湖北咸宁2013年中考语文试题 积累运用。(20分) 1、下列词语中,加点字读音和字形全都正确的一项是(2分 A.撮合(cuo) 颚骨(白) 褶皱(zhe) 在劫难逃(jie) B.挑衅(xin) 洗濯(zhu6)狡黠(xia)春华秋实(hu6) C.贮蓄(zh)虔信(qian)瘠薄(j) 筋疲力竭(jn) D.睥睨(pi)愧怍(zuo)技俩(ji) 吹毛求疵(ci) 2、按课文默写古诗。(4分) (1)荷笠带斜阳, 。(刘长卿《送灵澈上人》) 猎马带禽归。(王绩《野望》) (3)王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化手法,把明月当成心心相印的知己朋友,显 示出他新颖而独到的想象力的两句是 (4)杜甫的《登楼》一诗中,“ 两句 诗人由登楼所见之春色联想到古今世势的纷纭变化,饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族 历史的追怀。 3、下列表述正确的一项是()(2分) A.“辛勤劳动”“资源匮乏”“空气污染”“道德高尚”这四个短语中,“辛勤劳动” 与其他三个结构不同 B.“他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了—一就像鲁滨孙在荒岛上发现陌 生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”句中的破折号表示话题转变。 C.“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃,把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄 的杨、火红的枫,打扮得五彩缤纷。”这个句子的主干是:艳阳跳跃。 D.“她们不但是表现神和人,就是草木禽兽:如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、 孔雀的高视阔步,都能形容尽致,尽态极妍!”该句运用了比喻、排比、拟人的修辞手 4、下列表述不正确的一项是()(2分) A.《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇,《格列佛游记》讲述的是 英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历 B.“但他终于不放心,怕茶房不妥帖,颇踌躇了一会。”句中的“终于”“不”“颇” 都是副词 C.“由于长江流域连续干旱,导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小,给人们的生产和 生活带来很大影响。”是个病句,应删掉“由于”,或去掉“给”并把“带来”改为“受 到” D.自传和小传都要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等,也可以写成传 记体小说或故事。 5、填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()(2分) 去年暑假,爸爸带我去潜山爬山 山顶上,电视塔高高矗立, 煞是雄伟 A.这里的景色真美!山脚下,温泉河静静流淌,碧波粼粼 这里的景色真美!山脚下,静静流淌的温泉河,碧波粼鄰 C.那儿的景色真美!山脚下,温泉河静静流淌,碧波粼粼 那儿的景色真美!山脚下,静静流淌的温泉河,碧波粼粼
湖北咸宁 2013 年中考语文试题 一、积累运用。（20 分） 1、下列词语中，加点字读音和字形全都正确的一项是（2 分） A．撮．合（cuō） 颚．骨（é） 褶．皱（zhě） 在劫．难逃（jié） B．挑衅．（xìn） 洗濯．（zhuó） 狡黠．（xiá） 春华．秋实（huá） C．贮．蓄（zhù） 虔．信（qián） 瘠．薄（jǐ） 筋．疲力竭（jīn） D．睥．睨（pì） 愧怍．（zuò） 技．俩（jì） 吹毛求疵．（cī） 2、按课文默写古诗。（4 分） （1）荷笠带斜阳， 。（刘长卿《送灵澈上人》） （2） ，猎马带禽归。（王绩《野望》） （3）王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化手法，把明月当成心心相印的知己朋友，显 示出他新颖而独到的想象力的两句是： ， 。 （4）杜甫的《登楼》一诗中，“ ， ”两句 诗人由登楼所见之春色联想到古今世势的纷纭变化，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族 历史的追怀。 3、下列表述正确的一项是（ ）（2 分） A．“辛勤劳动”“资源匮乏”“空气污染”“道德高尚”这四个短语中，“辛勤劳动” 与其他三个结构不同。 B．“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌 生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”句中的破折号表示话题转变。 C．“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄 的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。”这个句子的主干是：艳阳跳跃。 D．“她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、 孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”该句运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。 4、下列表述不正确的一项是（ ）（2 分） A．《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，《格列佛游记》讲述的是 英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历。 B．“但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。”句中的“终于”“不”“颇” 都是副词。 C．“由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和 生活带来很大影响。”是个病句，应删掉“由于”，或去掉“给”并把“带来”改为“受 到”。 D．自传和小传都要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等，也可以写成传 记体小说或故事。 5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（2 分） 去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。 ；山顶上，电视塔高高矗立， 煞是雄伟。 A．这里的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼 B．这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼 C．那儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼 D．那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
6、名著导读。(3分) 我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担 着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出 就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是 有什么法子呢? 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》,父亲说“背不出,就不准去看会” 父亲要求我背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见,儿时的“我”认为父亲是一个 的人 7、综合性学习。(5分) 学校开展一次以“看漫画,学语文”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些 问题,请你参与解决。 (1)仔细观察右边一幅漫画,并根据它下面的提示语,用一个成语概括出漫画的寓意。 (1分) (2)你的表哥能力很强,但他在公司里职位很低,一直不被重用,内心感到很郁闷。这 时如果要你劝劝你表哥,请你想想应该怎么说(运用比喻的修辞手法或引用一句俗语)。(2 分) (3)学校要举办一次漫画展览,请你从寓意、构思等角度为这幅漫画写一段推荐语 (2分) 二、阅读理解。(50分) (一)阅读下面的文字,完成8~12题。(14分) 掌声/高军 ()在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。 (2)走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲 台,还没开口讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板 (3)为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,我立即以平静的语调导入新课 (4)“同学们,今天,我们上 (s我一边说一边转身准备往黑板上板书。 (6班上的女学生王娜娜边站边喊道:“报告老师,你看黑板上
