,并得到世人的厚 爱。正是因为这样,所以,海伦·凯勒在这篇文章中,用细腻生动的笔触,表白自己的内 心世界,表达了对美好生活的渴望,对世人的强烈的爱和殷切的希望 2.分析作品内容,把握作者情感。《假如给我三天光明》这篇文章,海伦·凯勒是用 第一人称写成的。虽然整篇文章的内容都是虚拟的,所记叙的事情都是非现实的,但是作 者在文中倾诉了她对生活的礼赞,表达了她的生活态度,使我们感受到了更高的真实,那 就是情感的真实。文章之所以能深深地打动我们,除了因为它那丰富的想象和流畅的文笔 之外,还在于它的真挚而强烈的感情,在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。例如,作 者想象自己在看美术作品时,连用“细细观察”、“让眼睛享受”、“捕捉”等语写她着 迷的程度,甚至说“如果我的眼睛管用的话,我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研 究工作” 3.体悟文中对比手法的作用。在这篇文章中,作者处处用视听健全的人来和自己作比 整篇文章都是用对比手法来写的。例如,在想象自己参观纽约自然博物馆时,海伦·凯勒 写道:“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出 的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言,许多人有 这种机会却没有很好地利用。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子
2．下列选项中，对于文段理解错误的一项是 ( ) A．“倒在挫折的岸边，苦难的岸边……有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里 给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。”用比喻的手法，揭示出不同的人面对命途的多 舛时会采取的态度，重点放在积极向上的精神上。 B．“也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠！” 说明我们一生之中时时刻刻都在和绝望相伴，正如哲学家所云：“人生来就是受苦。” C．“所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，这只船常 常就在我们自己手里。”告诉我们生命中或许会遇到很多次的风浪打击，但只要我们心不 死，我们就能让自己找到方向，走出阴霾。 D．“当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总是相伴人生时，我们何必要自怨自艾， 早早地放弃、早早地绝望？”用语情理相融，告诉我们应鼓起直面生活的勇气，语言很有 感染力和鼓舞作用。 答案 1．《假如给我三天光明》用语极为平直，口语化，如家常对话般；而《摆渡自己》则 运用散文化的语言，比较优雅含蓄。而两文中都蕴含了坚强面对人生坎坷命运的哲理。 2．选 B 项。 点拨 文句理解不能停留在肤浅的表面，要从文章的立意、情感基调上往深层挖掘。 【命题趋势分析】 学习本文，要着重鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达。这可以从以下几 个方面着手进行： 1．鉴赏细腻生动的心理描写。从上文关于海伦·凯勒的介绍中，我们可以看到，海 伦·凯勒虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，虽然面对在他人看来难以克服的种种 困难，但她能微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人生命 的价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚 爱。正是因为这样，所以，海伦·凯勒在这篇文章中，用细腻生动的笔触，表白自己的内 心世界，表达了对美好生活的渴望，对世人的强烈的爱和殷切的希望。 2．分析作品内容，把握作者情感。《假如给我三天光明》这篇文章，海伦·凯勒是用 第一人称写成的。虽然整篇文章的内容都是虚拟的，所记叙的事情都是非现实的，但是作 者在文中倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度，使我们感受到了更高的真实，那 就是情感的真实。文章之所以能深深地打动我们，除了因为它那丰富的想象和流畅的文笔 之外，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。例如，作 者想象自己在看美术作品时，连用“细细观察”、“让眼睛享受”、“捕捉”等语写她着 迷的程度，甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研 究工作”。 3．体悟文中对比手法的作用。在这篇文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比， 整篇文章都是用对比手法来写的。例如，在想象自己参观纽约自然博物馆时，海伦·凯勒 写道：“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出 的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有 这种机会却没有很好地利用。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而