有标记的题目因为已经看了很多遍,再看就很快,想想是否已经掌握了这个题目,如果有需 要,就把题目抄在错题集上,把这个题目代表的一类题型写下来,在后面备注做错的原因, 翻看时从中吸取教训。 (9)经过在练习册上的筛选,最后需要抄在错题集上的题,比一开始做错的题精炼了 许多,也深刻了许多。练习册上的错题,你看得次数越多,最后需要抄的就越少。 (10)错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处:在题目前面做标记,区分重要 程度。 (11)为了让错题集发挥更大作用,与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识 掌握程度不同,做的题目不同,收获也会不同。吸取别人的经验教训,简直是“买一送 的好事。 (12)同学之间还可以相互抽查提问,看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。如果 可以的话,把题目进行适当的改编,会让相互抽查的效果更好 (13)再分享一下我同学的方法。他整理错题集的时候,第一遍只抄错题题干,不抄答 案,标注出处,如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候,自己先做一遍,然后核对答 案,看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错,大家也可以试试。 (节选自《我不懂孤独,我只是全力以赴》,有删改) (1)下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是 A.抄有所有错题的本子 B.做上各种记号和想法的练习册 C.抄有经过筛选的错题的本子 D.只抄错题题干的错题集 (2)依据本文内容,对下面某同学的错题集做法加以评析。 【练习册选段】 1朗读,然后给下列可子中的加点字注 使要还军Xn及都下,语,到x 2在括好平填人转否略的人称词, 村*,,八”从,(村之,(心 ,设酒唱作食 1下面如白的艺代汉语界的不、试什解释,捷飞2, 5(之通鸡大相绳 2率费子邑人来此绝境 不知有,表论魏不少讯 不足为少人也这X
有标记的题目因为已经看了很多遍，再看就很快，想想是否已经掌握了这个题目，如果有需 要，就把题目抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写下来，在后面备注做错的原因， 翻看时从中吸取教训。 （9）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼了 许多，也深刻了许多。练习册上的错题，你看得次数越多，最后需要抄的就越少。 （10）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在题目前面做标记，区分重要 程度。 （11）为了让错题集发挥更大作用，与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识 掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直是“买一送一” 的好事。 （12）同学之间还可以相互抽查提问，看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。如果 可以的话，把题目进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。 （13）再分享一下我同学的方法。他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干，不抄答 案，标注出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先做一遍，然后核对答 案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，大家也可以试试。 （节选自《我不懂孤独，我只是全力以赴》，有删改） （1）下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是 A．抄有所有错题的本子 B．做上各种记号和想法的练习册 C．抄有经过筛选的错题的本子 D．只抄错题题干的错题集 （2）依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。 【练习册选段】
【错题集节选】 是山下话时思现代里时不可,武件解崤 证5行词斜计时,以试看用代汉清以词 皆着、通样内猪找,足料不 中石喜。十的了之属于打型 (3)你认为这篇文章适合中学生阅读吗?从文章内容和写法两方面,简述理由。 三、古诗文阅读 如梦令·汉①上晚步[宋]赵长卿 何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁②乱山无数。且住,且住,数遍溪南 烟树 选自《全宋i 【注释】①汉:汉水②霁(j):雪后转晴 (1)“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境 的特点 (2)“且住,且住,数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感?结合全词简要分析。 与致虚妹丈书高尔俨 昨宵乐甚!碧天一色,澄澈如昼,又松竹影交加翠影被①面月光洒落酒杯中波动影摇 吹洞箫数阙,清和婉妙,听之怡然;响绝余音,犹绕耳间不退。岀户一望,空旷无际。大醉 后笔墨缭乱,已不复记忆 今晨于袖中得纸幅,出而视之,则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱,以为有殆荡②之 趣。把笔效之,不能及已③.因即以昨日所就者请正。 (选自《历代小品尺牍》) 【注释】①被:遮盖。②殆荡:这里指书法舒放旷达③已:句末语气词 (1)解释下列各组加点词 ①【数】A.吹洞箫数阙B.扶苏以数谏故(《陈涉世家》) 【及】A.不能及已B.及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
