第1节情绪和情感的概述 第7页 ③生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反 应,它是一种激活水平,不同的情绪情感生理反 应模式是不一样的,如 ◆满意、愉快时心跳节律正常; 恐惧或暴怒时,心跳加速、血压升高、呼叨 频率增加甚至出现间歇或停顿; ◆痛苦时血管容积缩小等
第 1 节 情绪和情感的概述 第 7 页 ③ 生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反 应，它是一种激活水平，不同的情绪情感生理反 应模式是不一样的，如 ◆ 满意、愉快时心跳节律正常； ◆ 恐惧或暴怒时，心跳加速、血压升高、呼吸 频率增加甚至出现间歇或停顿； ◆ 痛苦时血管容积缩小等
第1节情绪和情感的概述 第8页 一般而言,人们只要观察对方的各种表情, 就可以了解其主观感受和思想意图。但由于人 类情绪和情感具有社会性,人们可以有意识地 调节或控制自己的表情,有时甚至会掩盖或隐 藏自己的真情实感。 因此,在识别他人的情绪时,应把表情与 主观体验、生理唤醒三方面有机结合起来, 不能把表情作为情绪判断的唯一依据
第 1 节 情绪和情感的概述 第 8 页 一般而言，人们只要观察对方的各种表情， 就可以了解其主观感受和思想意图。但由于人 类情绪和情感具有社会性，人们可以有意识地 调节或控制自己的表情，有时甚至会掩盖或隐 藏自己的真情实感。 因此，在识别他人的情绪时，应把表情与 主观体验、生理唤醒三方面有机结合起来， 不能把表情作为情绪判断的唯一依据
第1节情绪和情感的概述 第9页 二、情绪情感与认识过程的关系 (一)情绪情感与认识过程的区别 认识过程 情绪情感 认识过程反映客观事物本身 情感反映客观现实与人的需要、愿望和 认识是通过形象或概念来反映客观事物的 观点的关系; 认识过程有着较强的有意性 情感通过态度的体验反映客观现实与需 要的关系; 情感有着较强的自发性,只有在认识的 作用下才会增强有意性
第 1 节 情绪和情感的概述 第 9 页 二、情绪情感与认识过程的关系 （一）情绪情感与认识过程的区别 • 认识过程反映客观事物本身； • 认识是通过形象或概念来反映客观事物的； • 认识过程有着较强的有意性。 • 情感反映客观现实与人的需要、愿望和 观点的关系； • 情感通过态度的体验反映客观现实与需 要的关系； • 情感有着较强的自发性，只有在认识的 作用下才会增强有意性。 认识过程 情绪情感
第1节情绪和情感的概述 第10页 (二)情绪情感与认识过程的联系 1.认识过程是情感过程的基础 情感总是随认识过程的深入而逐渐加强; 个体的认识也可以起到组织整理情感的作用。 2.情感过程对认识过程具有促进和推动作用 积极的情感可以促进认识过程的深入进行,消极的情绪、情感则阻碍认识活动 的进行。素质教育理念下提出的“赏识教育”“愉快教育”都是利用情感促进认识 过程的例证
第 1 节 情绪和情感的概述 第 10 页 （二）情绪情感与认识过程的联系 积极的情感可以促进认识过程的深入进行，消极的情绪、情感则阻碍认识活动 的进行。素质教育理念下提出的“赏识教育”“愉快教育”都是利用情感促进认识 过程的例证。 1．认识过程是情感过程的基础 情感总是随认识过程的深入而逐渐加强； 个体的认识也可以起到组织整理情感的作用。 2．情感过程对认识过程具有促进和推动作用
第1节情绪和情感的概述 第11页 三、情绪与情感的区别和联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的,历史上曾统称为感情 但情绪与情感是不同层次的心理体验,两者既有联系又有区别 1.情绪与情感的区别 情结/-般与人的生理需要满足与否相联系,如与饮食、休息 空气和繁殖等生理需要相联系的主观体验。 ①从需要 角度看 是指与人的社会性需要相联系的复杂而又稳定的态度体验 情感如爱国主义、集体主义、人道主义、荣誉感、羞耻心、求 知欲和责任感等
第 1 节 情绪和情感的概述 第 11 页 三、情绪与情感的区别和联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情， 但情绪与情感是不同层次的心理体验，两者既有联系又有区别。 1．情绪与情感的区别 ① 从需要 角度看 一般与人的生理需要满足与否相联系，如与饮食、休息、 空气和繁殖等生理需要相联系的主观体验。 情绪 是指与人的社会性需要相联系的复杂而又稳定的态度体验， 如爱国主义、集体主义、人道主义、荣誉感、羞耻心、求 知欲和责任感等。 情感