必修三教案 《祖国山川颂》教学设计 [学习目标] 1进一步了解祖国山川的美丽,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点,进一步提高散文的鉴赏能力 学习重点]:对文章思想内容与感情的把握。 [学习课时]:1课时。 [学习方法]:文本研习。以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感 情。[学习内容与步骤 、专题内涵解说 祖国就是自己的国家,自有国家以来,每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是 个具体的概念,有她的地理位置,这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活 在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成 了自己的文化,从而与别国区别开来。因此,对个体来讲,祖国不仅是其出生的国度,而且 给他提供了生存的环境与文化的背景,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫 国家尊严,促进国家繁荣,也因此成为每一个国民的责任。所以,爱国主义是从古到今最朴 素也是最崇高的思想感情之一。但是,人与国家的关系是复杂的,从历史上看,正如法学家 潘大道所说,国家“都是为少数人所独占—一君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等” (《为什么要爱国》),他们在阶级社会中常常是作为国家的代表,这必然造成个体对国家的 复杂态度,为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾,道理就在这里。所以,陈独秀在谈到 爱国主义时说道:“要问我们应当不应当爱国,先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当 异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家,同时也表现为愤怒与忧患,批判与建设,谴责与赞 美,这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任,都发扬国 家主人翁的精神,我们的国家才能一步步走向民主,走向繁荣,才能实现民族的伟大复兴 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理:第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋 养,表达了人们对其祖国的热烈赞颂;第二板块则要复杂得多,重在探讨个体面对国家贫穷、 腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。1.学生能通过对文本的 反复研习,结合自己的体验与认识,进一步了解祖国的文化内涵,认识祖国对个体的意义以 及自身对国家所应承担的责任,激发爱国之情 2.学生能掌握知人论世的读书方法,通过查阅资料,了解作家的身世以及写作的时代背景 从而准确地理解作者的写作意图。 3.学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识,将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4.学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点,能根据对作品的理 解,设计朗诵方案,通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5.学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料,写作复杂的抒情或叙事散文。前三项 为教学的重点。 本专题,特别是在第二板块,诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情,要引导学生历史地、 具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念,提升他们的认识,加深他们的 理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》,围绕这篇表现音乐家生活 的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案,这些都是学习中要注意的难点 、导入新课
必修三教案 《祖国山川颂》教学设计 [学习目标]： 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 [学习重点]：对文章思想内容与感情的把握。 [学习课时]：1 课时。 [学习方法]：文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感 情。[学习内容与步骤]： 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一 个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活 在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成 了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且 给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫 国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴 素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家 潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等” (《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的 复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到 爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当 异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞 美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国 家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋 养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、 腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。1．学生能通过对文本的 反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以 及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景， 从而准确地理解作者的写作意图。 3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理 解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。前三项 为教学的重点。 本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、 具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的 理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活 的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。 一、导入新课
