雨 二、阅读 阅读下列文段,回答文后问题 屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊 脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。手有举动时,必两手同时举 如无举动时,则拳曲于胸前 屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的 时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽 力咆哮的时候! 尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能 吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可 以吹动一些花草树木。你可以使那泂洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你 同地大声咆哮啊! 啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波 澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗! 啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的 闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀, 尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸 了吧!爆炸了吧! 雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖 到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗輊瞽瞽的咆 哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和 着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去! 啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我 有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑 你劈吧,劈吧,劈呀!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈 水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦, 那多么灿烂的,多么眩目的光明呀! 光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身 就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我 知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我 这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? 炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那 海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!把这包含着一 切罪恶的黑暗烧毁了吧! 4概括选文的主要内容。 5.《雷电颂》选自历史剧 这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 ,这是一种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复
雨____________。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。 因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举 出。如无举动时，则拳曲于胸前。 屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的 时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽 力咆哮的时候！ 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能 吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可 以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你 一同地大声咆哮啊！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波 澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ 啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的， 闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀， 尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸 了吧！爆炸了吧！ 雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖 到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆 哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和 着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！ 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我 有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。 你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈 水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦， 那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身 就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我 知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我 这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那 海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一 切罪恶的黑暗烧毁了吧！ 4.概括选文的主要内容。 5.《雷电颂》选自历史剧____________，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 ____________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复
杂的矛盾 6正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 7课文运用了象征手法,说说风雷电洞庭湖等形象的象征意义 感情朗读,说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 这篇散文诗运用多种修辞方法,增强语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒 情效果,以火一般的激情直接感染观众。试举例说明 (二 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 10这首诗写于抗战开始后的一九三八年,当时日军攻占了华北、华东、华南地区, 中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头,满怀对祖国的 对侵略者的 写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达 的情感 1.赏读诗歌,理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流” “激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义? 12.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方 法?试说说你对这句话的理解 13.在国家危难之时,像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为 什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。 你还知道哪些脍炙人口的爱国名句,试写几句 三、写作 14.认真品读这首散文诗,感受诗人激越的情怀。结合自己的课下延读(郭沫若《屈原 或历史上屈原的故事),谈谈你对屈原这一伟大形象的认识,联系当今,谈谈自己如何从 行动上向屈原学习 ☆7*雷电颂
杂的矛盾。 6.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 7.课文运用了象征手法,说说风\,雷\,电\,洞庭湖等形象的象征意义。 8.感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 9.这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒 情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。 （二） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938 年 11 月 17 日 10.这首诗写于抗战开始后的一九三八年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区， 中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的____________和 对侵略者的____________写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 ____________的情感。 11.赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流” “激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义？ 12.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方 法？试说说你对这句话的理解。 13.在国家危难之时，像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为 什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。 你还知道哪些脍炙人口的爱国名句，试写几句。 三、写作 14.认真品读这首散文诗，感受诗人激越的情怀。结合自己的课下延读（郭沫若《屈原》 或历史上屈原的故事），谈谈你对屈原这一伟大形象的认识，联系当今，谈谈自己如何从 行动上向屈原学习。 ☆7* 雷电颂