精品文档* 部编人教版三年级语文下册语文园地二教 案 语文园地二 教材解析 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事,这一板块有分为 三个方面,一是回顾自己学过的寓言故事,能进行简单的复 述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和 自己的生活联系起来。这三个方面层层推进,帮助学生深入 理解寓言故事,提升语文素养。“词句段运用”包括三部分, 是积累“AABc”和“ABAc”式的词语。二是积累神态描写 和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从 词语到句子,再到段落,体现了学习程度的由浅入深。“书 写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭 示了横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长 短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语,全部来源于 寓言故事,每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品 味寓言的主题遥相呼应 教学目标 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学,注意每个 版块内容难度方面的梯度上升特点,注重实践运用 梯度上升特点:从整体上看,本次语文园地学习内容按 1/
﹡精品文档﹡ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 18 部编人教版三年级语文下册语文园地二教 案 语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了 4 个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为 三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复 述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和 自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入 理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分， 一是积累“AABc”和“ABAc”式的词语。二是积累神态描写 和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从 词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书 写提示”列举了 4 个上下结构的字和 4 个左右结构的字。揭 示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长 短比例和距离。“日积月累”安排了 9 个成语，全部来源于 寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品 味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个 版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按
精品文档* 照课内知识与课外知识相结合,由字到词再到句子,段落这 样的一种梯度上升的。从每个版块内容看,其难易程度也是 由浅入深,由表及里 实践运用:1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言, 我想到了生活中的许多人和事”,可以让学生再列举一些与 白己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提 示”要求学生先看后写再对照,给与学生充足的书写时间 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事,并用自己的语言进行简单 的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图:寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上 感悟出来的,又是通过自已亲身经历的事情加以强化的。这 样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力,还能让 学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABc”和“ABAc”格式的词语特点,并 能进行独立列举,如:“依依不舍”、“津津有味”、“无法无 天”、“无影无踪”。 2.积累神态描写和动作描写的句子,并能在具体的语境 中熟练使用。 3.了解通知这一应用文的书写规范,并能根据相关要求 2
﹡精品文档﹡ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 18 照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这 样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是 由浅入深，由表及里。 实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言， 我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与 自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提 示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单 的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上 感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这 样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让 学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABc”和“ABAc”格式的词语特点，并 能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无 天”、“无影无踪”。 2.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境 中熟练使用。 3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求
精品文档* 进行写作。 书写提示: 1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律,即在左右 结构的字中,偏旁在左侧,整个字要写得左窄右宽,如“艳 植、睛”。上下结构的字,偏旁在上方,整个字要写得上小 下大,如“霜、害、最”。 2.横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的 长短比例和距离 3.养成先看后写再对照的写字习惯 日积月累 1.能正确认读这9个成语,做到读准字音,读熟词语。 2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。 3.了解这些寓言故事所蕴含的道理。 【设计意图:教师不仅要指导学生会读会写这9个成语, 还要帮助学生了解它们所指向的的寓言故事及其道理,这样 学生知识的宽度无形中被拓展了。】 教学重点: 理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 教学准备 教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事,搜 集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事 教学时数
﹡精品文档﹡ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 18 进行写作。 书写提示： 1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右 结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、 植、睛”。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小 下大，如“霜、害、最”。 2.横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的 长短比例和距离。 3.养成先看后写再对照的写字习惯。 日积月累 1.能正确认读这 9 个成语，做到读准字音，读熟词语。 2.了解这些成语背后所隐含的寓言故事。 3.了解这些寓言故事所蕴含的道理。 【设计意图：教师不仅要指导学生会读会写这 9 个成语， 还要帮助学生了解它们所指向的的寓言故事及其道理，这样 学生知识的宽度无形中被拓展了。】 教学重点： 理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 教学准备： 教师制作相关 PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜 集“日积月累”中 9 个成语所包含的寓言故事。 教学时数：
精品文档* 课时 教学过程: 第一课时 熟读精思,品读寓言 1.布置预习,自主回顾 回想一下自己读过哪些寓言故事,尝试用自己的语言进 行复述。 从这些故事中,你明白了什么道理,选择其中一两个进 行思考。 联系生活实际,这些寓言故事能让你想到哪些生活中的 人和事。 2.复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚 (1)教师先进性示范性复述,学生听。 例:《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田 地里的禾苗长得快,便将禾苗往上拔,结果禾苗反而快速地 枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律,强求 速成,反而把事情弄糟。 (2)学生仔细观察教师的示范例子,想一想,要把寓 言故事复述完整,需要哪些要素。 教师点拨: 古代一一时间。宋人一一人物。拔苗一一事情。禾苗枯
﹡精品文档﹡ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 18 2 课时 教学过程： 第一课时 一、熟读精思，品读寓言 1.布置预习，自主回顾 回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进 行复述。 从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进 行思考。 联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的 人和事。 2.复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 （1）教师先进性示范性复述，学生听。 例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田 地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地 枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求 速成，反而把事情弄糟。 （2）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓 言故事复述完整，需要哪些要素。 教师点拨： 古代——时间。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯
精品文档* 萎一一结果。 如果不管事物的发展规律,强求速成,反而把事情弄糟。 一蕴含的道理 学生归纳,复述寓言故事需要包括五部分:时间,人物, 事情,结果,道理。 3.学生尝试复述故事,教师应给予适当点拨引导 例;《叶公好龙》:叶公喜欢龙,家里到处都雕刻着龙, 天上的真龙知道后,去拜访他。叶公一看是真龙,吓得转身 就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物,实际上并不真正爱 好 《南辕北辙》:讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选 择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远 了。告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充 分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会 起到相反的作用。 《买椟还珠》:楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用 名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很 美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人, 看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子 留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。这个故事告诉我们:我 们应主次分明,不能取舍不当,本末倒置,喧宾夺主 学生在复述故事过程中,容易遗漏复述的五要素中的某 5
﹡精品文档﹡ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 18 萎——结果。 如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。 ——蕴含的道理。 学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物， 事情，结果，道理。 3.学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导 例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙， 天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身 就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱 好。 《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选 择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远 了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充 分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会 起到相反的作用。 《买椟还珠》：楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用 名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很 美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人, 看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子 留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。这个故事告诉我们：我 们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧宾夺主。 学生在复述故事过程中，容易遗漏复述的五要素中的某