三、听朗读,划分结构层次
三、听朗读，划分结构层次
课文内容结构 兰芝请遣(2) (开端) 夫妻誓别(3-12)(发展) 兰芝抗婚(13-22)(进一步发展) 双双殉情(22-32)(高潮 告诫后人(33)(尾声)
课文内容结构 兰芝请遣（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-22） （进一步发展） 双双殉情（22-32） （高潮） 告诫后人（33） （尾声）
四、研读课文 1、开头的两句“孔 雀东南飞,五里 徘徊”用的是什么手法? 起什么作用?
四、研读课文 1、开头的两句“孔 雀东南飞，五里一 徘徊”用的是什么手法？ 起什么作用？
明确: (1)首先借乌起兴,这是我国古代民歌 传统手法; (2)以孔雀失偶,徘徊反顾为全文奠定 深沉悲哀的基调,形成一种笼罩全篇的悲 剧气氛,起着提纲挈领,暗示全篇的作用
明确： （1）首先借鸟起兴，这是我国古代民歌 传统手法； （2）以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定 深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲 剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用
2、读文章第二自然段,思考 兰芝在自请遣归的陈辞中自 述闺中的生活经历用了什 手法?其意何在?
2、读文章第二自然段，思考： 兰芝在自请遣归的陈辞中自 述闺中的生活经历用了什么 手法？其意何在？