然中的愉快感觉以及由此引发的丰富联想。 2、背景介绍:16~18世世纪是法国从封建社会向资本主义社 会过渡的重要时期。这个时期的后半期在法国历史上称为“旧制度 3、认识了解作者:卢梭(17121778)是法国著名启蒙思想 家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱, 启蒙运动最卓越的代表人物之一。卢梭主张国家属于人民。主要著作 有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔 录》等。(以下内容教师可以有选择的进行介绍)(1、酷爱读书:2、独 立谋生:3、崇尚自然:经由一位朋支的介绍,结识了华伦夫人。他原以为华伦夫人是个老 态龙钟的丑老婆子,不料她却是一位满脸和气、风韵十足的年轻女子。这使他大感惊讶和激 动,正是这位夫人影响了他日后的生活 卢梭听从华伦夫天的劝告,开始他的远途旅行。这也正适合他那早已形成的漫游癖好,他觉 得这样的年纪就有机会爬山越岭,登临阿尔卑斯山的高峰,真是件美事。一路上,卢梭心情 十分愉快,没有什么可担心的。这次旅程虽短,但卢梭喜爱自然风光,沿途的美景尽收眼底, 他将感情寄托于大自然,虽然身处漂泊之中,却没有精神空虚之感。凡是映入卢梭眼帘的东 西,都令他内心感到一种醉人的享受。大自然的奇伟、多彩和实际的美,深深地影响了卢梭 的人生观 以后他又经历了多次旅行,不论是旅途中的美景,还是乡村的田园生活,仍使他陶醉着迷。 他热爱自然,崇尚自然。“他最伟大的教师,并不是任何一种书籍,他的教师是'自然”。 4、隐居著述:1756年,44岁的卢梭接受朋友的馈赠——一座环境优美的乡村小房子,开始 了他的隐居生活。卢梭隐居6年之中,写了许多著名的著作,有政治学名著《民约论》,这 是世界政治学史上著名的经典著作之一;他的政治观点,对后来的法国革命产生了很大影响。 教育学论著《爱弥儿》,简述了他那独特而自由的教育思想,这是一部儿童教育的经典著作, 虽然卢梭在世时,曾因此书而遭受攻击,但其独到的教育思想,不但对后来的教育学说产生 了深远的影响,而且其民主自由的思想也成为法国大革命的动力。 5、横遭迫害:按照法国当时的习俗,一本书出版之前必须经过某些知名人士的传阅。《爱 弥儿》经过外界传阅后,顿时成为大家争论的中心。令人奇怪的是,卢梭这本天真无邪、充 满灵感和独具创见的教育学著作,反而被外界视为异端邪说,还被法国法庭列为禁书。 天晩上,卢梭正在床上阅读圣经。有人送信来,说法院明天——就要派人逮捕他,最 高法院判决将《爱弥儿》焚毁,并立即发出逮捕令,要将卢梭打入监牢。不得已卢梭只好告 别朋友,离开法国去了瑞士。不久这个国家也命令他在一天之内离开瑞士领土,尔后卢梭又 搬到普鲁土国管辖的地区。与此同时,欧洲读者不断来信,女士、年轻人和年轻的哲学家纷 纷来函,请求卢梭给予指导,这使他在精神上受到很大鼓舞。以后,卢梭又应英国哲学家休 谟的邀请,去了英国,终因与休谟之间的分歧愈来愈大而离开英国。他不得已改名回到法国, 重新过隐居的生活。流亡生涯、不安宁的岁月并未影响到卢梭的著述。他先后著有《忏悔录》
6 自然中的愉快感觉以及由此引发的丰富联想。 2、背景介绍：16～18 世世纪是法国从封建社会向资本主义社 会过渡的重要时期。这个时期的后半期在法国历史上称为“旧制度”。 3、认识了解作者：卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想 家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱， 启蒙运动最卓越的代表人物之一。卢梭主张国家属于人民。主要著作 有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔 录》等。 （以下内容教师可以有选择的进行介绍）（1、酷爱读书：2、独 立谋生：3、崇尚自然：经由一位朋支的介绍，结识了华伦夫人。他原以为华伦夫人是个老 态龙钟的丑老婆子，不料她却是一位满脸和气、风韵十足的年轻女子。