6慈母情深 梁晓声 第一课时 【学习目标 1.了解作者及写作背景,掌握字词。 2.有感情地朗读课文,较好把握课文内容。 3.概括母亲形象及品质,理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情 4.学习抓住典型事例、运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法 5.学生通过学习本文能联系自己的生活,体会母亲对自己的深情。 【导学过程】 初步感知 1.作者简介 梁晓声(1949—)原名梁绍生,哈尔滨人,祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作 家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于复旦大学中文系 曾参加黑龙江生产建设兵团,历任农工,北京电影制片厂编辑、编剧,中国儿童电影制片厂 编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北 影》、《雪城》等,中篇小说集《人间烟火》,短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯斝》、 《死神》等,并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本,至今累计1000余万字 短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖,中篇小说《今夜有暴风雪》、 短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 祈祷()je()ao()不驯怂()恿()()疮 褐()色虎视眈眈( )疲惫( 攥 3.根据意思写成语。 性情倔强不驯服。( 形容贪婪而凶狠地注视。( 形容又发愁又害怕的样子。( )形容事情重要,不能轻视。( 二、整体感知 1.本文写哪两件事来刻画慈母形象的? 2.试着概括文中母亲的形象? 3.作者是主要通过什么描写方法来刻画母亲形象的? 4.作者描写母亲艰辛工作的场景对于表现人物和主题有什么作用?
6 慈母情深 梁晓声 第一课时 【学习目标】 1.了解作者及写作背景，掌握字词。 2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。 3. 概括母亲形象及品质，理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情。 4.学习抓住典型事例、运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法。 5.学生通过学习本文能联系自己的生活，体会母亲对自己的深情。 【导学过程】 一、初步感知 1.作者简介 梁晓声 (1949—)原名梁绍生，哈尔滨人，祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作 家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977 年毕业于复旦大学中文系。 曾参加黑龙江生产建设兵团，历任农工，北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制片厂 编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北 影》、《雪城》等，中篇小说集《人间烟火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、 《死神》等，并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本，至今累计 1000 余万字。 短篇小说《这是一片神奇的土地》获 1982 年全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、 短篇小说《父亲》分获 1984 年全国中短篇小说奖。 2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 祈祷．（ ） jié（ ）ào( )不驯 怂．（ ）恿．（ ） （ ）疮 褐．（ ）色 虎视眈眈．．（ ） 疲惫．（ ） 攥．（ ）紧 3.根据意思写成语。 性情倔强不驯服。 ﹙ ﹚ 形容贪婪而凶狠地注视。﹙ ﹚ 形容又发愁又害怕的样子。﹙ ﹚ 形容事情重要，不能轻视。﹙ ﹚ 二、整体感知 1.本文写哪两件事来刻画慈母形象的？ 2.试着概括文中母亲的形象？ 3.作者是主要通过什么描写方法来刻画母亲形象的？ 4.作者描写母亲艰辛工作的场景对于表现人物和主题有什么作用？
【中考链接】 (2012年天津中考题)1依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是 品茶,亦可谓品历史,品文化,一盏佳茗在手,盏中是清淡的龙井,鼻端_的茶香似 有若无,思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明_开来,细细地品,那寝泡在盏中 的不是茶,而是滚滚红尘中偶尔的一颗散淡的心 A.缭绕荡漾歇息 B.环绕荡漾栖息 C.环绕飘扬歇息 D.缭绕飘扬栖息 (2012年天津中考题)2下面句子没有语病的一项是 A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像,是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。 B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会,给弘扬天津精神和天津的形象带来良机。 C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》,被学术界誉为红学史上一部划时代的著作。 D.通过日新月异的技术,使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会 (2012年天津中考题)3.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是 A.淡泊,是人生态度,表现了一种平和:淡泊,是人生境界,表现了一种超脱 B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能、温差能、密度差能等…… C.鉴赏印章,除了看材质,最重要的是了解他的几个组成部分:印面,印款,印饰 D.网路改变了阅读方式,读者“百度”一下“电子书下载”,可搜到三千多万个相关网页。 【达标测评】 阅读《慈母情深》中母亲带“我”到派出所要回小人书的片段,回答下面的问题。 1.你从母亲的“静坐斗争”中感受到“母亲”是个怎样的人?为什么不写母亲为了孩 子一反其性情,与警察大吵大闹,据理力争? 2.文中对派出所门外的红灯的描写,有人认为过分夸张了,不真实,你觉得呢? 3.文中写母亲,有一个动作描写重复了多次,你发现了吗?在文中将语句划下来,并 试着说说作者这样写的意图 4.“葛里高利”对母子俩的态度前后判若两人,你认为这是为什么呢? 【拓展延伸】 母亲的心(2012年哈尔滨中考) ①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来
【中考链接】 （2012 年天津中考题） 1 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端 的茶香似 有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明 开来，细细地品，那寖泡在盏中 的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔 的一颗散淡的心。 A.缭绕 荡漾 歇息 B.环绕 荡漾 栖息 C.环绕 飘扬 歇息 D.缭绕 飘扬 栖息 （2012 年天津中考题） 2 下面句子没有．．语病的一项是 A.矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。 B.将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津的形象带来良机。 C.周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为红学史上一部划时代的著作。 D.通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到 2012 年伦敦奥运会。 （2012 年天津中考题） 3.下面句子中的标点符号，使用不正确 ．．．的一项是 A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。 B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等…… C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面 ，印款， 印饰。 D.网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页。 【达标测评】 阅读《慈母情深》中母亲带“我”到派出所要回小人书的片段，回答下面的问题。 1．你从母亲的“静坐斗争”中感受到“母亲”是个怎样的人？为什么不写母亲为了孩 子一反其性情，与警察大吵大闹，据理力争？ 2．文中对派出所门外的红灯的描写，有人认为过分夸张了，不真实，你觉得呢？ 3．文中写母亲，有一个动作描写重复了多次，你发现了吗？在文中将语句划下来，并 试着说说作者这样写的意图。 4．“葛里高利”对母子俩的态度前后判若两人，你认为这是为什么呢？ 