“提取关键词”解 题指津 黑龙江农垦佳木斯学校 刘鹏鸿
“提取关键词”解 题指津 黑龙江农垦佳木斯学校 刘鹏鸿
令“提取关键词”这一题型在2005年、2006年 高考中连续出现,显示这一题型具有较好的 区分功能。从卷面情况来看,这一题型的难 度系数在05上下(即一半左右的学生要丢 分),“提取关键词”是令考生棘手的一个 考点
❖ “提取关键词”这一题型在2005年、2006年 高考中连续出现，显示这一题型具有较好的 区分功能。从卷面情况来看，这一题型的难 度系数在0.5上下（即一半左右的学生要丢 分），“提取关键词”是令考生棘手的一个 考点
令“提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛 很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为 营法”,即从所给材料中直接找寻,从第一个字找 到最后一个字,觉得合适的词就照录。如此草木皆 兵,花费时间不说,由于找寻的时候多是凭感觉, 故所找的词语往往不是关键词;并且因缺少整体感 拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破 碎之感
❖ “提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。 很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为 营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找 到最后一个字，觉得合适的词就照录。如此草木皆 兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉， 故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感， 拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破 碎之感
令那么,什么才是破解“提取关键词”合理思路? 要正确破解“提取关键词”,首先要弄清楚“提 取关键词”的形成与特性。 “提取关键词”并非是什么新考点,它实际是 “压缩语段”的变体,与“压缩语段”有着千丝 万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在 于:“压缩语段”呈现的结果一般是句子,字数 般在10字以上,要求相对宽松;而“提取关键 词”所得的结果是单个的词,具有跳跃性,字数 般在10字以下,要求更为严格。也就是说, 提取关键词”在形式(句式、字数)上较“压 缩语段”更为简洁,内容上较“压缩语段”更精
❖ 那么，什么才是破解“提取关键词”合理思路？ 要正确破解“提取关键词”，首先要弄清楚“提 取关键词”的形成与特性。 “提取关键词”并非是什么新考点，它实际是 “压缩语段”的变体，与“压缩语段”有着千丝 万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在 于：“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数 一般在10字以上，要求相对宽松；而“提取关键 词”所得的结果是单个的词，具有跳跃性，字数 一般在10字以下，要求更为严格。也就是说， “提取关键词”在形式（句式、字数）上较“压 缩语段”更为简洁，内容上较“压缩语段”更精 粹
令“提取关键词”正确的方法是: 令先整体把握材料,用压缩语段的方法对材料 进行压缩,提取出一句话 然后再对这句话进行压缩,提取关键词。即: 两压缩,两提取
❖ “提取关键词”正确的方法是： ❖ 先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料 进行压缩，提取出一句话； ❖ 然后再对这句话进行压缩，提取关键词。即： 两压缩，两提取