呼和浩特职业学院 《思想道德与法治》 课程标准
1 呼和浩特职业学院 《思想道德与法治》 课程标准
《思想道德与法治》课程标准 一、课程基本信息 课程编码23000010 课程名称思想道德与法治 开设学期 一、三 课程类别公共必修课 总学时 48学时（理论+实践） 学分 3 适用专业 高职高专各专业 主撰稿人 邸兴华 审核人 张燕红 二、课程定位与作用 （一)课程定位 《思想道德与法治》课程是高职学生的思想政治理论课必修 课程之一。也是高职院校培养“德技并修的高素质劳动者和技能 型人才”的思政核心课程。本课程以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，从新时代对大学生的新要求切入，以人生选择 一一理想信念一一精神状态一一价值理念一一道德觉悟一一法 治素养为基本线索逐次展开，以引导学生努力成长为能够担当民 族复兴大任的时代新人为着眼点，主要介绍马克思主义的人生 观、价值观、道德观、法治观，帮助学生筑牢理想信念之基， 培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬 中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和 法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。是一门 融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治 理论课
2 《思想道德与法治》课程标准 一、课程基本信息 课程编码 23000010 课程名称 思想道德与法治 开设学期 一、二 课程类别 公共必修课 总学时 48 学时（理论+实践） 学分 3 适用专业 高职高专各专业 主撰稿人 邸兴华 审核人 张燕红 二、课程定位与作用 （一）课程定位 《思想道德与法治》课程是高职学生的思想政治理论课必修 课程之一。也是高职院校培养“德技并修的高素质劳动者和技能 型人才”的思政核心课程。本课程以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，从新时代对大学生的新要求切入，以人生选择 ——理想信念——精神状态——价值理念——道德觉悟——法 治素养为基本线索逐次展开，以引导学生努力成长为能够担当民 族复兴大任的时代新人为着眼点，主要介绍马克思主义的人生 观、价值观、道德观、法治观，帮助学生筑牢理想信念之基， 培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬 中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和 法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。是一门 融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治 理论课
(二)课程的作用 《思想道德与法治》课程是必修课，在专业人才培养中承担 着培养“担当民族复兴大任的时代新人”的重任。 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分 体现习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的系列 重要论述精神，有机融入党的百年奋斗历程中相关重要育人元 素；是巩固马克思主义在高职院校意识形态领域指导地位、坚持 社会主义办学方向的重要阵地，教学内容注重理论与实践相结 合、注重学生的可持续发展，是全面贯彻党的教育方针，落实“立 德树人”根本任务的主渠道和关键课程。为培养工匠之才、提升 学生职业素养起到了保障和促进作用。 先修课程：《形势与政策》 后续课程：《铸牢中华民族共同体意识》《毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》 三、课程设计理念 (一)课程的基本理念 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持 以学生为中心，立足于学生全面发展的核心素养，着眼于对高职 学生成长成才的能力、素质，课程设计基于高职学生的学习基础， 教学方法、手段符合学生学习习惯，教学内容注重理论与实践项 目相结合，注重学生的可持续发展。 (二)课程的设计思路 3
3 （二）课程的作用 《思想道德与法治》课程是必修课，在专业人才培养中承担 着培养“担当民族复兴大任的时代新人”的重任。 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分 体现习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的系列 重要论述精神，有机融入党的百年奋斗历程中相关重要育人元 素；是巩固马克思主义在高职院校意识形态领域指导地位、坚持 社会主义办学方向的重要阵地，教学内容注重理论与实践相结 合、注重学生的可持续发展，是全面贯彻党的教育方针，落实“立 德树人”根本任务的主渠道和关键课程。为培养工匠之才、提升 学生职业素养起到了保障和促进作用。 先修课程：《形势与政策》 后续课程：《铸牢中华民族共同体意识》《毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》 三、课程设计理念 （一）课程的基本理念 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持 以学生为中心，立足于学生全面发展的核心素养，着眼于对高职 学生成长成才的能力、素质，课程设计基于高职学生的学习基础， 教学方法、手段符合学生学习习惯，教学内容注重理论与实践项 目相结合，注重学生的可持续发展。 （二）课程的设计思路