这使他大感惊讶和激 动，正是这位夫人影响了他日后的生活。 卢梭听从华伦夫天的劝告，开始他的远途旅行。这也正适合他那早已形成的漫游癖好，他觉 得这样的年纪就有机会爬山越岭，登临阿尔卑斯山的高峰，真是件美事。一路上，卢梭心情 十分愉快，没有什么可担心的。这次旅程虽短，但卢梭喜爱自然风光，沿途的美景尽收眼底， 他将感情寄托于大自然，虽然身处漂泊之中，却没有精神空虚之感。凡是映入卢梭眼帘的东 西，都令他内心感到一种醉人的享受。大自然的奇伟、多彩和实际的美，深深地影响了卢梭 的人生观。 以后他又经历了多次旅行，不论是旅途中的美景，还是乡村的田园生活，仍使他陶醉着迷。 他热爱自然，崇尚自然。“他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是'自然'”。 4、隐居著述：1756年，44岁的卢梭接受朋友的馈赠——一座环境优美的乡村小房子，开始 了他的隐居生活。卢梭隐居6年之中，写了许多著名的著作，有政治学名著《民约论》，这 是世界政治学史上著名的经典著作之一；他的政治观点，对后来的法国革命产生了很大影响。 教育学论著《爱弥儿》，简述了他那独特而自由的教育思想，这是一部儿童教育的经典著作， 虽然卢梭在世时，曾因此书而遭受攻击，但其独到的教育思想，不但对后来的教育学说产生 了深远的影响，而且其民主自由的思想也成为法国大革命的动力。 5、横遭迫害：按照法国当时的习俗，一本书出版之前必须经过某些知名人士的传阅。《爱 弥儿》经过外界传阅后，顿时成为大家争论的中心。令人奇怪的是，卢梭这本天真无邪、充 满灵感和独具创见的教育学著作，反而被外界视为异端邪说，还被法国法庭列为禁书。 一天晚上，卢梭正在床上阅读圣经。有人送信来，说法院明天——就要派人逮捕他，最 高法院判决将《爱弥儿》焚毁，并立即发出逮捕令，要将卢梭打入监牢。不得已卢梭只好告 别朋友，离开法国去了瑞士。不久这个国家也命令他在一天之内离开瑞士领土，尔后卢梭又 搬到普鲁土国管辖的地区。与此同时，欧洲读者不断来信，女士、年轻人和年轻的哲学家纷 纷来函，请求卢梭给予指导，这使他在精神上受到很大鼓舞。以后，卢梭又应英国哲学家休 谟的邀请，去了英国，终因与休谟之间的分歧愈来愈大而离开英国。他不得已改名回到法国， 重新过隐居的生活。流亡生涯、不安宁的岁月并未影响到卢梭的著述。他先后著有《忏悔录》
《一个孤独的散步者的遐想》、《山中书信》、《公民的情感》等著作。) 4、反复诵读:品味作者轻盈而真挚的语言,感受作者陶醉自然 的心境,享受自然的快乐。 5、文章主要写作特色:语言优美,联想丰富、形散神聚 6、阅读指导建议:先整体感知,初步感受作者内心独白式的语 言,再配乐朗读,体会作者向往自然、陶醉自然、崇尚自然的内 心世界,品味生活在大自然的怀抱里作者产生的联想以及由此产 生的对自由、简单、朴实生活的向往和追求。 7、拓展思考 走出教室,来到大自然面前,你会产生哪些想象和联想呢? 8、应用训练 (1)结合近期学习生活及社会实践,思考当我们在学习生活中 遇到竞争与压力时,要如何面对?如何调整自己? (2)18世纪的卢梭“崇尚自然”,请结合生活写出21世纪的我 们是如何“崇尚自然”的。 、藏羚羊跪拜(1学时) 1、把握课文主题:“藏羚羊跪拜”呈现了最圣洁的母爱,并因此 反衬出人类为了满足一己之私欲,冷酷无情地屠杀生命的罪恶。从而 教育孩子关爱生命,懂得人与自然和谐共处的道理。 2、藏羚羊的资料介绍 藏羚羊主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,是我国一级保 护濒危动物,主要生活在高原荒漠一带,如藏北的羌塘,青海的可可
