包身工教案设计 教案是教师的教学设计和设想。那么包身工教案设计应 该怎么做,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有 所帮助! 包身工教案设计1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插 说明、议论和抒情,既以问题为中心,又以包身工一天的活 动线索来组织材料的写法 2.认识包身工制度的罪恶本质,激发学生憎恨旧社会, 热爱新社会,热爱美好生活 、教学重点、难点: 1.重点:本文的线索—包身工一天的生活情,以包身 工一天的活动为组织材料的主线,以包身工制度的发展、趋 向为副线;重点人物:芦柴棒、小福子 2.难点:本文的表达方式和点面结合的写作方法 3.安排三课时 三、教学内容与步骤 第一课时 导入语: 同学们,今天咱们要讲一个故事,一个真实的故事看看 这人能坏到什么程度,心能黑到什么程度,被欺负的人能惨 到什么程度上节课,同学们和薛老师一起学习了《奥斯维辛 没有什么新闻》,奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最
包身工教案设计 教案是教师的教学设计和设想。那么包身工教案设计应 该怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有 所帮助! 包身工教案设计 1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插 说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活 动线索来组织材料的写法 2.认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会， 热爱新社会，热爱美好生活 二、教学重点、难点： 1.重点：本文的线索──包身工一天的生活情，以包身 工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的发展、趋 向为副线;重点人物：芦柴棒、小福子 2.难点：本文的表达方式和点面结合的写作方法 3.安排三课时 三、教学内容与步骤： 第一课时 一、导入语： 同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事看看 这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨 到什么程度上节课，同学们和薛老师一起学习了《奥斯维辛 没有什么新闻》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最
悲惨的一幕,人间地狱,杀人工厂今天咱们要回顾的这段往 事,那也是被称为人间地狱是中国近代历史上最残酷最野蛮 的剥削制度70多年前,在中国上海的一些工厂里,有着这 样一些中国女工,他们没有基本的人权,过着猪狗不如的生 活,对于工作他们根本没有做或不做的自由,他们有一个共 同的名字叫:包身工(板书):包身工 二、作者及时代背景简介: 夏衍,1900年生,浙江杭州人,原名沈端先,现代剧作 家,革命戏剧和电影运动的组织者和领导者主要作品有《夏 衍剧作集》等早年留学日本,1927年回国后从事文艺工作曾 参加太阳社,是左翼作家联盟的发起人之一抗日战争时期, 主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊解放后,任全国 文联常务委员、文化部副部长曾写过许多作品,著名的有《上 海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本,并把小说《祝 福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本参看夏衍《从“包 身工”引起的回忆》 【写作背景】:本文是作者于1935年,经过几个月的 调查研究、实际考察之后写出来的1936年春发表在《光明》 (左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上它所反映的是“ ·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗那时 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益破产,加上地主的剥削,农民生活极为痛苦靠近上海的苏
悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂今天咱们要回顾的这段往 事，那也是被称为人间地狱是中国近代历史上最残酷最野蛮 的剥削制度 70 多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这 样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生 活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共 同的名字叫：包身工 (板书)：包身工 二、作者及时代背景简介： 夏衍，1900 年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作 家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者主要作品有《夏 衍剧作集》等早年留学日本，1927 年回国后从事文艺工作曾 参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一抗日战争时期， 主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊解放后，任全国 文联常务委员、文化部副部长曾写过许多作品，著名的有《上 海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝 福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本 参看夏衍《从“包 身工”引起的回忆》 【写作背景】 ：本文是作者于 1935 年，经过几个月的 调查研究、实际考察之后写出来的 1936 年春发表在《光明》 (左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上它所反映的是“一 二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗那时 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦靠近上海的苏
