精品文档用心整理 课题开满鲜花的小路课型讲读课文 授课 时间 2课时 1.会读“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写本课“邮、员” 等9个生字,会写“鲜花、邮递员”等14个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色的语气。 3.能根据图画,仿照例句写句子 教学 目标 4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪 些美好的礼物。 5.在分角色朗读中弄清故事的脉络,通过讨论,感受到鲜花给人们生活带 来的美好。 6.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。 1.会读“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写本课“邮、员” 教学等9个生字,会写“鲜花、邮递员”等14个词语。 重点 2.分角色朗读课文,读好角色的语气 教学 难点 体会春天鲜花的美好,弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物 1.能根据图画,仿照例句写句子。 教学素 材 2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼 第一课时 1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。分角色朗读课文,读好角色的语 教学 目标2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字 3.初步了解课文大意,了解故事大意。 教具 准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等 资料来源于网络仅供免费交流使用
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 课题 开满鲜花的小路 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员” 等 9 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪 些美好的礼物。 5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带 来的美好。 6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。 教学 重点 1.会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员” 等 9 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 教学 难点 体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。 教学素 材 1.能根据图画，仿照例句写句子。 2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼 物。 第一课时 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。分角色朗读课文，读好角色的语 气。 2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 3.初步了解课文大意，了解故事大意。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等
精品文档用心整理 教学设计 设计意图 、激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小 由生活中的小路 呢?(学生回答)出示开满鲜花的小路图片,间学生:看而导入到课文中的小 了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生:美。如果在我路,将学生生活经验与 们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜引课文学习结合起来,有 盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看利于学生接受文本 导入|看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课题) 分钟(课件出示1) 范读课文,请同学们边听边完成:(课件出示2) ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的 字做上记号。 ③画出文中有哪些人物,想一想,他们都做了什么事 、初读课文,自主识字 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难 在初读课文的基 读的句子多读几遍 础上识字,自读、点名 2.检查生字情况。(课件出示3) 读、开火车读等读的形 (1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火式,容易掌握。 读) 指导:“漏”的声母是“1”,是边音,不要读成了 学生交流本课的 新课“绚”的韵母是“uan”,中间的介母是“u”。 学习生字的方法,养成 教学 懊”是零声母,直接读成ao。 向他人学习的习惯,体 分钟“黄”字的韵母是“uang”,中间的介母是“u”不是“0”现了集体的智慧 (2)合作交流识字方法。(课件出示4) ①熟字加偏旁识字:员(口+贝)原(厂+白+小) 邮(由+) ②联系生活经验,结合动作演示识字:“局”联系 时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局” 在具体语言环境 ③比较形近字的方法来识字: 中巩固识字。 资料来源于网络仅供免费交流使用
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路 呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：看 了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。如果在我 们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花 盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看 看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题） （课件出示 1） 范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示 2） ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的 字做上记号。 ③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。 由生活中的小路 而导入到课文中的小 路，将学生生活经验与 课文学习结合起来，有 利于学生接受文本。 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难 读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。（课件出示 3） （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车 读） 指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。 “绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 “懊”是零声母，直接读成ào。 “黄”字的韵母是 “uang”,中间的介母是“u”不是 “ü”。 （2）合作交流识字方法。（课件出示 4） ①熟字加偏旁识字：员（口+贝） 原（厂+白+小） 邮（由+阝） ②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平 时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局” 字。 ③比较形近字的方法来识字： 在初读课文的基 础上识字，自读、点名 读、开火车读等读的形 式，容易掌握。 学生交流本课的 学习生字的方法，养成 向他人学习的习惯，体 现了集体的智慧。 在具体语言环境 中巩固识字
精品文档用心整理 递(传递)(快递) 第(第一)(府第) 弟(弟弟)(兄弟) ④结合图片识字:车、黄 (3)学生结合生活经验,理解“叔”、“礼”、“黄 等字的意思 3.出示句子,巩固识字。(课件出示5) (1)邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹 单 (2)原来,长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了 个包裹。 找出文中的几个 (3)看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。人物,从人物身上去找 (4)去年长颈鹿寄给你的是花籽,这是美好的礼物他们所做的事,这样 啊 学生会很快地理清文 三、朗读课文,感悟积累 章脉络,也很容易把握 1.读课文,思考:课文中有几个人物?他们是怎样的文章主要内容。朗读揖 关系?(课件出示6、7) 导,提高了朗读能力 长颈鹿大叔寄礼物给鼹鼠先生 邮递员黄狗送包裹鼹鼠先生 鼹鼠先生拿包裹请松鼠太太看是什么东西 松鼠太太鼹鼠先生到松鼠太太家做客发现小路 开满了鲜花 刺猬太太出门,看到自己家门前也有美丽的花 狐狸太太走出门,同样看到家门前有五颜六色的 花 2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事。(课件 示8、9) 分角色朗读。 朗读指导:本文是一篇童话故事,不同的人用不同 腔调来读。例如:黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性 读的时候声调低沉一点,就像是爸爸的声音。松鼠太太、 刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候腔调尖 像妈妈的声音。这样,听起来仿佛真的一样。 资料来源于网络仅供免费交流使用
