第12课沙漠历险记 词语(1-15) 前提测评: 用下列单词组词。 风(风景 间(之间) 暗(暗中) 孤(孤儿) 单(单身 轮(轮流) 别(差别) 启(启发) 教学方式:电教课程 教学目标与学习目标 记住本课词语的读音,意思,写法和用法。 用本课词语组成词组和造句 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中 教学重点: 记住本课词语的读音,意思,写法和用法 用本课词语组成词组和造句 教学难点 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中 教学方法 首先让同学们自己读新词,老师来纠正。然后老师解释词语意思,同学们组词组并造句 教学过程: 词语解释:
第 12 课 沙漠历险记 词语(1 – 15 ) 前提测评： 用下列单词组词。 风（风景）； 间（之间）； 暗（暗中）； 孤（孤儿）； 单（单身）； 轮（轮流）； 别 （差别）； 启（启发）； 教学方式：电教课程 教学目标与学习目标： 记住本课词语的读音，意思，写法和用法 。 用本课词语组成词组和造句。 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学重点： 记住本课词语的读音，意思，写法和用法 用本课词语组成词组和造句 教学难点： 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学方法： 首先让同学们自己读新词，老师来纠正。然后老师解释词语意思，同学们组词组并造句。 教学过程： 词语解释：
1.狂风(名) 大作 暴雨 瞬间(名) 3.天昏地暗(组): 4.昏暗(形):光线不足:暗 组词:的灯光 天色 造句:我们不要在~的地方看书 5.大吃一惊(组) 6.无边无际(组) 7.孤单(形):单身无靠;感到寂寞 组词:极了; 很 造句:今天我们家没人,我觉得很孤单 8.趴(动):胸腹朝下卧倒; 组词:在地上 在桌子上 造句:他经常在桌子上睡着 9.车轮(名):洗; 10.辨别(动):判别 组词:方向 无法ˇ; 造句:我们在大风中无法方向。 11.启动(动):(机器,电气设备等)开始工作; 组词:机器 正在; 造句:你能帮我~车轮吗?
1．狂风（名）： ~大作； ~暴雨； 2．瞬间（名）： 一~； 3．天昏地暗（组）： 4．昏暗（形）：光线不足；暗； 组词：~的灯光； 天色~； 造句：我们不要在~的地方看书。 5．大吃一惊（组）： 6．无边无际（组）： 7．孤单（形）：单身无靠；感到寂寞 组词：~极了； 很~； 造句：今天我们家没人，我觉得很孤单。 8．趴（动）：胸腹朝下卧倒； 组词：~在地上； ~在桌子上； 造句：他经常~在桌子上睡着。 9．车轮（名）： 洗~； ~印； 10．辨别（动）：判别； 组词：~方向； 无法~ ； 造句：我们在大风中无法~方向。 11．启动（动）：（机器，电气设备等）开始工作； 组词：~机器； 正在~； 造句：你能帮我~车轮吗？
12.默然(形):沉默无言的样子 组词:相对 造句:他们相对我 13.迷失(动):(弄不清)方向:走错(道路); 组词:方向; 完全 造句:他们了方向 14.之后(名) 15.判断(动):断定 组词:正误 作出 用下列词语造句 1.昏暗:她在昏暗的地方做作业 启动:我知道怎样启动计算机。 作业:复习词语 第二课时词语 前提测评 1.让全班学生听写上节课的词语 2.用下列词语组词。 瞬间:一瞬间 启动:启动车轮; 孤单:很孤单; 迷失:迷失方向 教学方式:电教课程 教学目标与学习目标
12．默然（形）：沉默无言的样子； 组词：~相对； 造句：他们~相对我。 13．迷失（动）：（弄不清）方向；走错（道路）； 组词：~方向； 完全~； 造句：他们~了方向。 14．之后（名）： 15．判断（动）：断定； 组词：~正误； 作出~； 用下列词语造句： 1. 昏暗：她在昏暗的地方做作业。 启动：我知道怎样启动计算机。 作业：复习词语 第二课时词语 前提测评 1.让全班学生听写上节课的词语。 2.用下列词语组词。 瞬间：一瞬间； 启动：启动车轮； 孤单：很孤单； 迷失：迷失方向 教学方式：电教课程 教学目标与学习目标：
记住本课词语的读音,意思,写法和用法。 用本课词语组成词组和造句 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中 教学重点 记住本课词语的读音,意思,写法和用法 用本课词语组成词组和造句 教学难点 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学方法 首先同学们自己来读新词,老师纠正。然后老师解释词语,同学们组词组并造句。 教学过程: 词语解释 16.沙丘(名) 17.仪表(名):检修 18.显示(动):明显地表现 组词:出来 电脑; 造句:他的动作显示出他很聪明。 19.惶恐(形):惊慌害怕 组词:不安; 十分~: 造句:看到这个情景他十分。 20.心思(名):动 明白; 21.停止(动):不再进行
记住本课词语的读音，意思，写法和用法 。 用本课词语组成词组和造句。 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学重点： 记住本课词语的读音，意思，写法和用法 用本课词语组成词组和造句 教学难点： 把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学方法： 首先同学们自己来读新词，老师纠正。然后老师解释词语，同学们组词组并造句。 教学过程： 词语解释： 16．沙丘（名）： 17．仪表（名）： 检修~； 18．显示（动）：明显地表现； 组词：~出来； 电脑~； 造句：他的动作显示出他很聪明。 19．惶恐（（形）：惊慌害怕； 组词：~不安； 十分~； 造句：看到这个情景他十分~。 20．心思（名）： 动~； 明白~； 21．停止（动）：不再进行；
组词:跳动 已经 造句:暴风雨终于了 22.狐狸(名):的尾巴:狡猾的 23.前方(名):施工 24.微弱(形):小而弱 组词:的声音 很~ 造句:他的声音很。 重点词语示例: 1.孤单:单身无靠:感到寂寞 造句:我喜欢孤单的生活。 2.辨别:根据不同事物的特点,在认识上加以区别; 造句:我不能辨别出这两个事物的差异。 显示:明显地表现 造句:他说的话显示出他是一个好人。 微弱:小而弱: 造句:她的声音很微弱 能力测评题 说出下例单词的汉语解释 启动:开始工作 显示:明显地表现 微弱:小而弱 作业:抄写词语 第三课时阅读课文 前提测评 听写下列词组: 举世闻名母亲河上游的河床诗人的气质
组词：~跳动； 已经~； 造句：暴风雨终于~了。 22．狐狸（名）： ~的尾巴； 狡猾的~； 23．前方（名）：~施工； 在~； 24．微弱（形）：小而弱； 组词：~的声音； 很~； 造句：他的声音很~。 重点词语示例： 1． 孤单：单身无靠；感到寂寞； 造句：我喜欢孤单的生活。 2．辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别； 造句：我不能 辨别出这两个事物的差异。 3． 显示：明显地表现； 造句：他说的话显示出他是一个好人。 4． 微弱：小而弱； 造句：她的声音很微弱。 能力测评题： 说出下例单词的汉语解释； 1． 启动：开始工作； 2． 显示：明显地表现； 3． 微弱：小而弱 作业：抄写词语 第三课时阅读课文 前提测评： 听写下列词组： 举世闻名 母亲河 上游的河床 诗人的气质