由对以下两个问题的讨论导入新课。 1.祖国是什么? 2.一个人为什么要热爱自己的祖国? 了解作者 课文注释①。作适当补充 三、解题 祖国山川一一是文章的内容颂一一点明了文体:内容上多是赞美、歌颂; 写法上多用铺叙 “颂”是一种古代文体,刘勰《文心雕龙》中说:“颂者,容也,所以美盛德而述形容也。” 《艺文类聚》中也提到:“颂,诗之美者也。”颂,原为歌颂神的舞歌,转为歌功颂德的诗, 后来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 四、学生阅读课文,把握文章思想内容。 1.学生速读课文,思考:文章写了祖国的哪些山川美景? 讨论明确:珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬,晨光落日 家乡小溪,扬子江边,黄果树瀑布 2.除了写祖国的山川美景,文中还写了什么?为什么还要写这些内容? 讨论明确:还写了“人民”“文化”“语言”。祖国是一个具体的概念,有她的地理位置, 这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、 创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成了自己的文化,从而与别国区别开 来。因此,对个体来讲,祖国不仅是其出生的国度,而且给他提供了生存的环境与文化的背 景,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严,促进国家繁荣,也因此 成为每一个国民的责任。所以,爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之 3.小结内容:《祖国山川颂》是现代散文中的名篇,作者以饱满的感情,讴歌了祖国的大好 河山,倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路,体会铺叙的特点。 1.思路结构: 文章段落较多,共34段,总体上可以分为三大部分,第1、2段为第一部分,第3-32段 为第二部分,第33-34段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格,从大处 着眼,了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2)总领,点明了全文要旨一一爱祖国,爱祖国的美丽的风景和山河大地 第二部分(3-32),是爱国主题的具体化,是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干 层次,它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第3-7段是第一层,作者从南到北 从东到西,充满自豪地列数祖国大地的优美景致,以动情的笔墨,尽情地倾吐赞美之情。第 8-12段可以看成是第二层,三段均以“我爱……”开头,从“人民”、“文化”和“语言 三个浓缩了爱国情感的具体对象出发,表达了作者的满腔挚爱。第12段具有承上启下的作 用,它既是对前面的总括,又很好地引领下文,由人文过渡到景色。第13-25段是第三层, 对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒,有对 晨光落日的描摹,眼中景与心中情完美地融合在一起。第26-32段是第四层,在这一部分作 者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点,以点代面,表达 了对祖国山川的无限爱恋 第三部分(第33-34段),是对主题的升华。小溪汇人大海,群山默默相送,流水化作羽云, 回首嘹望故乡,这些都带有象征意味,是作者内心爱国情感的真切流露 2.铺叙的特点:(归纳板书) ①列数祖国大地优美的景致;
由对以下两个问题的讨论导入新课。 1．祖国是什么？ 2．一个人为什么要热爱自己的祖国？ 二、了解作者： 课文注释①。作适当补充。 三、解题 祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。” 《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗， 后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。 四、学生阅读课文，把握文章思想内容。 1．学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？ 讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布 2．除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？ 讨论明确：还写了“人民” “文化”“语言”。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置， 这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、 创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开 来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背 景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此 成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。 3．小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好 河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 五、理清思路，体会铺叙的特点。 1．思路结构： 文章段落较多，共 34 段，总体上可以分为三大部分，第 1、2 段为第一部分，第 3—3 2 段 为第二部分，第 33—34 段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处 着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。 第一部分(1-2)总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分(3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干 层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第 3-7 段是第一层，作者从南到北， 从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。第 8-12 段可以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头，从“人民”、“文化”和“语言” 三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。 第 12 段具有承上启下的作 用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。第 13-25 段是第三层， 对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对 晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。第 26-32 段是第四层，在这一部分作 者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达 了对祖国山川的无限爱恋。 第三部分(第 33-34 段)，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云， 回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。 2．铺叙的特点：（归纳板书） ①列数祖国大地优美的景致；
