创设情境,复习巩固汉字 1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。 2、看图,借助拼音认读生字词语。(自读、小组内读、全班汇报读) 3、去掉拼音,利用卡片开火车读生字。 二、生字回文,整体感知课文。 就在一个美丽的雨天,小青蛙利用这些生字写了一首诗,大家快打开书自由地读一读 要注意读准音,注意停顿。想想:你读懂了什么?(小青蛙写了一首诗;这首诗很有意思, 有蝌蚪和水泡,水珠来帮忙。) 三、创设情境,感悟课文。 (一)、学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。 1、(出示课件)快听:嘀嗒,嘀嗒。。。什么声音?(下雨了)是啊哪句话写的呀! 指生读(下雨了,雨点淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨点下的很小)从哪感受到的? (淅啦啦) 小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了。。。。。快把你看到的告诉大家 生:雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的 生:雨点儿落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦,它们都把 小脑袋露出来了
一、创设情境，复习巩固汉字 1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。 2、看图，借助拼音认读生字词语。（自读、小组内读、全班汇报读） 3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。 二、生字回文，整体感知课文。 就在一个美丽的雨天，小青蛙利用这些生字写了一首诗，大家快打开书自由地读一读。 要注意读准音，注意停顿。想想：你读懂了什么？（小青蛙写了一首诗；这首诗很有意思， 有蝌蚪和水泡，水珠来帮忙。） 三、创设情境，感悟课文。 （一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。 1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！ 指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点下的很小）从哪感受到的？ （淅啦啦） 小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看到的告诉大家。 生：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 生：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把 小脑袋露出来了
2、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了:它觉得景色 太美 3、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉 凉的,痒痒的,很好玩!) 4、指导有感情朗读第一节 快把你的感受读出来,指生个别读,小组读,齐读。(第一句下雨了,雨点淅啦啦,淅 啦啦!) 5、所以它高兴地说-读最后一句:我要作诗啦! happy 2003 [原创]《青蛙写诗》教学设计 happy2003发表于2009-4-817:50:0 《青蛙写诗》教学设计 教学目标 1、认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁,了解“串”字的演变过程 2、有感情的朗读和背诵课文。 3、认识“逗号、句号、省略号” 、培养学生的想象力和小组合作的能力 教学重点 识记生字,通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法 教学难点 正确使用标点符号。 教学过程 、激趣引入: 同学们,老师给你们带来一幅画,你们看画上都画了什么?(荷花池、荷花、荷叶,小水 珠、小雨点、小蝌蚪),一只小青蛙跳进了荷花池,它来做什么了呢?它呀今天给我们写了 首诗,你们想听吗?(从学生的兴趣入手,引入新课) 出示课题《青蛙写诗》。认识“诗”,借助拼音拼读,说一说怎么记住这个字?组个词
2、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色 太美 3、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉 凉的，痒痒的，很好玩！） 4、指导有感情朗读第一节。 快把你的感受读出来，指生个别读，小组读，齐读。（第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅 啦啦！） 5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！[小精灵儿童网站] happy2003 [原创]《青蛙写诗》教学设计 happy2003 发表于 2009-4-8 17:50:00 《青蛙写诗》教学设计 教学目标 1、认识 14 个生字，会写 7 个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。 2、有感情的朗读和背诵课文。 3、认识“逗号、句号、省略号”。 4、培养学生的想象力和小组合作的能力。 教学重点： 识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法 教学难点： 正确使用标点符号。 教学过程： 一、激趣引入： 同学们，老师给你们带来一幅画，你们看画上都画了什么？（荷花池、荷花、荷叶，小水 珠、小雨点、小蝌蚪），一只小青蛙跳进了荷花池，它来做什么了呢？它呀今天给我们写了一 首诗，你们想听吗？(从学生的兴趣入手，引入新课) 出示课题《青蛙写诗》。认识“诗”，借助拼音拼读，说一说怎么记住这个字？组个词