单因素完会随机计 毕重增 beech@swu.edu.cn
毕重增 beech@swu.edu.cn
1单因食宽随机计 +因素指自变量 +随机化:用随机化方法分配被试到各个实 验处理中 +是在实验之中操纵一个自变量,并采用 随机化原则把被试分配到自变量的不同 水平上的一种实验设计
+ 因素指自变量 + 随机化:用随机化方法分配被试到各个实 验处理中 + 是在实验之中操纵一个自变量，并采用 随机化原则把被试分配到自变量的不同 水平上的一种实验设计
2单因素完合随机什的别 自变量水平的多少 两等组 多等组 +有无实验前测 后测 前测后测 +是进行配对分组 随机等组 随机配对等组
+ 自变量水平的多少 – 两等组 – 多等组 + 有无实验前测 – 后测 – 前测后测 + 是否进行配对分组 – 随机等组 – 随机配对等组
3实验组拉制后测设计 +31实验组、控制组后测设计 自变量有两个水平,基本模式 R1 01 R2 02
+ 3.1 实验组、控制组后测设计 自变量有两个水平，基本模式： R1 X O1 R2 − O2
31实验拉制阻后测设计一例 观看暴力电视是否导致攻击行为的增多(Eron, Huesmann, Lefkowitz Walder, 1972) 实验组儿童观看暴力动画片 在同样长的时间里,按制组组儿童则观看骓暴力 的动画片。 结果,观看暴力动画片的儿童与同伴们交往时表 现出更多攻击性,而观看非暴力动画片的儿童的 攻击表现则没有变化。 结论:经常观看暴力电视的儿童具有更多攻击行 为倾向
+ 观看暴力电视是否导致攻击行为的增多（Eron, Huesmann, Lefkowitz & Walder,1972） + 实验组儿童观看暴力动画片 + 在同样长的时间里，控制组组儿童则观看非暴力 的动画片。 + 结果，观看暴力动画片的儿童与同伴们交往时表 现出更多攻击性，而观看非暴力动画片的儿童的 攻击表现则没有变化。 + 结论：经常观看暴力电视的儿童具有更多攻击行 为倾向