《一个小农家的暮》教学设计2_一个小农家的暮.doc

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者:郭建设共11页第1页一个小农家的暮刘半农教学目标知识与技能了解本诗散文式的语言风格和民歌式的语言特点:学习动词的精确使用、颜色形容词的对比方法:体会以白描和叙述的语言抒写对故国田园的思念和热爱。过程与方法自读品味法、讨论交流法情感态度与价值观体悟诗人对祖国深情的眷恋:理解诗人审美情感的人性化价值和社会化价值走近作者刘半农(1891-1934),原名寿彭,改名复,字半农,号曲庵,江苏江阴人。著名的诗人、翻译家、语言学家。中国新文化运动的健将。1907年入常州府中学,1912 年到上海任中华书局编辑。1917年任北京大学预科国文教员。《新青年》创刊伊始,即为之撰稿,并一度参加编辑工作。1920年赴英入伦敦大学学习,1921年转入巴黎大学专攻语音学,获文学博士学位。1925年秋回国,任北京大学国文系教授。1926年主编《世界日报》副刊,并任中法大学国文系主任。1929年起历任北京大学国文系教授,北平大学女子文学院院长、辅仁大学教务长等职。1934年7月14日在赴绥远地区调查方言,搜集民谣途中病逝代表作有诗集《瓦笠集》、《扬鞭集》。翻译安徒生的童话《皇帝的新衣》、《茶花女》、高尔基小说《二十六人》,同时,他又是我国语言及摄影理论奠基人。他的《汉语字声实验录》荣获“康土坦丁语言学专奖”,是我国第—个获此国际大奖的语言学家。刘半农是中国新诗的开拓者、白话文的倡导者,并亲自进行实践。他还倡导文学作品的分段和运用新式标点, 并创造了“她”“它”二字,沿用至今背景解读1920年,在文学革命初战告捷的时候,刘半农这位为它“很打了几次大仗的战士却携妻将雏,告别了生于斯长于斯的祖国,到欧洲攻读语言学,由此开始了学者生涯。但是,学问之道并没有消解其作为诗人的敏感与热情,相反,远离故土的孤寂与悲哀在无情煎熬着他,折磨着他;于是,在彻夜难眠之中,在孤灯片影之下,这位为白话新诗的诞生而费尽心力的诗人在异国他乡又挥笔写就了许多思乡的诗章。《一个小农家的暮》就是其中有

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者：郭建设共11 页第1页 1 一个小农家的暮刘半农教学目标知识与技能了解本诗散文式的语言风格和民歌式的语言特点；学习动词的精确使用、颜色形容词的对比方法；体会以白描和叙述的语言抒写对故国田园的思念和热爱。过程与方法自读品味法、讨论交流法情感态度与价值观体悟诗人对祖国深情的眷恋；理解诗人审美情感的人性化价值和社会化价值。走近作者刘半农（1891－1934），原名寿彭，改名复，字半农，号曲庵，江苏江阴人。著名的诗人、翻译家、语言学家。中国新文化运动的健将。1907 年入常州府中学，1912 年到上海任中华书局编辑。1917 年任北京大学预科国文教员。《新青年》创刊伊始，即为之撰稿，并一度参加编辑工作。1920 年赴英入伦敦大学学习，1921 年转入巴黎大学专攻语音学，获文学博士学位。1925 年秋回国，任北京大学国文系教授。1926 年主编《世界日报》副刊，并任中法大学国文系主任。1929 年起历任北京大学国文系教授，北平大学女子文学院院长、辅仁大学教务长等职。1934 年 7 月 14 日在赴绥远地区调查方言，搜集民谣途中病逝。代表作有诗集《瓦釜集》、《扬鞭集》。翻译安徒生的童话《皇帝的新衣》、《茶花女》、高尔基小说《二十六人》，同时，他又是我国语言及摄影理论奠基人。他的《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”，是我国第一个获此国际大奖的语言学家。刘半农是中国新诗的开拓者、白话文的倡导者，并亲自进行实践。他还倡导文学作品的分段和运用新式标点，并创造了“她”“它”二字，沿用至今。背景解读 1920 年，在文学革命初战告捷的时候，刘半农这位为它“很打了几次大仗” 的战士却携妻将雏，告别了生于斯长于斯的祖国，到欧洲攻读语言学，由此开始了学者生涯。但是，学问之道并没有消解其作为诗人的敏感与热情，相反，远离故土的孤寂与悲哀在无情煎熬着他，折磨着他；于是，在彻夜难眠之中，在孤灯片影之下，这位为白话新诗的诞生而费尽心力的诗人在异国他乡又挥笔写就了许多思乡的诗章。《一个小农家的暮》就是其中有

