例4-1用网孔电流法求解电流1。选网孔为独立回路：解(R+R+R)i-R-Ri=Us-Ri+(R+R+R)i,-Ri=O-Ri-Ri, +(R +R,+R)i=0i=i-i表明①无受控源的线性网络RK=Rj系数矩阵为对称阵。②当网孔电流均取顺（或逆）时针方向时，R均为负。4、第二章作业讲解电路分析方法的演进和推导是化繁为简，提炼出规律性的公式，在课堂上可以以此引课程思政导学生在分析问题时要抓住核心、勤于思考、善于总结。PPT理论教学为主，并针对2种电流分析方法设计大量不同结构的电路，强化学教学过程设计：生分析求解能力，并明确支路电流和网孔电流之间的关系。教学方法及手支路电流法是基尔霍夫定律的直接体现，而后续3种分析方法是围绕基尔霍夫定段、课堂互动题律，从不同角度去理解电路。方法的演进和推导是化繁为简，提炼出规律性的公式，设置、教学改革在课堂上可以以此引导学生在分析问题时要抓住核心、勤于思考、善于总结。措施等课堂互动题：雨课堂进行随堂测试。引入Matlab软件，用于求解线性方程。作业与推荐教材第三章部分习题思考题设置学习效果、学生反馈、反思改进学习效果：支路电流法和网孔电流法易于理解，学生接受情况较好。措施等备注16
16 4、第二章作业讲解 课程思政 电路分析方法的演进和推导是化繁为简，提炼出规律性的公式，在课堂上可以以此引 导学生在分析问题时要抓住核心、勤于思考、善于总结。 教学过程设计： 教学方法及手 段、课堂互动题 设置、教学改革 措施等 PPT 理论教学为主，并针对 2 种电流分析方法设计大量不同结构的电路，强化学 生分析求解能力，并明确支路电流和网孔电流之间的关系。 支路电流法是基尔霍夫定律的直接体现，而后续 3 种分析方法是围绕基尔霍夫定 律，从不同角度去理解电路。方法的演进和推导是化繁为简，提炼出规律性的公式， 在课堂上可以以此引导学生在分析问题时要抓住核心、勤于思考、善于总结。 课堂互动题：雨课堂进行随堂测试。 引入 Matlab 软件，用于求解线性方程。 作业与 思考题设置 推荐教材第三章部分习题 学习效果、学生 反馈、反思改进 措施等 学习效果：支路电流法和网孔电流法易于理解，学生接受情况较好。 备注
课次第5讲知识单元名称三、电阻电路的一般分析授课类型学时2理论课口讨论课口实验课口习题课口其他口课程目标与要课程目标1：掌握电路元件特性、电路的基本规律和基本定理，并对电路的分析模型求进行总结，用于分析通信工程中出现的各类电路问题。重点：KCL和KVL的独立方程数；支路电流法：网孔电流法：回路电流法；结点电压法。本单元重点与难点内容难点：各种分析方法中参数的方向性，如何根据电路结构选择合适的回路、合适的结点。1、回路电流法以基本回路中沿回路连续流动的假想电流为未知量列写电路方程分析电路的方法。它适用于平面和非平面电路。对于具有[=b-(n-1）个回路的电路，有[R+R+..+Ri=usR+R+.+R=usR.+R+.+R,=us注意R自电阻（总为正）。流过互电阻的两个回路电流方向相同Rik流过互电阻的两个回路电流方向相反互电阻0：无关。教学内容1）理想电流源支路的处理：①引入电流源电压，增加回路电流和电流源电流的关系方程。②选取独立回路，使理想电流源支路仅仅属于一个回路，该回路电流即Is。例5-3列回路电流方程。(R+R+R-R-(R+R=U已知电流，实际减少了一方程i=1-(R+R)i+(R+R)i,+(R+R+R+R)i,=02）受控电源支路的处理17
17 知识单元名称 三、电阻电路的一般分析 课次 第 5 讲 授课类型 理论课□√ 讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与要 求 课程目标 1：掌握电路元件特性、电路的基本规律和基本定理，并对电路的分析模型 进行总结，用于分析通信工程中出现的各类电路问题。 本单元重点 与难点内容 重点：KCL 和 KVL 的独立方程数；支路电流法；网孔电流法；回路电流法；结点电 压法。 难点：各种分析方法中参数的方向性，如何根据电路结构选择合适的回路、合适的结 点。 教学内容 1、回路电流法 以基本回路中沿回路连续流动的假想电流为未知量列写电路方程分析电路的方法。它 适用于平面和非平面电路。 1）理想电流源支路的处理：①引入电流源电压，增加回路电流和电流源电流的关系 方程。②选取独立回路，使理想电流源支路仅仅属于一个回路,该回路电流即 IS 。 2）受控电源支路的处理