语文版七年级下册语文教案合集（165页）.doc_P16-P20

16 过程与方法比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。情感态度与价值观品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。教学重难点重点体会鹤的形象及把握理解鹤群精神难点理解“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌课时安排 2 课时。教学准备多媒体课件教学过程第 1 课时（一）导入新课（可播放关于鹤的音乐风光片）鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有１５种，中国占了９种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“１９９９中国年度最佳散文”的《鸟群》（周晓枫）中的一段文字（配合朗读）：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。１９世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。” 周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，她生活在遥不可及的旷野的水边，美得让人心醉!单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢?这一课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。（二）教师范读课文要求学生：１读准字音。（可结合课件展示以下字词的注音）煦（ｘù）煦络绎（ｙì）不绝翌（ｙì）日蜿蜒（ｗāｎｙáｎ）伫（ｚｈù）立飓（ｊù）风绮（ｑǐ）丽剽悍（ｐｉāｏｈàｎ）凝眸（ｍóｕ）２思考：课文通过哪些画面来展示鹤群的美? （三）多角度欣赏鹤群之美１通过三个动人画面来展示鹤群的美。鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。２学生自由举例分析，教师进行点拨

3引导赏析“鹤群翔空青山碧水,蓝天白云,百只灰鹤一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,成“字形横队″飞翔,在领头鶴的嘹亮悠长的啼鸣声中,鹤群一齐掉头冋左转,变换成“单列纵队而后又在排头大鹤的率领之下,一只接一只向右旋转,冉冉升腾。 (1)鹤群翔空原本是自然的景观,为什么在作者笔下充满了诗情画意? 按照由远及近的顺序,作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”,从渐入视线时 ′一排黑芝麻粒般的小斑点”,到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾”。观察细致入微,并且连用比喻,形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画鹤的队形在变幻,流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅,它们戏耍淸风白云傲视干山万水,在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽!鹤姿曼妙,鹤音悠扬,清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的,要不怎会仰望到脖颈酸痛ξ (引导完成板书:鹤群翔空——队形美、姿态美——喜悦赞美) (2)选择自己最喜欢的句子配音朗读,教师进行朗读指导。 (3)总结“鹤群翔空”图。作者通过仔细冷静的观察,用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿,平静的叙述中渗透着真诚的情感,毫无雕刻斧凿的痕迹,鹤群的外形美也就自自然然地入了眼、进了心 4)教师提供可比较阅读的文字材料,进一步理解情景交融的描写手法。(可发材料或提供相关课件) 材料一:佳句欣赏鸟儿落满枝条,就像圣诞树上挂满了礼物乌啊,天空的箭,短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。 (栖息的鸟美丽、进取,字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情) 材料二:片段揣摩它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的水红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。通过“挨近”“蹦”“喝”“瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”“跳动”等词语,描写了鸟的活泼可爱的特性,抒发了我对鸟的宠爱之情。) (5)学生结合课文內容补充赏析,或提供课外准备资料交流学习 (四)结束语鹤群的美远不只表现在它壮观的外表,今天这一课是我们随江口涣先生初次观鹤后的点滴体会,鹤群在遭遇苍麑突袭时的表现、它们奋力救助伤鹤时的情景更多地渗透了鹤群的内在精神。课文紧接着描写的两个画面,为我们全方位突显了鹤群与人性相通甚至超越了人性的内涵美,这些内容我们将在第二课与大家共同讨论欣赏。 (可播放鹤群翔空音乐风光片)

17 ３引导赏析“鹤群翔空”。青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，成“一字形横队”飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中，鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”，而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转，冉冉升腾。（１）鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意? 按照由远及近的顺序，作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”，从渐入视线时 “一排黑芝麻粒般的小斑点”，到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾”。观察细致入微，并且连用比喻，形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。鹤的队形在变幻，流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水，在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽!鹤姿曼妙，鹤音悠扬，清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的，要不怎会仰望到脖颈酸痛? （引导完成板书：鹤群翔空——队形美、姿态美——喜悦赞美）（２）选择自己最喜欢的句子配音朗读，教师进行朗读指导。（３）总结“鹤群翔空”图。作者通过仔细冷静的观察，用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿，平静的叙述中渗透着真诚的情感，毫无雕刻斧凿的痕迹，鹤群的外形美也就自自然然地入了眼、进了心。（４）教师提供可比较阅读的文字材料，进一步理解情景交融的描写手法。（可发材料或提供相关课件）材料一：佳句欣赏鸟儿落满枝条，就像圣诞树上挂满了礼物。鸟啊，天空的箭，短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。（栖息的鸟美丽、进取，字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情）材料二：片段揣摩它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的水红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（通过“挨近”“蹦”“喝”“瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”“跳动”等词语，描写了鸟的活泼可爱的特性，抒发了我对鸟的宠爱之情。）（５）学生结合课文内容补充赏析，或提供课外准备资料交流学习。（四）结束语鹤群的美远不只表现在它壮观的外表，今天这一课是我们随江口涣先生初次观鹤后的点滴体会，鹤群在遭遇苍鹰突袭时的表现、它们奋力救助伤鹤时的情景更多地渗透了鹤群的内在精神。课文紧接着描写的两个画面，为我们全方位突显了鹤群与人性相通甚至超越了人性的内涵美，这些内容我们将在第二课与大家共同讨论欣赏。（可播放鹤群翔空音乐风光片）