②表达热爱人民、文化语言之情: ③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景 ④描绘几个具体的景点。 找出抒情的语句,体会“颂”的特点。 黄药眠这里是以祖国为歌颂对象,以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容,采取的是全景式的描 画与铺陈的方式,它超越了时空的界限,对心中的祖国山河美景一一加以铺叙,既有对传统 的秉承与借鉴,又有自己独特的创新与思考,整个文章读来大气磅礴,深情动人。抒情的语 句如:第1、2节,第5、8、9、10节开头,第34节等。讨论:哪些句子的表达效果最好? 为什么?第34节,描写了象征性的景物,运用了拟人的手法,流露出了内心真切的爱国情 感 六、再读课文,体味语言与结构特点 1.语言特点讨论归纳:①诗化的语言:②直抒胸臆:③这篇文章在修辞手法的运用上非常 丰富和成功,比如第4、5、13、29段的排比手法,第13、23、24段的拟人手法,第26 31段的比喻手法等等,这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起,增强了表达的效果, 使描写对象更加具体生动,富有立体感 2.结构特点:文章采用了片断式的结构方式,这种结构可以不受时间、空间以及思维的限 制,任思绪自由地飞翔,让情感尽情地抒发 肖邦故园 雅一伊瓦什凯维奇 【学习目标】 1.体会肖邦对祖国的无限热爱之情,进一步认识祖国与个体的关系 2.品味语言,提高鉴赏能力。 【学习重点】把握文章的内容及思想感情 【课时安排】一课时 【教学过程】 、导入新课 个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起,不管走到哪里,他的性格、命运、情感和 记忆永远与祖国相关。人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学 习《肖邦故园》,体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。 二、检查预习 听写下列词语: 荒诞不经茕茕孑立玲珑剔透浪迹天涯通衢大道 寥寥无几缱绻 雾缭烟绕促膝谈心蕴藏 三、关于作者、肖邦 弗雷德里克·肖邦是伟大的波兰音乐家,他自幼喜爱波兰民间音乐,七岁时就写出了《波兰 舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年 德军攻占波兰,以后肖邦一直漂泊异国,大部分时间在法国度过,直到长眠于巴黎的拉雪兹 公墓,但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜,肖邦无时无刻不在思念着祖国,他创作 了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最 有力量的波兰人的音乐,就像“藏在花丛中的一尊大炮”,向全世界宣告:“波兰不会亡!” 雅一伊瓦什凯维奇是波兰当代杰出的诗人和小说家,也是非常优秀的散文家,他的散文自成
②表达热爱人民、文化语言之情； ③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景； ④描绘几个具体的景点。 3．找出抒情的语句，体会“颂”的特点。 黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描 画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统 的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。抒情的语 句如：第 1、2 节，第 5、8、9、10 节开头，第 34 节等。讨论：哪些句子的表达效果最好？ 为什么？第 34 节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情 感。 六、再读课文，体味语言与结构特点 1．语言特点讨论归纳：①诗化的语言；②直抒胸臆；③这篇文章在修辞手法的运用上非常 丰富和成功，比如第 4、5、13、29 段的排比手法，第 13、23、24 段的拟人手法，第 26、 31 段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果， 使描写对象更加具体生动，富有立体感。 2．结构特点：文章采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间、空间以及思维的限 制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。 肖邦故园 雅—伊瓦什凯维奇 【学习目标】 1．体会肖邦对祖国的无限热爱之情，进一步认识祖国与个体的关系。 2．品味语言，提高鉴赏能力。 【学习重点】把握文章的内容及思想感情 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和 记忆永远与祖国相关。人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学 习《肖邦故园》，体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。 二、检查预习 听写下列词语： 荒诞不经 茕茕孑立 玲珑剔透 浪迹天涯 通衢大道 寥寥无几 缱绻 雾缭烟绕 促膝谈心 蕴藏 三、关于作者、肖邦 弗雷德里克•肖邦是伟大的波兰音乐家，他自幼喜爱波兰民间音乐，七岁时就写出了《波兰 舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年， 德军攻占波兰，以后肖邦一直漂泊异国，大部分时间在法国度过，直到长眠于巴黎的拉雪兹 公墓，但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作 了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最 有力量的波兰人的音乐，就像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡!” 雅一伊瓦什凯维奇是波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家，他的散文自成
格,自然流畅,真切中见精神,朴素中有华彩。本文笔调亲切平和,抒情优美,感情深邃 沉稳,真挚感人 作为肖邦的同胞,作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意,他选取肖邦故园为切人点 介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状,追叙了肖邦不平凡的一生,尤其着重表现了肖邦对祖 国的眷恋,那种无法割舍的深沉的爱 四、理清作品思路 这篇文章的篇幅比较长,而且作者是把人、物、景与音乐交织在一起来写的,因为它们本身 就是一个有机的整体,密不可分,所以上下文的衔接非常紧密,很难断开,为了教学的方便 可以把这篇文章分成五个部分。 第一部分(第1-2段),对肖邦故居的历史回顾。 《长江三峡》教案 教学目的 1、了解长江三峡景物的特点,体会作者对祖国河山的热爱之情 2、学习作者富于变化的表现手法。 3、掌握“引用”修辞格。 教学重点: 1、使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。 掌握“引用”的作用 组织教学。 检查复习: 关于李健吾。 三、新课讲授程序 (一)导入新课 前课《雨中登泰山》登临五岳之尊,雄奇壮美,本课《长江三峡》放舟“母亲河流”, 隽秀瑰丽。 (二)解题与作者: 1、读预习提示。 2、解题: (1)《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分,题目是编者加的。 《长江三日》收在《刘白羽散文选》中 (2)《长江三日》是一篇日记体游记,记叙的是1960年11月中旬,作者从重庆 乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节,写11月17日雾夜在长江上航 行穿过崇山峻岭的情景:第二节,写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景:第 三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景:最后以武汉长江大 桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境 穿过茫茫雾夜——一在激流险滩中战斗、航行——一迎来明朗开阔、光华灿烂的图景, (3)读《长江三日》 (4)三峡:长江的一段,西起四川奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长19 公里,由西往东,包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折,江中滩峡相间,两岸 危崖耸立,如层层围屏,高出江面500米以上,江面最窄处仅百米左右,在巫峡有著名的 巫山十二峰。巫山神女,于云雾之中,楚动人