北地区,每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包 身工日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不 断高涨,上海工人运动十分活跃日本资本家为了避免罢工的 威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者这篇 文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉 的抨击,它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的 作用 三、【体裁:关于报告文学】: 《包身工》属于报告文学(同类题材有初中的《地质之 光》、《谁是最可爱的人》)报告文学,是文学体裁的一种, 散文的一类,是文艺通讯、速写、特写的总称,是文学创作 中的“轻骑兵”它是一种直接取材于现实生活中有典型意义 的真人真事,经过适当的艺术加工,迅速地反映现实生活的 文学品种可以写人,可以写事,也可以写问题因为它是“报 告”,就要求所反映的真人真事;又因为它是“文学”,就要 求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一定的艺术加工 “报告文学”的特点:新闻性、文学性、政论性 四、感知文章内容,划分文章结构 (一)字词正音、词语补释: 蠕动(rω)拎着(ling)弄堂(long)猡1u6赚( zhuan) 抹(ma)嘈(cao)执拗(niω)簿子(bu)籼米(xian)莴苣(w δj)揩地板(kai)搽粉(cha)蹒跚( pan sheαn)皮辊(gun)
北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包 身工日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不 断高涨，上海工人运动十分活跃日本资本家为了避免罢工的 威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者这篇 文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉 的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的 作用 三、【体裁：关于报告文学】： 《包身工》属于报告文学(•同类题材有初中的《地质之 光》、《谁是最可爱的人》) 报告文学，是文学体裁的一种， 散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作 中的“轻骑兵”它是一种直接取材于现实生活中有典型意义 的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的 文学品种可以写人，可以写事，也可以写问题因为它是“报 告”，就要求所反映的真人真事;又因为它是“文学”，就要 求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工 “报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性 四、感知文章内容，划分文章结构 (一)字词正音、词语补释： 蠕动(rú) 拎着(līng) 弄堂(lòng) 猡 luó 赚(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 执拗(niù) 簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(w ō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊(gǔn)
谄媚(chan)骷髅(kulσu)噩梦(e)怔住( zheng)锭子(di 烘①hong象声词,形容许多人大笑声或喧哗声;许多人 同时发出声音(哄动、哄传)②h6ng哄骗、哄逗③hong吵 闹、开玩笑(起哄、一哄而散) 说①shuo用话来表达意思(说话)②shui用话劝说使人 听从自己的意见(游说) 生杀予夺:指反动统治者掌握了生死、赏罚大权(生: 让活;杀:叫人死;予:给;夺:掠夺) 横七竖八:有横有竖,杂乱无章 三差两错:指意外可能发生的错误(差、错:错误) 【不假思索】用不着想形容说话做事迅速 (二)结合文章内容解题,什么是包身工,对课文的811 段和35段的信息进行分析和筛选 问题1:包身工的来历怎样,或者说包身工原来的身份 是什么? 明确:来历:贫困农家女(贫穷困苦,无路可走) 问题2:他们是怎么直接沦为包身工的? 明确:直接原因:骗订包身契(供给住食,介绍工作) 问题3:包身工的实质是什么? 明确:实质:赚钱机器(失去自由,劳无所得) 问题4.包身工的命运怎样?
谄媚(chǎn) 骷髅(kū lóu) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dì ng) 烘①hōng 象声词，形容许多人大笑声或喧哗声;•许多人 同时发出声音(哄动、哄传) ②hǒng 哄骗、哄逗 ③hòng 吵 闹、开玩笑(起哄、一哄而散) 说①shuō用话来表达意思(说话) ②shuì用话劝说使人 听从自己的意见(游说) 生杀予夺：指反动统治者掌握了生死、赏罚大权(生： 让活;•杀：叫人死;予：给;夺：掠夺) 横七竖八：有横有竖，杂乱无章 三差两错：指意外可能发生的错误(差、错：错误) 【不假思索】用不着想形容说话做事迅速 (二)结合文章内容解题，什么是包身工 ，对课文的 811 段和 35 段的信息进行分析和筛选 问题 1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份 是什么? 明确：来历：贫困农家女(贫穷困苦，无路可走) 问题 2：他们是怎么直接沦为包身工的? 明确：直接原因：骗订包身契(供给住食，介绍工作) 问题 3：包身工的实质是什么? 明确：实质：赚钱机器(失去自由，劳无所得) 问题 4.包身工的命运怎样?
明确:命运:极其悲惨 (副板书):时间:20世纪30年代 地点:上海东洋纱厂 来历:贫困农家女 直接原因:骗订包身契 实质:赚钱机器 命运:极其悲惨 通过对以上信息的总结:包身工是指二十世纪三十年代 在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工 他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩,因为被诱 骗而签订了包身契,失去自由,劳无所得,沦为赚钱的机器, 命运极其悲惨 (三)感知文章内容,划分文章结构 (1)先讨论:哪些段落是记叙部分?记叙部分写了几个生 活场景? 明确:(1-5自然段)写包身上清晨起身的情景,并说明 恶劣的住宿条件 (9-11自然段)写包身工早餐的情景 (18-23自然段)写包身工劳动的情景 (26-30自然段)以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭 遇 (2)接着讨论:课文哪些段落是说明和议论部分?这些部
明确：命运：极其悲惨 (副板书)：时 间：20 世纪 30 年代 地 点：上海东洋纱厂 来 历：贫困农家女 直接原因：骗订包身契 实 质：赚钱机器 命 运：极其悲惨 通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代 在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工 他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱 骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器， 命运极其悲惨 (三)感知文章内容，划分文章结构 (1)先讨论：哪些段落是记叙部分?记叙部分写了几个生 活场景? 明确：(1-5 自然段)写包身上清晨起身的情景，并说明 恶劣的住宿条件 (9-11 自然段)写包身工早餐的情景 (18-23 自然段)写包身工劳动的情景 (26-30 自然段)以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭 遇 (2)接着讨论：课文哪些段落是说明和议论部分?这些部