【错题集节选】 （3）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法 ．．．．．．．两方面，简述理由。 三、古诗文阅读 6． 如梦令•汉①上晚步[宋]赵长卿 何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南 烟树。 （选自《全宋词》） 【注释】①汉：汉水 ②霁（ji）：雪后转晴 （1）“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境 的特点。 （2）“且住，且住，数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感？结合全词简要分析。 7． 与致虚妹丈书 高尔俨 昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被①面月光洒落酒杯中波动影摇。 吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉 后笔墨缭乱，已不复记忆。 今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡②之 趣。把笔效之，不能及已③．因即以昨日所就者请正。 （选自《历代小品尺牍》） 【注释】①被：遮盖。②殆荡：这里指书法舒放旷达 ③已：句末语气词 （1）解释下列各组加点词 ①【数】A．吹洞箫数．阙 B．扶苏以数．谏故（《陈涉世家》） ②【及】A．不能及．已 B．及．鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
③【就】A.因即以昨日所就者请正B.此人可就见(《隆中对》) (2)用“/给下面的句子断句。(限断三处) 又松竹影交加翠影被面月光洒落酒杯中波动影摇 (3)依据字形,领会词义,体会情味。参考示例,给“婉妙″做批注。 【示例】响绝余音,犹绕耳间不退:“绝”和“绕”是绞丝旁,和丝绒有关。“绝”义为“断绝”,“绕 义为“缠绕″,—“绝″一“绕″,写出了箫声虽止,但仍如丝如缕,萦绕耳畔,作者的陶醉之情 跃然纸上 【批注】清和婉妙 (4)这篇小品文读来“趣"味盎然,作者认为,昨夜纸幅“有骀荡之趣”,你还从文中发现哪 些“趣”?阅读全文,说出你感受最深的一种“趣”,简要陈述。 四、语言运用 8.根据要求写一封信 作品形式 作品角色 某校一位初中学生 读者角色 受学生信任的该校校长 写作背景 临近期末考试,音乐课经常被其他学科占用,于是写信向校长反映 写作目的 希望校长解决此事 写作要求①目的明确,理由合理,表达得体②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用 语言③120字左右④不得透露个人信息 9.根据要求作文 谁错过了这一瞬间,它绝不会再恩赐第二次。 斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》 一团火焰熄了,另一团火焰燃起。 罗曼·罗兰《名人传》 经典名著中寓意深刻,耐人寻味的话语总能激发读者思维的火花。你上两句话给你怎样的联 想和思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章 要求 ①文体自选 ②不少于600字 ③不得套写抄袭
③【就】A．因即以昨日所就．者请正 B．此人可就．见（《隆中对》） （2）用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 洒 落 酒 杯 中 波 动 影 摇 （3）依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”做批注。 【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是绞丝旁，和丝绒有关。“绝”义为“断绝”，“绕” 义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情 跃然纸上。 【批注】清和婉妙．．： （4）这篇小品文读来“趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪 些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要陈述。 四、语言运用 8．根据要求写一封信 作品形式 书信 作品角色 某校一位初中学生 读者角色 受学生信任的该校校长 写作背景 临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反映 写作目的 希望校长解决此事 写作要求 ①目的明确，理由合理，表达得体②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用 语言③120 字左右④不得透露个人信息 9．根据要求作文 谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。 ﹣﹣斯蒂芬•茨威格《人类的群星闪耀时》 一团火焰熄了，另一团火焰燃起。 ﹣﹣罗曼•罗兰《名人传》 经典名著中寓意深刻，耐人寻味的话语总能激发读者思维的火花。你上两句话给你怎样的联 想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体自选 ②不少于 600 字 ③不得套写抄袭
④不得透露个人信息 【写作建议】 ①你可以选择两句话中的一句,也可以兼顾两句,确定立意。 ②你可以叙述身边的故事;也可以进行文学创作:可以就自己的理解,发表观点:结合生活 和阅读的积累展开论述;可以结合以上名著,写一篇读后感
④不得透露个人信息 【写作建议】 ①你可以选择两句话中的一句，也可以兼顾两句，确定立意。 ②你可以叙述身边的故事；也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发表观点；结合生活 和阅读的积累展开论述；可以结合以上名著，写一篇读后感