授课:刘明琦 dl ls
授课：刘明琦
作者简介 枫:是一位民族意识和传统意识强烈的作家 《异乡人》、《我走过长夜 《老家的树》、 缕丝 赊人口的佳篇中,区强的历史意 识,浓重的感情色彩,揭示出故士丰蕴的文化历史 之根,展示出北方 多彩的生活和北方农民 的刚强性 树 家的树是 秋天的 道动地写出一片耀 眼 砍歌的白 季节的无情推残中顽强生长的榆树 苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏:作者 树的妩媚、榆树的粗扩、自杨的潇洒、松柏的 高浩象征北方的人民,象征中华民族的深沉、高洁 苦难与奋进,创造出情融于景、物我一体的艺术境界
作者简介 ◼ 郭枫：是一位民族意识和传统意识强烈的作家， 他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的 真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、(寻求一灯火》、 《异乡人》、《我走过长夜》、《老家的树》、 《一缕丝＞等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意 识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史 之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民 的刚强性格。在《老家的树》中，老家的树是一种 意象，作者以饱满的激情，笔力道劲地写出一片耀 眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白 杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树， 那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的 高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、 苦难与奋进，创造出情融于景、物我一体的艺术境界
白读课文,梳理文章写作思路 思考心 1.者在空质刚了什么?想什么? 你能理解孢的河? 2作者具体写了几种鸟叫?哪些部分是 概括地讲述面鸟叫的感受?按总分 总的思路把文章分成三段
自读课文，梳理文章写作思路 ◼ 思考并讨论 ◼ 1． 作者在空山中听到了什么？想到什么？ 你能理解他的感受吗？ ◼ 2.作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分是 概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总分 总的思路把文章分成三段
听到 他们总是用五个不同的音符串成一支歌,一只先唱,另 只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里进落 (运用叠词,并以灵泉比喻鸟的鸣叫,突出清脆、婉转、 缠绵的特征) 」在众鸟的默默之中,“咕一帖”从哪里传来的 几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声, 竟有些不可捉摸了。 (斷、续、近、远四词把鸟的鸭叫描绘得深不可测) 鸟儿们用一百种声调在欢唱乐删职,回荡在峰峦间, 流淌在润谷间 (比喻恰当,句式整齐)
听到： ◼ 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落. ◼ （运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、 缠绵的特征） ◼ 在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的 几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声， 竟有些不可捉摸了。 ◼ （断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测） ◼ 鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间， 流淌在涧谷间. ◼ （比喻恰当，句式整齐）
想到 真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字 鸟不一定喜欢,鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实 人爱不爱听都是一样,鸟是唱给鸟听的。 真的是鹧鸪吗?在台湾很必所到鹏鸪呢!鹧娉该是鸟中 的诗人,不,或者便是诗人的就那缥缈的九声 更会把人拉回个古老的世界 我回到了南 石 头城的苔痕,重加务 角 加寂 寥了哪江畔的落日更在凉了哪 奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去子 境,呵!这 是在癣角孤岛上奇幻的梦境。的。我知道这是梦 可是我多么喜欢重温?
想到： ◼ 真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 ◼ 真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕——咕——” ， 我回到了江南； “咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!