6、名著导读。（3 分） 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担 着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出， 就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是， 有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说“背不出，就不准去看会” 父亲要求我背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人。 7、综合性学习。（5 分） 学校开展一次以“看漫画，学语文”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些 问题，请你参与解决。 （1）仔细观察右边一幅漫画，并根据它下面的提示语，用一个成语概括出漫画的寓意。 （1 分） （2）你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。这 时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说（运用比喻的修辞手法或引用一句俗语）。（2 分） （3）学校要举办一次漫画展览，请你从寓意、构思等角度为这幅漫画写一段推荐语。 （2 分） 二、阅读理解。（50 分） （一）阅读下面的文字，完成 8～12 题。（14 分） 掌声/高军 ⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。 ⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲 台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。 ⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课： ⑷“同学们，今天，我们上——” ⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。 ⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——
()我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字:“高老师是个——”后边有一个 不太清晰的“坏”字。 (8)这是我教学十年来从未出现过的情况过去每次上语文课时黑板总是擦得干干净净。 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。 (9我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。 ⑩我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都“啪啪″炸响。但是瞬间我就控制住了自己, 并决定改变教学内容。 (11)我面带笑容说道:“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替 我写在黑板上,谢谢这位同学。” (12)尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。 (13)我用粉笔把不太清晰的“坏″字重描了一下,并添上了“老师吗?” (14)许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。 (15)我立即一口气说了下去:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意 把一个真实的我向同学们介绍一下。 (16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺 (1刀)由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好。我 说完了,教室里一片沉静。我感到,同学们被我的真诚感动了。果然,一阵热烈的掌声响了 起来,全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲 (18)——主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次 (19我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了
⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个 不太清晰的“坏”字。 ⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。 ⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。 ⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己， 并决定改变教学内容。 (11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替 我写在黑板上，谢谢这位同学。” (12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。 (13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。 (14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。 (15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意 把一个真实的我向同学们介绍一下。” (16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺 点。 (17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我 说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了 起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。 (18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。 (19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了