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 递（传递）（快递） 第（第一）（府第） 弟（弟弟）（兄弟） ④结合图片识字：车、黄 （3）学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄” 等字的意思。 3.出示句子，巩固识字。（课件出示 5） （1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹 单！”。 （2）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一 个包裹。 （3）看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 （4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物 啊！。 三、朗读课文，感悟积累 1.读课文，思考：课文中有几个人物？他们是怎样的 关系？（课件出示 6、7） 长颈鹿大叔 寄礼物给鼹鼠先生 邮递员 黄狗 送包裹鼹鼠先生 鼹鼠先生 拿包裹 请松鼠太太看是什么东西 松鼠太太 鼹鼠先生到松鼠太太家做客 发现小路 开满了鲜花 刺猬太太 出门，看到自己家门前也有美丽的花 狐狸太太 走出门，同样看到家门前有五颜六色的 花 2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。（课件出 示 8、9） 分角色朗读。 朗读指导：本文是一篇童话故事，不同的人用不同的 腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性， 读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。松鼠太太、 刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调尖一些，就 像妈妈的声音。这样，听起来仿佛真的一样。 找出文中的几个 人物，从人物身上去找 他们所做的事，这样， 学生会很快地理清文 章脉络，也很容易把握 文章主要内容。朗读指 导，提高了朗读能力
精品文档用心整理 汇报交流课文讲了一件什么事。 课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠 生拿包裏时不小心包裏破了,结果,花籽沿路撒落,第 年春天,这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花,大家都 认为这上最美丽的礼物。 四、发挥想象,讲述故事 借助课文的图画讲述这个故事。(课件出示10) 课堂小 提示:讲述这个故事的时候,先要弄明白课文中哪 结及拓个人物,他们分别做了什么事。 发挥想象讲故事, 展延伸 讲故事的时候,还可以发挥自己的想象,把故事讲得既是检查对课文主要 分钟更具体、生动。 内容的掌握,也发展了 学生讲故事。 学生的想象力。 选择讲得好的在班上交流。 课堂作业新设让(课件出示1l、12) 1.把下面的音节补充完整。 一大堆(d 打破(0)纪录漏(ou)雨 绚(X)丽多彩 包裹(g_) )政局 2.在括号中填上合适的词语(不重复)。 )的小路 )的鲜花( )的礼物 )的鲜花 )地跳 )地说 3.用 在下面句子中画出表示心情的词语 ①看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 资料来源于网络仅供免费交流使用
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 汇报交流课文讲了一件什么事。 课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先 生拿包裹时不小心包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二 年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都 认为这上最美丽的礼物。 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 四、发挥想象,讲述故事 借助课文的图画讲述这个故事。（课件出示 10） 提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几 个人物，他们分别做了什么事。 讲故事的时候，还可以发挥自己的想象，把故事讲得 更具体、生动。 学生讲故事。 选择讲得好的在班上交流。 发挥想象讲故事， 既是检查对课文主要 内容的掌握，也发展了 学生的想象力。 课堂作业新设计（课件出示 11、12） 1.把下面的音节补充完整。 一大 堆 （d ） 打破（ ò ）纪录 漏 （ òu） 雨 绚（x ）丽多彩 包裹（ɡ ） 邮（ y ）政局 2.在括号中填上合适的词语（不重复）。 （ ）的小路 （ ）的鲜花 （ ）的礼物 （ ）的鲜花 （ ）地跳 （ ）地说 3.用“ ”在下面句子中画出表示心情的词语。 ①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧
精品文档用心整理 ②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊 ③她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 【答案】 2.开满鲜花绚丽多彩美好五颜六色快活惊奇 3.①懊丧②快活③惊奇 第二课时 1指导学生深入探究“美好的礼物”,联系生活实际谈谈生活中有哪些美好的 教学|礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育 目标 2.正确书写“我会写”的生字,积累与生字有关的词语 教具 准备多媒体课件 教学设计 设计意图 、温习导入。 1.同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍,想 想,课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说 说。(课件出示14) 课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹 鼠先生拿包裹去松鼠太太家时,包裹破了,结果,花 朗读课文,回顾课文讲 籽沿路撒落,第二年春天,这些花籽都长出了一片片述的是一件什么事, 导入绚丽多彩的花,大家都认为这上最美丽的礼物。 查了学生对课文主要 ()分 内容的掌握情况,填空 钟 2.填空:(课件出示15) 的形式,引导学生如何 长颈鹿大叔给 寄来一个包裹,去表达,做到了有的放 拿回来的包裹却 ,原来 东西都漏在来时的 ,春天来 的门前都开 出了美丽的花朵,原来长颈鹿寄来的是 松鼠太太说这是 的礼物。 答案:鼹鼠先生鼹鼠先生什么也没有包裹破 资料来源于网络仅供免费交流使用
精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 ②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊 ③ 她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 【答案】 1. uī p l uàn uǒ óu 2. 开满鲜花 绚丽多彩 美好 五颜六色 快活 惊奇 3.①懊丧②快活③惊奇 第二课时 教学 目标 1 指导学生深入探究“美好的礼物”，联系生活实际谈谈生活中有哪些美好的 礼物，从而受到“赠人玫瑰，手有余香”的思想教育。 2.正确书写“我会写”的生字，积累与生字有关的词语。 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、温习导入。 1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想 一想，课文讲了一件什么事？仿照下面的句子说一 说。（课件出示 14） 课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹 鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花 籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片 绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。 2.填空：（课件出示 15） 长 颈 鹿 大 叔 给 __________ 寄 来 一 个 包 裹 ， __________拿回来的包 裹却______ ____ ，原来 __________，东西都漏在来时的__________，春天来 了__________、__________、__________的门前都开 出了美丽的花朵，原来长颈鹿寄来的是__________， 松鼠太太说这是 的礼物。 答案:鼹鼠先生 鼹鼠先生 什么也没有 包裹破 朗读课文，回顾课文讲 述的是一件什么事，检 查了学生对课文主要 内容的掌握情况，填空 的形式，引导学生如何 去表达，做到了有的放 矢