(五)布置作业 1反复朗读课文,体会鹤群的美。 2想想鹤群有哪些与人性相通的特性。 3收集关于动物“人性美”的资料,准备下一课交流探讨。板书设计鹤群鹤群翔空——队形美、姿态美(外在美)——喜悦、赞美之情第2课时 (一)导入新课上一课我们欣赏了鹤群的翔空美姿,领略了鹤群队形的变幻美和升腾美,它们那舒卷于天空中的儒雅、飘荡于天地间的乐音,几乎已经征服了观众,然而,麑鹤大战的结局和救助伤鶴的场景更是牵动了作者的心,今天我们就来再一次关注鹤群的命运,走近《鹤群》。 (二)多角度欣赏鹤群之美 1引导赏析“鹰鹤大战苍鹰飞箭似的冲进鹤群,柔弱的鹤分成几群,拧成-团,奋力搏击苍鹰,浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。 2请位学生有感情地朗读“鷹鹤大战”的文字,大家共同来感受这壮观奇美的图景, 想想作者是怎样展示鹤群之美的。 3“鹰鹤大战”之我见。观点鹤群不惧鹰的利爪,在同伴被抓之后,一齐悲痛啼鸣,而后又齐心协力,拼命向苍鹰扑去;它们“宛如暴风中飞转的云堆”,迅速将苍鹰淹没在"漩涡″里,最终逼退苍鹰,改变队形,“如盘状蚊香拉长的形状”,继续升腾。 (鹤在遭遇危难的时刻,凭借与身俱来的生命属性,依靠同伴的集体智慧和力量,战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地刻画了一次绝美的战斗尽管画面浸透了鹤的血渍,呈现岀的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令我们欣羨吗?) (1)可播放鹰鹤之战的活动画面,形象直观地感受自然界弱肉强食的现象,加深对鹤群合作精神的理解。 (2)可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏,自由发言、探讨。 (3)可出示教师准备的资料,供学生拓展延伸, 附资料我的狗慢慢走近它,当时,突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的老麻雀,势如飞石一般,正投到狗的面前来,它惊惶万状,倒竖了全身的羽毛,发出绝望和哀求的叫声,两次投向那齿牙发光的张大的口边

18 （五）布置作业１反复朗读课文，体会鹤群的美。２想想鹤群有哪些与人性相通的特性。３收集关于动物“人性美”的资料，准备下一课交流探讨。板书设计鹤群鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情第 2 课时（一）导入新课上一课我们欣赏了鹤群的翔空美姿，领略了鹤群队形的变幻美和升腾美，它们那舒卷于天空中的儒雅、飘荡于天地间的乐音，几乎已经征服了观众，然而，鹰鹤大战的结局和救助伤鹤的场景更是牵动了作者的心，今天我们就来再一次关注鹤群的命运，走近《鹤群》。（二）多角度欣赏鹤群之美１引导赏析“鹰鹤大战”。苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。２请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景，想想作者是怎样展示鹤群之美的。３“鹰鹤大战”之我见。观点一鹤群不惧鹰的利爪，在同伴被抓之后，一齐悲痛啼鸣，而后又齐心协力，拼命向苍鹰扑去；它们“宛如暴风中飞转的云堆”，迅速将苍鹰淹没在“漩涡”里，最终逼退苍鹰，改变队形，“如盘状蚊香拉长的形状”，继续升腾。（鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠同伴的集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地刻画了一次绝美的战斗，尽管画面浸透了鹤的血渍，呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令我们欣羡吗?）（１）可播放鹰鹤之战的活动画面，形象直观地感受自然界弱肉强食的现象，加深对鹤群合作精神的理解。（２）可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏，自由发言、探讨。（３）可出示教师准备的资料，供学生拓展延伸。附资料：我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的面前来，它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望和哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边