7 《一个孤独的散步者的遐想》、《山中书信》、《公民的情感》等著作。） 4、反复诵读：品味作者轻盈而真挚的语言，感受作者陶醉自然 的心境，享受自然的快乐。 5、文章主要写作特色：语言优美，联想丰富、形散神聚 6、阅读指导建议：先整体感知，初步感受作者内心独白式的语 言，再配乐朗读，体会作者向往自然、陶醉自然、崇尚自然的内 心世界，品味生活在大自然的怀抱里作者产生的联想以及由此产 生的对自由、简单、朴实生活的向往和追求。 7、拓展思考： 走出教室，来到大自然面前，你会产生哪些想象和联想呢？ 8、应用训练 （1）结合近期学习生活及社会实践，思考当我们在学习生活中 遇到竞争与压力时，要如何面对？如何调整自己？ （2）18 世纪的卢梭“崇尚自然”，请结合生活写出 21 世纪的我 们是如何“崇尚自然”的。 三、藏羚羊跪拜（1 学时） 1、把握课文主题：“藏羚羊跪拜”呈现了最圣洁的母爱，并因此 反衬出人类为了满足一己之私欲，冷酷无情地屠杀生命的罪恶。从而 教育孩子关爱生命，懂得人与自然和谐共处的道理。 2、藏羚羊的资料介绍 藏羚羊主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，是我国一级保 护濒危动物，主要生活在高原荒漠一带，如藏北的羌塘，青海的可可
西里,以及新疆的阿尔金山一带令人类望而生畏的无人区。它们形体 优美,性格刚强,动作敏捷,善于奔跑,被人们誉为“高原精灵” 由于人类的非法捕杀,藏羚羊的数量越来越少。 3、课文分析 这个故事的主人公到底是谁?你为什么这样认为? A、由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。 分析(1)找出描写藏羚羊的哀求时的动作、神态加以分析 癜羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧· 讨论交流:这是母羚羊的最后哀求,可惜它无法用语言表达出来, 让我们想象一下,如果你是这只藏羚羊,你在这最后的时刻,会对老 猎人说什么呢? B、由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美 分析(1)老猎人到底是个怎么样的人? 找出文中描写老猎人的句子品析细节描写、动作描写对表现心理 的作用。 老猎人的举动:瞅见藏羚举枪瞄准扣下扳机开膛破腹 半途而停葬羊埋抢 老猎人的心理:兴奋不已心头一软忐忑不安吃惊、明 白追悔莫及深深忏悔 老猎人的形象:经验丰富、枪法精准;性格豁达,崇尚自由; 有爱心的。 分析(2)如何理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”这句话
8 西里，以及新疆的阿尔金山一带令人类望而生畏的无人区。它们形体 优美，性格刚强，动作敏捷，善于奔跑，被人们誉为“高原精灵”。 由于人类的非法捕杀，藏羚羊的数量越来越少。 3、课文分析 这个故事的主人公到底是谁？你为什么这样认为？ A、由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。 分析（1）找出描写藏羚羊的哀求时的动作、神态加以分析 藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧…… 讨论交流：这是母羚羊的最后哀求，可惜它无法用语言表达出来， 让我们想象一下，如果你是这只藏羚羊，你在这最后的时刻，会对老 猎人说什么呢？ B、由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。 分析（1）老猎人到底是个怎么样的人？ 找出文中描写老猎人的句子品析细节描写、动作描写对表现心理 的作用。 老猎人的举动：瞅见藏羚 举枪瞄准 扣下扳机 开膛破腹 半途而停 葬羊埋抢 老猎人的心理：兴奋不已 心头一软 忐忑不安 吃惊、明 白 追悔莫及 深深忏悔 老猎人的形象：经验丰富、枪法精准；性格豁达，崇尚自由； 有爱心的。 分析（2）如何理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”这句话
