背景介绍 20世纪90年代,越来越多的世界组织和国家关注创新,关 注“国家创新体系”。1998年10月4日世界银行、国际货币组 织公布了题为《知识促进发展的98~99年度报告》的结论是: 发展中国家与发达国家的知识差距,尤其是知识创新能力的差 距,大大超过了财富的差距,因而在一定意义上,发展中国家 需要知识更甚于需要资本 在这样的国际背景下,我国国务院批转教育部的《面向21 世纪教育振兴行动计划》中着重指出:“实施跨世纪素质教育 工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能 力。 正是在这样的大背景下,1999年12月杨振宁博士紧密联系 中国的国情,就科技创新问题,作了学术报告“世纪之交的科 学随想
20世纪90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关 注“国家创新体系” 。1998年10月4日世界银行、国际货币组 织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是： 发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差 距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家 需要知识更甚于需要资本。 在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21 世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育 工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能 力。 ” 正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系 中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科 学随想”
重点句子 为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物 呢?归根到底,很简单,是因为工业的发展大大促 进了人类的生产力 自问自答。问,承上启下;答,表明要说明的观点。 这种设问的形式既起到了自然过渡的作用,又使文 章显得很亲切,能激发读者的阅读兴趣
1．为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物 呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促 进了人类的生产力。 自问自答。问，承上启下；答，表明要说明的观点。 这种设问的形式既起到了自然过渡的作用，又使文 章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