【拓展延伸】 母亲的心 （2012年哈尔滨中考） ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地僬悴了,瘦弱的样子 差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃 蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵 橫交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,在溪水还寒冽 的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水 冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候, 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的 螃蟹,母亲的手却止不住颤抖因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊 子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶 紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个舂寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正 面临着她人生中一次重大的选择罢!抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的 次又一次的自我交战与折磨 ⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给 我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十 几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气, 再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子 差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃 蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢! ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵 横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽 的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水 冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候， 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的 螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只 母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊 子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶 紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正 面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的 一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给 我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十 几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气， 再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的舂日里,母亲再也没能翻到第二只螃 蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着 眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的 ⑩)窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽 然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 〔2那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲 才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 1.文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在方框中补全①~⑨段 的主要情节 我”想吃螃蟹——(1 母亲捞起螃蟹一—(3 2.阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? 3.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用 4.阅读第⑨段,联系上下文,回答下面两个问题 (1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几 步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气 再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”? 5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义? 第二课时 【温故互查】
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃 蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着 眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽 然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲 才能最懂得做母亲的心罢! (选文略有改动) 1．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段 的主要情节。 “我”想吃螃蟹——（1 ）——（2 ）——母亲捞起螃蟹——（3 ） 2．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? 3．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用? 4．阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。 (1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几 步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”? (2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气， 再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”? 5．文章题目“母亲的心”有哪两层含义? 第二课时 【温故互查】
思考讨论以下问题,学生相互交流: 母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书? 2.警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口? 【学习目标】 (一)有感情地朗读课文,感受慈母情深,体会亲情无价 (二)初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用 (三)初步感受迭宕情节的魅力 【导学过程】 一、整体感知 1.作者是如何刻画母亲这一人物形象的? 2.描写母亲她们的工作环境和劳动场景,对表现人物和主题有什么作用? 3.“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。”为什 为母亲也不能买“任何别的东西”? 4.从文章的题目“慈母情深”中,你能体会到的思想感情有哪些? 二、鉴赏评析 试比较文中的“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”,这与朱自清被父亲的“背影”感 动得流泪比较,你觉得哪一个更精彩,更动人? 【中考链接】 (2012云南曲靖中考题)1.下列句子中,加点成语使用不正确的一项是( A.一想到母亲临终时思念爱子的情景,他就会心胆俱裂,热泪盈眶。 B.这里山清水秀,尤其那一座座突兀挺拔的山峰,巧夺天工,美不胜收。 C.“最美妈妈”挺身而出,接住生命,用行动为爱心画出了最美的轨迹
思考讨论以下问题，学生相互交流： 1. 母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？ 2. 警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？ 【学习目标】 （一）有感情地朗读课文，感受慈母情深，体会亲情无价。 （二）初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用。 （三）初步感受迭宕情节的魅力。 【导学过程】 一、整体感知 1.作者是如何刻画母亲这一人物形象的？ 2. 描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？ 3. “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”为什么 为母亲也不能买“任何别的东西”？ 4.从文章的题目“慈母情深”中，你能体会到的思想感情有哪些？ 二、鉴赏评析 试比较文中的“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”，这与朱自清被父亲的“背影”感 动得流泪比较，你觉得哪一个更精彩，更动人？ 【中考链接】 (2012 云南曲靖中考题)1．下列句子中，加点成语使用不正确 ．．．的一项是（ ）。 A．一想到母亲临终时思念爱子的情景，他就会心胆俱裂 ．．．．，热泪盈眶。 B．这里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧夺天工 ．．．．，美不胜收。 C．“最美妈妈”挺身而出 ．．．．，接住生命，用行动为爱心画出了最美的轨迹