二章注意 第一节注意 第二节注意的规律性 第三节注意的规律性在教学中的应用 阜阳师范学院心理学教研室制作
阜阳师范学院心理学教研室制作 第一节 注 意 第二节 注意的规律性 第三节 注意的规律性在教学中的应用
强额 注意的概述: ()概念:注意是心理活动对一定对象的指向和集中 ()注意的特征: 1、指向性:指在某一瞬间,心理活动有选择地反映 一定的事物,即对反映对象的瞄准,同时离开了其余的 对象。 2、集中性:指人的心理活动保持在一定的对象上的强 度和紧张度。 白注意的功能 首页
第一节 注 意 一、注意的概述： ㈠ 概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 ㈡ 注意的特征： 1、指向性：指在某一瞬间，心理活动有选择地反映 一定的事物，即对反映对象的瞄准，同时离开了其余的 对象。 2、集中性：指人的心理活动保持在一定的对象上的强 度和紧张度。 ㈢ 注意的功能： 首页
获我我爱 有意义的符合需要的,与当前活动有关的对象;而抑制 和排除那些无关的对象。 2、维持功能:所谓维持就是将心理活动维持在一定的 对象上,并保持一定的强度和紧强度,直到活动结束, 达到目的为止。 3、调节功能:即控制心理活动向一定方向和目标进行 二、注意的生理机制和外部表现 (一)生理机制 从注意的发生来说是有机体的定向反射; 从中枢机制说:优势兴奋中心 (二)注意的外部表现 首页
二、注意的生理机制和外部表现 （一）生理机制 从注意的发生来说是有机体的定向反射； 从中枢机制说：优势兴奋中心 1、选择功能：注意可以使心理活动有选择地指向那些 有意义的符合需要的，与当前活动有关的对象；而抑制 和排除那些无关的对象。 2、维持功能：所谓维持就是将心理活动维持在一定的 对象上，并保持一定的强度和紧强度，直到活动结束， 达到目的为止。 3、调节功能：即控制心理活动向一定方向和目标进行 （二）注意的外部表现 首页
标 2、无关运动停止; 3、生理变化:呼吸变得轻微而缓慢,呼与吸的时间 比例发生变化,呼气长而吸气短。高度集中注意时会 出现“屏息”现象 二、注意的品质 (一)注意的广度(范围): 1、概念:同一时间内能清楚地把握的对象数量叫注 意的广度。 2、影响注意广度的因素: (1)知觉对象的特点; ()个人的知识经验。 首页
1、适应性动作：有关的感觉器官朝向刺激物； 2、无关运动停止； 3、生理变化：呼吸变得轻微而缓慢，呼与吸的时间 比例发生变化，呼气长而吸气短。高度集中注意时会 出现“屏息”现象。 二、注意的品质 （一）注意的广度（范围）： 1、概念：同一时间内能清楚地把握的对象数量叫注 意的广度。 2、影响注意广度的因素： ⑴知觉对象的特点； ⑵个人的知识经验。 首页
额产强 点 1、概念:注意在一定时间内保持在某种事物或活动 上的品质。 2、影响注意稳定性的条件: ()注意对象的特点; (2)人的主体状态。 注意的起伏:注意时强时弱的周期性变化 (三)注意的分配: 1、同一时间内把注意指向于不同的对象。 2、注意分配的条件: 首页 继续
（二）注意的稳定性： 1、概念：注意在一定时间内保持在某种事物或活动 上的品质。 2、影响注意稳定性的条件： ⑴注意对象的特点； ⑵人的主体状态。 注意的起伏：注意时强时弱的周期性变化 （三）注意的分配： 1、同一时间内把注意指向于不同的对象。 2、注意分配的条件： 首页 继续