议一议 t解题后的反思 (1)用方程解实际问题的基本过程: 审(借助表格,图表等提炼数学信息,理解问题中的基本数学关系) 设(用代数式表示实际问题中的文字语言,文字语言符号化) 列(找到所列代数式中的基本等量关系,列出方程); 解(数学方程的解); 验(数学方程的解,实际问题有意义) 答(实际问题的答案)
议 一 议 解题后的反思 （1）用方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（数学方程的解）; 验（数学方程的解，实际问题有意义）; 答（实际问题的答案）
规别分工使两种设安排x名工人 品数量上成为 20002=)=2×1200 套的问题 生产螺钉 实际问题设未知数、列方程 元一次方程 解方程 解一元一次方一 实际题 双检验 元一次方程程 ↓的誉索 的解(x=a) 应该安样10名工人 带入方程成立 x=10 生产螺句,12名工 22x=12 人生产螺母 符合实际意义
实际问题 设安排x名工人 生产 螺钉 解 方 程 一元一次方程 的解（x=a) 实际问题 双检验 的答案 规划分工使两种 产品数量上成为 配套的问题 设未知数、列方程 一元一次方程 带入方程成立 符合实际意义 2 000(22 － x)=2 ×1 200 x x=10 22 － x =12 解 一 元 一 次 方 程 应该安排10名工人 生产螺钉，12名工 人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型