①居里夫人对蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么? 答 ②或许是因为有某种力量在鞭策着我〃,这"某种力量"指的是什么? 答 13读第⑤段回答如下问题: ①文中寻求现实的人"与梦想家”有什么区别? 答:寻求现实的人 梦想家: ②居里夫人对这两类人的态度分别是什么? 答 14读第⑦段回答如下问题 ①他更像一个小孩儿,迷醉在如同神话故事一样的大自然中″一句强调了科学家怎样的 特点? 答 ②"科学的这种强力,就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中"科学 的这种能力”指的是什么? 答 15.从本文中,可以看出来出科学家具有怎样的品质?用四个四字短语来概括。 答: (十三)阅读下面文章,完成第1-9题。 兰草 ①小时候,常常遇到一些女孩用兰”字作名,干吗要用兰"作名呢?我产生了好奇心, 去问父亲。父亲说,兰是一种草,开的花特香,兰草貌似柔弱,但生命力极强,逗人喜爱, 因此人们爱用ν兰"为女孩子命名,希望她们像兰草一样娴淑温柔,美貌端庄,健康成长。父 亲的话我似懂非懂,但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草,后来,我上了初中、高中,来到县城,那里也没有兰草
①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？ 答：_______________________________________________________________ ②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？ 答：_______________________________________________________________ 13.读第⑤段回答如下问题： ①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？ 答：寻求现实的人：___________________________________ 梦想家：_________________________________________ ②居里夫人对这两类人的态度分别是什么？ 答：_______________________________________________________________ 14.读第⑦段回答如下问题： ①“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的 特点？ 答：_______________________________________________________________ ②“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学 的这种能力”指的是什么？ 答：_______________________________________________________________ 15．从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。 答： ， ， ， 。 （十三）阅读下面文章，完成第 1—9 题。 兰 草 ①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心， 去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱， 因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父 亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草
③去年九月中旬,我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露 出了水面。少数回归的群众,已在残堤上搭起了临时灾棚,等候着重建家园。为了迎接行 洪区中小学生归校,我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校:雄伟的 教学大楼,整齐的教师宿舍。特别是校园美化,全市有名。四季花香,长年青翠,满园秀 色。而现在展现在我们面前的这所学校,除伤痕累累的教学大楼,依然倔强地挺立着,整 座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土,成了朽木 枯枝;至于那些名花们,早已査无踪迹。一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。我心 里感到沉甸甸的 ④就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分 鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱 苗!我不顾一切,从没膝深的淤泥中瞠了过去,走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小 花。凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!我大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英雄!同 行的校长告诉我们,这堆淤泥下是一个圆形的大花台,周围种的是一圈兰草。淹水前这些 兰草叶长不过五寸。竞意想不到,它会在二个多月的滔滔洪水底下,不断地从与日俱增的 淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后,群芳寥落,校园一片死寂。 独有这兰草、兰花,带着与洪水顽强拼榑后的疲劳与倦色,虽然减少了一些浓绿与浓香, 却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草,不禁肃然起敬。【A】在温 柔舒适的花园中,兰草恪守名份,娴静恬淡,默默奉献,丰富人间香与美,从不张扬:【B】 在荒山僻谷中,兰草仍然生机勃勃,奋发向上,散发岀缕缕凊香,不为沦落深山而自弃 【C】在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草 ⑤我抬起头来,远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。在父老乡 亲的身上,我看到了兰草的秉性〖秉(bing)性:性格〗;在兰草的身上,我看到了父老乡 亲的希望 1.解释下面词语的意思。 ①诅咒 ②与日俱增: 2.这篇文章写兰草,着力表现了兰草 的特性。文中有两 个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:(小时候) (救灾时见了兰草) 3.第③段中画线部分写树和名花,这对表现兰草起了什么作用? 答 4."走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的”竟”,表露了作者发现兰花时怎样 的情感? 答
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露 出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行 洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的 教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀 色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整 座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木 枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心 里感到沉甸甸的。 ④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分 鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱 苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小 花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同 行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些 兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的 淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。 独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香， 却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温 柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】 在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃； 【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 ⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡 亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡 亲的希望。 1．解释下面词语的意思。 ①诅咒：____________________________________________ ②与日俱增：________________________________________ 2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草___________________________的特性。文中有两 个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________； （救灾时见了兰草）_____________。 3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？ 答：______________________________________________________________________ 4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样 的情感？ 答：______________________________________________________________________
5.第④段里画浪线的句子中用了顽强拼搏″一词,本段中能具体表现这种精神的语句是 6.第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词,概括层意。 答:①第二层: 兰草 ②第二层: 草 7.第④段未画横线部分有A、B、C三个分句,请你根据本段的内容,给C句的空缺处 补写2—4个短句,与A、B两个分句构成排比 答:在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草 在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希 望。"这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这句话的含义? 答: 9.你喜欢或者不喜欢文中的哪句话?请说说理由。 答 (十四)阅读下面文章,完成第1-4题 门的悬念 学校大厅的门被踢破了 可怜的门。自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子,正是撒欢儿 的年龄。用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。 教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。他找到 校长:干脆,换成铁门——让他们去"啃″那铁家伙吧。校长笑了,说,放心吧,我已经订做 了最坚固的门。很快,破门拆下来,新门装上去了
5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是 _____________________________________________________________。 6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。 答：①第二层：_______________________________________兰草。 ②第二层：_______________________________________兰草。 7．第④段未画横线部分有 A、B、C 三个分句，请你根据本段的内容，给 C 句的空缺处 补写 2——4 个短句，与 A、B 两个分句构成排比。 答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_____________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希 望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？ 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 9．你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ （十四）阅读下面文章，完成第 1—4 题。 门的悬念 学校大厅的门被踢破了。 ——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿 的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到 校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做 了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了
新门似乎挺带ν人缘",装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主 地放慢脚步。阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻,孩子们 感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固—一它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手 中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 这是一道玻璃门。 1.校长说我已经订做了最坚固的门,意味深长。为什么说这门是最坚固的?根据文意 作简要回答。 答 2.文中说,"它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。“这"易碎的梦"具体指什么? 答 3."灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。“这句描写起到了怎样的作用? 答: 4.对如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意 分别概括回答。 答 (十五)阅读下面文章,完成第1-6题。 老师的泪 初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师 老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去, 轻盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主 地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们 感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手 中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。 1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意 作简要回答。 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 2．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？ 答：______________________________________________________________________ 3．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？ 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ 4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意 分别概括回答。 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ （十五）阅读下面文章，完成第 1—6 题。 老师的泪 初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去， 轻盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
齐玉。“杨老师叫我 我发怔。 "为什么走神?“她停止讲课,走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。"我,我喜欢看你的眼睛。我说。同学们爆发出哄堂 大笑。在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水—一她刚从师范大学毕业 呢。 你——你请出去。 我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。 第二天,杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:"美丽的 妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒刑, 我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现 在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竟是个孩 子,需要爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。 不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红 红的。 原谅老师,好吗?〃 泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面 前我做不到。我哭了,尽情地哭了。 她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事 个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘 绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了 师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:'妈妈,我还没报 答您呀!老师却含笑地说了一句:'给你未来的学生吧…… (b)杨老师泪水盈盈。 我明白了:"杨老师,你也 她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:"你是个男子汉,对吗?″ 我呜咽着点点头。 你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。笑一笑,你 笑一笑
“齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂 大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业 呢。 “你——你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。 第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的 妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。 我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现 在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩 子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红 红的。 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面 前我做不到。我哭了，尽情地哭了。 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘 绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了 师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报 答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’” （b）杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也……” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你 笑一笑