一格，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。本文笔调亲切平和，抒情优美，感情深邃 沉稳，真挚感人。 作为肖邦的同胞，作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意，他选取肖邦故园为切人点， 介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖 国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。 四、理清作品思路 这篇文章的篇幅比较长，而且作者是把人、物、景与音乐交织在一起来写的，因为它们本身 就是一个有机的整体，密不可分，所以上下文的衔接非常紧密，很难断开，为了教学的方便， 可以把这篇文章分成五个部分。 第一部分(第 1—2 段)，对肖邦故居的历史回顾。 …… 《长江三峡》教案 教学目的： １、了解长江三峡景物的特点，体会作者对祖国河山的热爱之情。 ２、学习作者富于变化的表现手法。 ３、掌握“引用”修辞格。 教学重点： １、使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。 ２、掌握“引用”的作用。 一、组织教学。 二、检查复习： 关于李健吾。 三、新课讲授程序： （一）导入新课： 前课《雨中登泰山》登临五岳之尊，雄奇壮美，本课《长江三峡》放舟“母亲河流”， 隽秀瑰丽。 （二）解题与作者： １、读预习提示。 ２、解题： （１）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。 《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 （２）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆 乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写１１月１７日雾夜在长江上航 行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写１１月１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第 三节写１１月１９日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大 桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 （３）读《长江三日》。 （４）三峡：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９ ３公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸 危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的 巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚动人
杜甫诗: 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 绝句 中巴之东巴东山,江水开辟流其间 白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。 3、作者: 刘白羽,现代作家,1916年生,北京人,1936年开始创作。1950年参加编 摄电影《中国人民的胜利》,该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主,有散文集《早 晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行 山》等,亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等 刘白羽的作品,跳动着时代的脉搏,充满着强烈的战斗气息,感情炽热,气势雄伟,语 言丰富畅达,色彩绚丽,具有独特的艺术风格。 (三)学生自读课文,教者板书字词,学生给课文分段,各段大意也要概括出来。 碇:系船的石礅。 雷霆万钧:雷霆,霹雳;钧,古重量单位,约合当时三十斤。形容威力极大,无法阻挡。 层峦叠嶂:嶂,象屏障一样的山峰。形容山峦重叠 绛:大红色。 亭亭笔立:亭亭,耸起的样子:笔立,笔直地挺立。高高地耸起,笔直地挺立 云蒸霞蔚:形容云霞绚烂美丽。 蒸,升腾;蔚,聚集 隽秀:秀丽。 婀娜:柔美的样子 神妙莫测:非常高明、巧妙,不可推测 灭顶:水漫过头顶,指淹死,灭顶之灾,比喻致命的灾祸。 浸泡:使渗透。 绎:抽出头绪。 怪诞:奇怪,古怪。 (四)解析字词并分段,概括大意。 全文分四段 (1-1)总写游历三峡的感受 二(2一2)描绘瞿塘峡的雄奇。 三(3-5)描写巫峡的秀美。 四(6-9)描写西陵峡的凶险和作者的感想 四、小结: 作者、字词 五、作业 1、三峡景物的特点是什么? 2、文章是怎样抓住特色来写景的? 六、下课 第二节: 、组织教学
杜甫诗： 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 绝句： 中巴之东巴东山，江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。 ３、作者： 刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编 摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早 晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行 山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语 言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 （三）学生自读课文，教者板书字词，学生给课文分段，各段大意也要概括出来。 碇：系船的石礅。 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。 层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。 绛：大红色。 亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。 蒸，升腾；蔚，聚集。 隽秀：秀丽。 婀娜：柔美的样子。 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。 灭顶：水漫过头顶，指淹死，灭顶之灾，比喻致命的灾祸。 浸泡：使渗透。 绎：抽出头绪。 怪诞：奇怪，古怪。 （四）解析字词并分段，概括大意。 全文分四段： 一（１－１）总写游历三峡的感受。 二（２－２）描绘瞿塘峡的雄奇。 三（３－５）描写巫峡的秀美。 四（６－９）描写西陵峡的凶险和作者的感想。 四、小结： 作者、字词。 五、作业： １、三峡景物的特点是什么？ ２、文章是怎样抓住特色来写景的？ 六、下课 第二节： 一、组织教学