分析(3)思考“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神 圣的。”这句话的含义。(谈谈对母爱的理解) 思考:本文哪部分最让你感动?为什么? 4、拓展训练(任选其一) (1)如果藏羚羊在跪拜时会说话,他会对老猎人说什么? (2)如果给你一个机会,你有什么话想对老猎人或藏羚羊说? (3)如果你是老猎人,结束了打猎生涯后,你会去哪儿? 5、应用训练 (1)请你设计一则保护动物或珍爱生命的公益广告语。结合实际 谈谈我们如何珍爱生命 (2)老猎人从此在藏北高原上消失了,也一定给大家这样的感觉。 他消失了,去了哪?又做了些什么?结合课堂讨论内容,请续写老猎 人的下落,300字左右。 (3)爱好影视的学生,可根据自己的实际情况课后观看影片《阿 凡达》或《可可西里》,写下观后感。 第二单元生命真谛(10学时) 单元教学要求(6学时) 1、阅读教学要求(6学时):阅读方法—一揣摩与品味。要求读 者从文章的整体出发,披文入情,深入到文章的内部去分析,或静思 默想,或圈点批注,或深情诵读,或交流讨论,潜心会文,反复涵泳, 体会文章的妙处
9 分析（3）思考“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神 圣的。”这句话的含义。（谈谈对母爱的理解） 思考：本文哪部分最让你感动？为什么？ 4、拓展训练（任选其一） （1）如果藏羚羊在跪拜时会说话，他会对老猎人说什么？ （2）如果给你一个机会，你有什么话想对老猎人或藏羚羊说？ （3）如果你是老猎人，结束了打猎生涯后，你会去哪儿？ 5、应用训练 （1）请你设计一则保护动物或珍爱生命的公益广告语。结合实际 谈谈我们如何珍爱生命。 （2）老猎人从此在藏北高原上消失了，也一定给大家这样的感觉。 他消失了，去了哪？又做了些什么?结合课堂讨论内容，请续写老猎 人的下落，300 字左右。 （3）爱好影视的学生，可根据自己的实际情况课后观看影片《阿 凡达》或《可可西里》，写下观后感。 第二单元 生命真谛（10 学时） 单元教学要求（6 学时）： 1、阅读教学要求（6 学时）：阅读方法——揣摩与品味。要求读 者从文章的整体出发，披文入情，深入到文章的内部去分析，或静思 默想，或圈点批注，或深情诵读，或交流讨论，潜心会文，反复涵泳， 体会文章的妙处
、写作教学要求(3学时):议论文写作——观点、材料、方法。 要求观点正确、鲜明;学会选择充分而恰当的材料证明论点;掌握几 种常用的论证方法。在此基础上,参照例文,指导学生写作训练。写 作训练可以自主设计话题和题材 论点:①正确。②鲜明。 论据:①典型。②充分 论证:①举例论证。②引用论证。③对比论证。④比喻论证。 ⑤类比论证 3、口语交际(1学时):调解。通过训练,使同学们学会调节 人与人之间的矛盾或纠纷 调解要求:①保持中立态度。②净化调解环境 ③指出不妥之处。④消除对立情绪 课文教学要点提示: 四、人生三步骤(2学时) 1、领略人生的三个层次以及三个层次之间的关系:《人生三步骤》 将人生分为三个步骤或三个阶段,即一为“生活”(外在表征);二为 “行为与事业,修身齐家治国平天下”(生命的意义和价值所在); 为“德性性命”(生命的最终归宿)。三个层次三种境界。 2、反复诵读,品读课文中对于生命的一些独到深刻的见解。如 ①生活应该在外层,生命则在内部,生命是主,生活是从
10 2、写作教学要求（3 学时）：议论文写作——观点、材料、方法。 要求观点正确、鲜明；学会选择充分而恰当的材料证明论点；掌握几 种常用的论证方法。在此基础上，参照例文，指导学生写作训练。写 作训练可以自主设计话题和题材。 论点：①正确。②鲜明。 论据：①典型。②充分。 论证：①举例论证。②引用论证。③对比论证。④比喻论证。 ⑤类比论证。 3、口语交际（1 学时）：调解。通过训练，使同学们学会调节 人与人之间的矛盾或纠纷。 调解要求：①保持中立态度。②净化调解环境。 ③指出不妥之处。④消除对立情绪。 课文教学要点提示： 四、人生三步骤（2 学时） 1、领略人生的三个层次以及三个层次之间的关系：《人生三步骤》 将人生分为三个步骤或三个阶段，即一为“生活”（外在表征）；二为 “行为与事业，修身齐家治国平天下”（生命的意义和价值所在）；三 为“德性性命”（生命的最终归宿）。三个层次三种境界。 2、反复诵读，品读课文中对于生命的一些独到深刻的见解。如 ①生活应该在外层，生命则在内部，生命是主，生活是从