课堂教学目标 (1)诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么? 这其中运用了什么表现手法? (2)本诗中间两联用了哪些典故?这些典 故渲染了一种什么样的情调,留下了一种 怎样的意境? (3)怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法? ·(4)探究《锦瑟》一诗的主旨和情感?
• 课堂教学目标: • （1）诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？ 这其中运用了什么表现手法？ • （2）本诗中间两联用了哪些典故？这些典 故渲染了一种什么样的情调，留下了一种 怎样的意境？ • （3）怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？ • （4）探究《锦瑟》一诗的主旨和情感？
①诗人由“五十弦”的锦瑟想到了 什么?这其中运用了什么表现手法? 诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己, 进而由“锦瑟”想到了自己的青年时代。这 其中运用了传统的比兴手法
①诗人由“五十弦”的锦瑟想到了 什么？这其中运用了什么表现手法？ 诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己， 进而由“锦瑟”想到了自己的青年时代。这 其中运用了传统的比兴手法