课题 第八课沙漠奇遇记词语 (第一课时) 知识与技能 要求学会掌握本课的21个词语和3个句型,并能运用重点词语 标 进行交际 学 教|过程与方法 学生采用协助法,练习法 学习词语,掌握词语的读音和写法 情感态度价值观通过学习本课的词语和生字,扩展学生读、听、说、写的能力 教学重点 要求学生掌握词语的解释和用法 教学难点 要求学生能用本课重点词语造句 教法 用讲解法,启发法,鼓励法的形式授课。 教学手段 黑板,粉笔 教学过程 导入新课 复习旧课 1.抽名学生读自读课文女a 2检查学生的预习情况 首先抽几名学生上黑板听写调语..然后师生…起纠正g 【学过 教师:.组织学生读调语.(分钟 老师:领读词语 师:让全班同学…朗读词语.要求注意发音
课题 第八课 沙漠奇遇记 词语 （第一课时） 教 学 目 标 知识与技能 要求学会掌握本课的 21 个词语和 3 个句型，并能运用重点词语 进行交际 过程与方法 学生采用协助法，练习法 学习词语，掌握词语的读音和写法。 情感态度价值观 通过学习本课的词语和生字，扩展学生读、听、说、写的能力 教学重点 要求学生掌握词语的解释和用法 教学难点 要求学生能用本课重点词语造句 教 法 用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课。 教学手段 黑板，粉笔 教 学 过 程 导入新课 复习旧课 1.抽几名学生读自读课文。 2.检查学生的预习情况。 首先抽几名学生上黑板听写词语，然后师生一起纠正。 教 学 过 程 老师：组织学生读词语. (三分钟) 学生：学生齐读词语三遍。 老师: 领读词语 学生：跟着老师读词语。 老师：让全班同学一起朗读词语，要求注意发音
学生读词语(把每个词语读三遍:照样子读2.9个词语) 者师:抽几名学生读词语及时纠正发音 学生个别读词语 素师:让学生指出重点词语并进行解释 生:用重点词请造包 词语解释 重息词语示例 茫茫,(形) 扩展无边:模糊不清 ①~的戈壁一眼望不到边。 ②在~人海中寻找失散多年的亲人是件很困难的事 兴冲冲(形) 形容兴致很高 地说 地走来 ①一峰骆驼~的向我走来 ②买了喜欢的书,他~地跑回家去。 犹豫(形) 迟疑不决 ~不定~不决 ①在这问题上,艾山的父亲已经~不决了好长时间 ②这个星期天是去奶奶家呢,还是去姥姥家?我~不定 ③我~再三,最终还是答应和他们一起去。 伤害(动) 使受伤,使在精神或感情上受到损害。 别人 感情 ①我赶紧藏到骆驼身子下面,才免遭风沙~
学生：齐读词语（把每个词语读三遍，照样子读２９个词语） 老师：抽几名学生读词语及时纠正发音。. 学生：个别读词语. 老师：让学生指出重点词语并进行解释。 学生:用重点词语造句。 词语解释 重点词语示例： 茫茫（形） 扩展无边，模糊不清 ① ～的戈壁一眼望不到边。 ② 在～人海中寻找失散多年的亲人是件很困难的事。 兴冲冲 （形） 形容兴致很高 ～地说 ～地走来 ① 一峰骆驼～的向我走来。 ② 买了喜欢的书，他～地跑回家去。 犹豫 （形） 迟疑不决 ～不定 ～不决 ① 在这问题上，艾山的父亲已经～不决了好长时间。 ② 这个星期天是去奶奶家呢，还是去姥姥家？我～不定。 ③ 我～再三，最终还是答应和他们一起去。 伤害 (动) 使受伤，使在精神或感情上受到损害。 ～ 别人 ～ 感情 ① 我赶紧藏到骆驼身子下面，才免遭风沙～