它为救护而来,用天上自己的身体庇护自己的小雀儿,但它整个的小身体为着恐怖而战栗了,它的音调哽咽而怪异,它虽恐怖失神,却还是愿意牺牲自己。 (屠格涅夫《猎人笔记》) 观点二苍鹰奋力滑行,飞到鹤群上空,疾速转身,箭似的冲进鹤群的囻形队伍,它壮勇剽悍, 迅猛捕获到猎物,但终因寡不敌众,敏捷悠然地钻岀鹤群,闪电般消失于山间。 (魔袭鹤群是自然界弱肉强食的法则之一,作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念,否则就有悖于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武,它从不与俗鸟为伍,独自傲然徜徉于天际,张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略,可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和潇洒,鷹的雄姿和气派的确让人震撼,它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢?) 小结“鹰鹤大战同样一件事可以从不同的角度看待,这样才能获得多种审美愉悦。鹰鹤大战,正是作者怀了这样的态度创作出来的,他理智冷静的描写把矛盾双方的不同魅力尽数展示,才能让我们站在人的角度客观地看清动物间的喜怒哀乐、生死命运,也才能体悟到作为自然游戏法则参与者的人的本性来。(朗读片段) (引导完成板书:鹰鹤大战——亲情美、协作美—敬佩、赞叹之情) 4引导赏析“救助伤鹤一只伤鹤飘摇欲坠,鹤群—齐发岀了悲痛的啼鸣,立即有两只大鹤翻飞而岀,引吭高鸣为伙伴加油打气,后来竟至于将伤鹤扶上翅膀,单翅奋飞,盘旋于高空等候的鹤群这才放心地恢复队形向高空升去 (这是蕴涵着无价亲情的感人一幕,鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉,字里行间流露的担忧因鹤群起伏,成功救助带来的欣喜随鹤群升腾,敬佩之情顿生,牵挂之情恒久。 (引导完成板书:救助伤鹤——亲情美、合作美——惆怅、牵挂之情) 5动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧,鹤群的团队精神也的确值得我们学习动物间的人性关怀是让人肃然起敬的学生交流探讨这种现象,举例展示附材料: 爱克兰心中一阵纳闷,这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子,可是,它是怎么跑到这里来的呢?它又为什么要爬到这个树洞里去呢?爱克兰想着,大胆地踮起脚跟向树洞里望去。啊!爱克兰惊喜地叫了声。他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里,起劲地吮吸着奶头。它们浑身沾着血,不时发出“咂咂”的响声。爱克兰受到了很大的震动,原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子的身边呀爱克兰的眼睛模糊了。 (三)体味作者祝福鹤群的语句

19 它为救护而来，用天上自己的身体庇护自己的小雀儿，但它整个的小身体为着恐怖而战栗了，它的音调哽咽而怪异，它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。（屠格涅夫《猎人笔记》）观点二苍鹰奋力滑行，飞到鹤群上空，疾速转身，箭似的冲进鹤群的圆形队伍，它壮勇剽悍，迅猛捕获到猎物，但终因寡不敌众，敏捷悠然地钻出鹤群，闪电般消失于山间。（鹰袭鹤群是自然界弱肉强食的法则之一，作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否则就有悖于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武，它从不与俗鸟为伍，独自傲然徜徉于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和潇洒，鹰的雄姿和气派的确让人震撼，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢?）小结“鹰鹤大战”：同样一件事可以从不同的角度看待，这样才能获得多种审美愉悦。鹰鹤大战，正是作者怀了这样的态度创作出来的，他理智冷静的描写把矛盾双方的不同魅力尽数展示，才能让我们站在人的角度客观地看清动物间的喜怒哀乐、生死命运，也才能体悟到作为自然游戏法则参与者的人的本性来。（朗读片段）（引导完成板书：鹰鹤大战——亲情美、协作美——敬佩、赞叹之情）４引导赏析“救助伤鹤”。一只伤鹤飘摇欲坠，鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣，立即有两只大鹤翻飞而出，引吭高鸣，为伙伴加油打气，后来竟至于将伤鹤扶上翅膀，单翅奋飞，盘旋于高空等候的鹤群这才放心地恢复队形向高空升去。（这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。）（引导完成板书：救助伤鹤——亲情美、合作美——惆怅、牵挂之情）５动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。学生交流探讨这种现象，举例展示。附材料：爱克兰心中一阵纳闷，这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子，可是，它是怎么跑到这里来的呢?它又为什么要爬到这个树洞里去呢?爱克兰想着，大胆地踮起脚跟向树洞里望去。啊!爱克兰惊喜地叫了声。他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里，起劲地吮吸着奶头。它们浑身沾着血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰受到了很大的震动，原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子的身边呀!爱克兰的眼睛模糊了。（三）体味作者祝福鹤群的语句