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者:郭建设共11页第3页清新恬淡、和睦闲适,有乡村气息。结合写作时间思考:作者身处“伦敦”这样的都市,为何表现出对农家田园生活的向往【明确】《一个小农家的暮》写于1921年的伦敦,在西方现代化的都市里,诗人思念着祖国,回想农村的生活情景,从中可以看岀诗人对祖国、故乡、农村、农民的深情。或许这首诗也代表了诗人对故乡江阴浓郁的怀念之情吧?——①思乡;②理想化这首诗以叙事的笔调朴实无华地写了一个小农家的傍晚生活。黄昏时分,下了田的丈夫回到家里,妻子在灶下烧饭,丈夫在这个空儿里,逗逗狗、探探牛,问一声新酿的酒怎样了;月亮岀来了,孩子们数着星,看着月,唱着,跳着,戏耍着。一幅多么安详和乐的农家生活图这首诗最感动人的是它的亲切、真实。每一个住过农村的孩子,心中都有这份甜美的回忆。城市里长大的人,透过诗人忠实的描写,也能想象体会出这份安详的幸福。这一首诗的调子自然、流畅。诗的描写不仅感人,而且是美丽的。第一段“嫣红的火光”“嫣红的脸” “闪红”的“青布衣裳”,透过“颜色”的处理,美化了诗境。读者情不自禁地要认定,这妻子的容貌是美丽的,这妻子的性情是温柔的,这妻子的心地是善良的。妻子如此,丈夫呢?透过“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”,以及踱到栏里去看牛, 回过头问声“怎样了—/我们新酿的酒?”等“动作”的处理,也表现了他的温柔善良与可亲,读者同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的最后诗人描写孩子们的歌唱—“地上人多心不平,/天上星多月不亮世间的人啊心常不平,心不平的人啊哪有快乐这首诗主要采用了何种表达手法?效果如何? 【明确】白描;平实质朴。含英咀华一言品评(这首诗我喜爱的诗句摘录及品评) 问题一:这首诗写了一个小农家日常生活的三个画面,请你给这三个画面分别起个名字,另外说一说这个小农家有着什么特点?透过诗歌的文字,你感受到的豪子和丈夫分别

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者：郭建设共11 页第3页 3 清新恬淡、和睦闲适，有乡村气息。结合写作时间思考：作者身处“伦敦”这样的都市，为何表现出对农家田园生活的向往？【明确】《一个小农家的暮》写于 1921 年的伦敦，在西方现代化的都市里，诗人思念着祖国，回想农村的生活情景，从中可以看出诗人对祖国、故乡、农村、农民的深情。或许这首诗也代表了诗人对故乡江阴浓郁的怀念之情吧？——①思乡；②理想化。这首诗以叙事的笔调朴实无华地写了一个小农家的傍晚生活。黄昏时分，下了田的丈夫回到家里，妻子在灶下烧饭，丈夫在这个空儿里，逗逗狗、探探牛，问一声新酿的酒怎样了；月亮出来了，孩子们数着星，看着月，唱着，跳着，戏耍着。一幅多么安详和乐的农家生活图。这首诗最感动人的是它的亲切、真实。每一个住过农村的孩子，心中都有这份甜美的回忆。城市里长大的人，透过诗人忠实的描写，也能想象体会出这份安详的幸福。这一首诗的调子自然、流畅。诗的描写不仅感人，而且是美丽的。第一段“嫣红的火光”“ 嫣红的脸” “闪红”的“青布衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。读者情不自禁地要认定，这妻子的容貌是美丽的，这妻子的性情是温柔的，这妻子的心地是善良的。妻子如此，丈夫呢？透过“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问声“怎样了──/我们新酿的酒？”等“动作”的处理，也表现了他的温柔善良与可亲，读者同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。最后诗人描写孩子们的歌唱──“地上人多心不平，/天上星多月不亮。” 世间的人啊心常不平，心不平的人啊哪有快乐？这首诗主要采用了何种表达手法？效果如何？【明确】白描；平实质朴。含英咀华一言品评（这首诗我喜爱的诗句摘录及品评）：问题一：这首诗写了一个小农家日常生活的三个画面，请你给这三个画面分别起个名字，另外说一说这个小农家有着什么特点？透过诗歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分别