②这孩子还小,不要~他的自尊心 “栽”有下列几种意思 有“种植”的意思。如:~树,~植~花 有“跌倒”“摔倒”的意思。如:~倒,~跟头 ①植树节那天,同学们在山上~种了很多小树。 ②他跑啊跑啊,一不小心~倒在地上 黑板设计 第八课沙漠奇遇记词语 黑板上写重点词语。 栽(动) “栽”有下列几种意思: 有“种植”的意思。如:~树 花 有“跌倒”“摔倒”的意思。如:~倒,~跟头 1.植树节那天,同学们在山上~种了很多小树。 2.他跑啊跑啊,一不小心~倒在地上。 课后反思
② 这孩子还小，不要～他的自尊心。 栽（动） “栽”有下列几种意思： 有“种植”的意思。如：～树 ，～植 ～花 有“跌倒”“摔倒”的意思。如：～倒，～跟头 ① 植树节那天，同学们在山上～种了很多小树。 ② 他跑啊跑啊，一不小心～倒在地上。 第八课 沙漠奇遇记 词语 黑板上写重点词语。 栽（动） “栽”有下列几种意思： 有“种植”的意思。如：～树 ，～植 ～花 有“跌倒”“摔倒”的意思。如：～倒，～跟头 1.植树节那天，同学们在山上～种了很多小树。 2.他跑啊跑啊，一不小心～倒在地上。 黑板设计 课 后 反 思
作业 抄写词语五遍 组长批阅 年月日 第八课沙漠奇遇记课文 课题 (第二,三课时) 知识与技能 以课文为材料,进行听,说,读,写的训练,培养学生的语言能力 标目学教 过程与方法 学生采用读书法,讨论法,引导法,鼓励法指导法。 情感态度价值观通过学习本课课文,体会一下朋友的意义 教学重点 理解课文内容和重点词语和句型。 教学难点 按课文内容回答问题和进行会话。 教学方法 采用指导法,鼓励法
作业 抄写词语五遍 组长批阅 年 月 日 课题 第八课 沙漠奇遇记 课文 （第二，三课时） 教 学 目 标 知识与技能 以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。 过程与方法 学生采用读书法，讨论法，引导法，鼓励法指导法。 情感态度价值观 通过学习本课课文，体会一下朋友的意义 教学重点 理解课文内容和重点词语和句型。 教学难点 按课文内容回答问题和进行会话。 教学方法 采用指导法，鼓励法
教学手段 教材,黑板,教师教学用书 学过程 导入新课 1.复习旧课,让几名学生听写词语。 茫茫兴冲冲犹豫伤害栽 2.检査预习情况。让几名学生读课文。 3.让全班同学拿听写本听写下列词组: 伤害别人体力劳动体力不支带上干粮 犹豫不定戈壁滩繁星点点不要使坏带孩子 老师:组织学生自己读课文(三分钟) 学生:学生自己读课文。 老师:让学生跟着老师读课文。 学生:先跟老师读课文,然后自由读 老师:注音纠正及声调 学生:四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。 老师:根据课文内容提出一些问题让学生回答 进行听,说的训练 1.骆驼对“我”怎么样? 答:它走到我身边,拿粉红色的舌头舔我手背,用鼻子拱我的口袋,我拿出干粮招待它。它吃完干粮
教学手段 教材，黑板，教师教学用书 教 学 过 程 导入新课 1. 复习旧课，让几名学生听写词语。 茫茫 兴冲冲 犹豫 伤害 栽 2.检查预习情况。让几名学生读课文。 3.让全班同学拿听写本听写下列词组： 伤害别人 体力劳动 体力不支 带上干粮 犹豫不定 戈壁滩 繁星点点 不要使坏 带孩子 教 学 过 程 老师：组织学生自己读课文（三分钟） 学生：学生自己读课文。 老师：让学生跟着老师读课文。 学生：先跟老师读课文，然后自由读。 老师：注音纠正及声调。 学生：四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。 老师：根据课文内容提出一些问题让学生回答 进行听，说的训练。 1. 骆驼对“我”怎么样? 答：它走到我身边，拿粉红色的舌头舔我手背，用鼻子拱我的口袋，我拿出干粮招待它。它吃完干粮