本课程以提高学生思想道德素质和法治素养为出发点，以培 养担当民族复兴大任的时代新人为落脚点，课程设计思路从传统 的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、从“教材体系” 向“教学体系”转变，为课程设计开辟新思路。 第一，课程采用理论讲授与教学实践相结合，推动建立“课 堂教学、网络教学、实践教学”三位一体的教学模式。 第二，实践教学是思想政治理论课的重要组成部分，是课堂 理论教学的延伸，是高职院校坚持立德树人，遵循现代思想政治 教育实践育人的教学规律及高职学生思想发展和认知规律，实现 思想政治教育内化于心，外化于行的重要教学形式。 在教学内容的设计上采用专题理论教学+项目化实践教学相 结合。运用启发法、探究法、讨论法、参与法、案例法、合作法 等多种教学方法增强学生学习兴趣：课堂教学采用多媒体教学手 段增强教学的吸引力，运用信息化教学手段探索智慧课堂，提高 教学的实效性。 第三，课程考核坚持多样化的考核方式，注重理论学习考核、 网络自主学习考核、项目化实践考核等。 四、课程目标 （一)总体目标 《思想道德与法治》课程针对大学生成长过程中面临的思想 道德和法治问题，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观、 法治观，从而提升他们的思想道德素质和法治素养，成长为自觉
4 本课程以提高学生思想道德素质和法治素养为出发点，以培 养担当民族复兴大任的时代新人为落脚点，课程设计思路从传统 的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、从“教材体系” 向“教学体系”转变，为课程设计开辟新思路。 第一，课程采用理论讲授与教学实践相结合，推动建立“课 堂教学、网络教学、实践教学”三位一体的教学模式。 第二，实践教学是思想政治理论课的重要组成部分，是课堂 理论教学的延伸，是高职院校坚持立德树人，遵循现代思想政治 教育实践育人的教学规律及高职学生思想发展和认知规律，实现 思想政治教育内化于心，外化于行的重要教学形式。 在教学内容的设计上采用专题理论教学+项目化实践教学相 结合。运用启发法、探究法、讨论法、参与法、案例法、合作法 等多种教学方法增强学生学习兴趣；课堂教学采用多媒体教学手 段增强教学的吸引力，运用信息化教学手段探索智慧课堂，提高 教学的实效性。 第三，课程考核坚持多样化的考核方式，注重理论学习考核、 网络自主学习考核、项目化实践考核等。 四、课程目标 （一）总体目标 《思想道德与法治》课程针对大学生成长过程中面临的思想 道德和法治问题，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观、 法治观，从而提升他们的思想道德素质和法治素养，成长为自觉
担当民族复兴大任的时代新人。为此，我们在设计和实施教学的 过程中，明确设定了知识、能力和素质三个层面的具体目标。 （二)具体目标 【知识目标】 1.理解和掌握担当民族复兴大任时代新人的要求，不断提升 思想道德素质和法治素养。 2.理解人生观与世界观、价值观的关系，理解人生价值的内 涵及评价标准，树立正确的人生观：理解“青春是用来奋斗的” “奋斗是青春最亮丽的底色”等思想观点，领悟人生真谛，把握 人生方向，成就出彩人生。 3.理解理想信念是精神之“钙”，坚定信仰信念信心，增强 学生对实现中华民族复兴的信心；掌握理想与现实的辩证统一， 坚持个人理想与社会理想的有机结合。 4.理解中国精神是兴国强国之魂，掌握中国精神的丰富内 涵；了解做新时代忠诚的爱国者的要求；理解改革开放是当代中 国的显著特征，做改革创新的生力军。 5.掌握社会主义核心价值观的基本内容、显著特征；基本理 解当代中国发展进步的精神指引；积极践行社会主义核心价值 观。 6.掌握马克思主义道德观，理解道德的本质、道德的功能与 作用；掌握社会主义道德的核心和原则，理解传承中华传统美德、 中国革命道德；积极投身崇德向善的道德实践。 5
5 担当民族复兴大任的时代新人。为此，我们在设计和实施教学的 过程中，明确设定了知识、能力和素质三个层面的具体目标。 （二）具体目标 【知识目标】 1.理解和掌握担当民族复兴大任时代新人的要求，不断提升 思想道德素质和法治素养。 2.理解人生观与世界观、价值观的关系，理解人生价值的内 涵及评价标准，树立正确的人生观；理解“青春是用来奋斗的” “奋斗是青春最亮丽的底色”等思想观点，领悟人生真谛，把握 人生方向，成就出彩人生。 3.理解理想信念是精神之“钙”，坚定信仰信念信心，增强 学生对实现中华民族复兴的信心；掌握理想与现实的辩证统一， 坚持个人理想与社会理想的有机结合。 4.理解中国精神是兴国强国之魂，掌握中国精神的丰富内 涵；了解做新时代忠诚的爱国者的要求；理解改革开放是当代中 国的显著特征，做改革创新的生力军。 5.掌握社会主义核心价值观的基本内容、显著特征；基本理 解当代中国发展进步的精神指引；积极践行社会主义核心价值 观。 6.掌握马克思主义道德观，理解道德的本质、道德的功能与 作用；掌握社会主义道德的核心和原则，理解传承中华传统美德、 中国革命道德；积极投身崇德向善的道德实践