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者:郭建设共11页第4页是个什么样的人? 【明确】三幅画:孜妇夜炊郾孜收工閩和孩孑观月郾(意思对即可)特点:这里的屋舍自然简单温鄯,这里的A际关系和美好、真乐融融,这里的生活运自足温碳安康,这里的自然环境静谧清幽、净妙麥:{【原文①】她在灶下煮饭,/新砍的山柴/必必剥剥的响。/灶门里嫣红的火光,/闪着她嫣红的脸,/闪红了她青布的衣裳。}—第一段“嫣红的火光”“嫣红的脸”“闪红”的“青布衣裳”,透过“颜色”的处理,美化了诗境。我们情不自禁地要认定这妻子的容貌是水实美丽的,这妻子的是温柔货溯的,这妻子的心雄善的丈:{读【原文②】他衔着个十年的烟斗,/慢慢地从田里回来;/屋角里挂去了锄头,/便坐在稻床上,/调弄着只亲人的狗}读【原文③】他还踱到栏里去,/看一看他的牛,/回头向她说:/“怎样了—/我们新酿的酒?”}—透过“他从田里走回来可以看到他是简朴、勤劳的,“便坐在稻床上倜调弄着只亲人的狗”,以及踱到栏里去看牛回过头问声“怎样了—/我们新酿的酒?”等“动作”的处理,也表现了他的温柔善良与可亲,我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家亲人的狗”如何理解?是“如同亲人一般的狗”,还是“亲近人的狗问题二:作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意? 【明确】这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。之所以这样写,也与作者此时在国外,思念祖国、思念故乡的情怀有关。距离,使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了,变得更加美好,更加让人思念。诗人以欣赏的态度,跳荡的旋律,便于表现欢快情绪的“阳韵,描写—个农家的傍晩——年轻的女主人和她的丈夫、孩子,荡漾着幸福、和谐与欢乐的生活。它们都传达出了诗人对祖国农家生活的憧憬与向往。换言之,诗人是把自己浓郁的思国之情,寄托在这三种恬淡的农家之景的形象描绘之中的,从而造成了情与景融、意与境的优美意境,实现了其“于自然界中见到真处”的审美理想

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者：郭建设共11 页第4页 4 是个什么样的人？【明确】三幅图画：农妇夜炊图、农夫收工图和孩子观月图。（意思对即可）特点：这里的屋舍自然简单、拙朴温馨，这里的人际关系和谐美好、其乐融融，这里的生活闲适自足、温暖安康，这里的自然环境静谧清幽、纯净美妙。妻子：{读【原文①】她在灶下煮饭，/ 新砍的山柴 / 必必剥剥的响。/ 灶门里嫣红的火光，/闪着她嫣红的脸，/ 闪红了她青布的衣裳。}—— 第一段“嫣红的火光”“ 嫣红的脸”“闪红”的“青布衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。我们情不自禁地要认定，这妻子的容貌是朴实、美丽的，这妻子的性情是温柔、贤淑的，这妻子的心地是善良的。丈夫：{读【原文②】他衔着个十年的烟斗，/ 慢慢地从田里回来；/ 屋角里挂去了锄头，/ 便坐在稻床上，/ 调弄着只亲人的狗。}{读【原文③】他还踱到栏里去，/ 看一看他的牛，/ 回头向她说：/ “怎样了── / 我们新酿的酒？”}——透过“他从田里走回来” 可以看到他是简朴、勤劳的，“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问声“怎样了——/我们新酿的酒？”等“动作”的处理，也表现了他的温柔、善良与可亲，我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。 “亲人的狗”如何理解？是“如同亲人一般的狗”，还是“亲近人的狗” 问题二：作者为什么把在军阀统治下的农村生活写得如此诗情画意？【明确】这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。之所以这样写，也与作者此时在国外，思念祖国、思念故乡的情怀有关。距离，使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了，变得更加美好，更加让人思念。诗人以欣赏的态度，跳荡的旋律，便于表现欢快情绪的“阳” 韵，描写一个农家的傍晚——年轻的女主人和她的丈夫、孩子，荡漾着幸福、和谐与欢乐的生活。它们都传达出了诗人对祖国农家生活的憧憬与向往。换言之，诗人是把自己浓郁的思国之情，寄托在这三种恬淡的农家之景的形象描绘之中的，从而造成了情与景融、意与境谐的优美意境，实现了其“于自然界中见到真处”的审美理想

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者:郭建设共11页第5页同时,许多知识分子在接受现代文明的同时,却又被现代文明无情地改造了,于是,异化了的自己都颇感失落,而安闲从容心态的失落,应该是一种最可怕的失落吧!因此,刘半农精心描绘的这些美好的画面,其重点不在展露小农生活的落后滞缓,而在寄托自我的心灵归宿,为自己寻找一片纯净的乐土。诗歌描写平淡,而诗意盎然。有的论者说,诗人所写的是现实中不曾有的“世外桃源″,美化了军阀统治下的农村生活。这是一种误解。刘半农当时并非不知道农村的贫富对立,也并非不知道农民生活的苦楚。应从生活的多样化去理解这种“农家乐问题三:结尾孩子们唱:“地上人多心不平,/天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗? 【明确】犊读【原文⑥】他们数,他们唱:/“地上人多心不平,/天上星多月不亮。”} ——这两句普通的江阴民谚,如果说单从孩子的口里唱出来的话,只能说明它是一种流传的歌谣,孩子只是把它哼唱出来。那么,从字面上,从传播的广度看,它代表大众的心声对地上生舻艰难生活的中诉另外,也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿歌,从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的逹歌理念语言品味问题:诗的发现来源于对生活的细致观察,这首诗描写对象是普通农家的普通生活语言质朴无华,却非常准确而生动,请你试举出两个例子,并分析其中的意蕴。【明确】在写女主人勾时运用彩皎变來映杝她的勤劳、娴溆和美丽。“嫣红” 和“青布”颜色的鮮鲜明对比,动词“闪″逼真地写出了火光闪动的画面,生动地描写了农家生活最细腻的厨房场景。而在描写男主公主要用动作,“衔着”烟斗从田里“回来″,“"挂去”了锄头,“坐”在稻床上,“调弄着”狗,“"踱”到栏里去看牛,从这些动作看出了农村生活的慇与自然生命的贴近。诗人对农村生活非常熟悉,因而把握了最能体现农民生活的细节。读【原文④⑤⑥】门对面青山的顶上/松树的尖头,/已露出了半轮的月亮。孩子们在场上看着月,/还数着天上的星:/“一,二,三,四,”/“五,八,六

刘半农《一个小农家的暮》教案制作者：郭建设共11 页第5页 5 同时，许多知识分子在接受现代文明的同时，却又被现代文明无情地改造了，于是，异化了的自己都颇感失落，而安闲从容心态的失落，应该是一种最可怕的失落吧！因此，刘半农精心描绘的这些美好的画面，其重点不在展露小农生活的落后滞缓，而在寄托自我的心灵归宿，为自己寻找一片纯净的乐土。诗歌描写平淡，而诗意盎然。有的论者说，诗人所写的是现实中不曾有的“世外桃源”，美化了军阀统治下的农村生活。这是一种误解。刘半农当时并非不知道农村的贫富对立，也并非不知道农民生活的苦楚。应从生活的多样化去理解这种“农家乐”。问题三：结尾孩子们唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗？【明确】{读【原文⑥】他们数，他们唱：/ “地上人多心不平，/ 天上星多月不亮。”} ——这两句普通的江阴民谚，如果说单从孩子的口里唱出来的话，只能说明它是一种流传的歌谣，孩子只是把它哼唱出来。那么，从字面上，从传播的广度看，它代表大众的心声，对地上苍生的艰难生活的申诉。另外，也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿歌，从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的诗歌理念。语言品味：问题：诗的发现来源于对生活的细致观察，这首诗描写对象是普通农家的普通生活，语言质朴无华，却非常准确而生动，请你试举出两个例子，并分析其中的意蕴。【明确】在写女主人公时运用色彩的变化来映衬她的勤劳、娴淑和美丽。“嫣红” 和“青布”颜色的鲜明对比，动词“闪”逼真地写出了火光闪动的画面，生动地描写了农家生活最细腻的厨房场景。而在描写男主人公时主要用动作，“衔着”烟斗从田里“回来”，“挂去”了锄头，“坐”在稻床上，“调弄着”狗，“踱”到栏里去看牛，从这些动作看出了农村生活的悠闲、与自然生命的贴近。诗人对农村生活非常熟悉，因而把握了最能体现农民生活的细节。{读【原文④⑤⑥】门对面青山的顶上 / 松树的尖头，/ 已露出了半轮的月亮。/ 孩子们在场上看着月，/ 还数着天上的星： / “一，二，三，四……”/ “五，八，六