(20我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将 题目改成“ 是个 吗?”要求道:“请各位同学考虑 下,完善题目,并以这个题目说一段话。” (21)李晓第一个举起了手,我让他站了起来 (22)他说:“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏′这几个字的学生吗? (23)我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一 眼看穿了。 (24)李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但 对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。 (25)掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是王娜娜是个坏学生 吗’。”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看-下老师是否有雅量,到底有多大的雅量。 她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。 (26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声 又一次热烈地响了起来 (2刀)此事过去又快十年了。如今,李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学,已获 得博士学位,正在读博土后。这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课 的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。 (28)其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。 8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。(3分) 9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”,说说两个“惊”字表现的 人物心理有何不同。(2分) 10、下列有关本文的分析不恰当的一项是()(3分) A.第(②)段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾 的突然出现蓄势
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将 题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑 一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” (21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。 (22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？” (23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一 眼看穿了。 (24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但 对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 (25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生 吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。 她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 (26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声 又一次热烈地响了起来。 (27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获 得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课 的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。 (28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。 8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3 分） 9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的 人物心理有何不同。（2 分） 10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（ ）（3 分） A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾 的突然出现蓄势
B.从高老师对突发事件的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有智慧 善于克制自己又能随机应变的老师 C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这 两个学生都不是“坏学生” D.从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要尊重老师,不要随意损害老师的人格尊 严,只有这样,才能使师生关系更加和谐 11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字,体会它对推动小说的情节发展起到什 么作用。(3分) 12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?请简述理由。(3分) (二)阅读下面的文字,完成13~16题。(12分) ①蝙蝠是昼伏夜出的动物。不论是在茫茫暮色之中,还是在伸手不见五指、漆黑一团的 岩洞里,它都能穿梭般飞来飞去,从不会撞在什么东西上。蚊虫如果不迅速逃跑,想凭借黑 暗隐身,那它一定逃脱不了被吃掉的命运。这是因为蝙蝠有-双特别敏锐的夜视眼吗?不是 的。因为即使将其双眼完全封死或弄瞎,蝙蝠仍能自由自在地飞翔。经过长时间的研究,人 们终于搞清楚,蝙蝠的视力是很差的,它之所以有接近于“明察秋毫”的本领,是因为它有 套优异的“回声定位”的声纳系统。 ②第一次世界大战期间发明的声纳,是海军侦察潜水艇的有效装置,后来又应用在测量 海深、探测鱼群等方面。声纳是利用超声波工作的,它是英文缩写字的音译,原意是“声音 导航和测距”。蝙蝠也生有类似的天然声纳系统,它比人造声纳更小巧,性能更优越。 ③蝙蝠的喉咙可以发岀很强的超声波,通过它的嘴巴和鼻孔向外发射岀来。当遇到物体 时,超声波便被反射回来,蝙蝠的耳朵听到回声,就能判明物体的距离和大小,是食物还是 敌人,或是障碍物。我们把这种根据回声探测物体的方式,叫做“回声定位”。蝙蝠的耳朵 很大,内耳特别发达,能够接收频率很高的超声波和低密度的回声。令人吃惊的是,它们竟 能在一秒钟内捕捉和分辨250组回声,同时也发岀同—数目的超声波。蝙蝠声纳的分辨本 领很高。它能分辨用十分之一毫米粗的线织成的网并能根据网泂大小而收缩两翼敏捷穿过 它能把昆虫反射的声信号与地表、树木等反射的声信号区分开来,同时探测出几个目标的形
B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧， 善于克制自己又能随机应变的老师。 C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这 两个学生都不是“坏学生”。 D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊 严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。 11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什 么作用。（3 分） 12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3 分） （二）阅读下面的文字，完成 13～16 题。（12 分） ①蝙蝠是昼伏夜出的动物。不论是在茫茫暮色之中，还是在伸手不见五指、漆黑一团的 岩洞里，它都能穿梭般飞来飞去，从不会撞在什么东西上。蚊虫如果不迅速逃跑，想凭借黑 暗隐身，那它一定逃脱不了被吃掉的命运。这是因为蝙蝠有一双特别敏锐的夜视眼吗？不是 的。因为即使将其双眼完全封死或弄瞎，蝙蝠仍能自由自在地飞翔。经过长时间的研究，人 们终于搞清楚，蝙蝠的视力是很差的，它之所以有接近于“明察秋毫”的本领，是因为它有 一套优异的“回声定位”的声纳系统。 ②第一次世界大战期间发明的声纳，是海军侦察潜水艇的有效装置，后来又应用在测量 海深、探测鱼群等方面。声纳是利用超声波工作的，它是英文缩写字的音译，原意是“声音 导航和测距”。蝙蝠也生有类似的天然声纳系统，它比人造声纳更小巧，性能更优越。 ③蝙蝠的喉咙可以发出很强的超声波，通过它的嘴巴和鼻孔向外发射出来。当遇到物体 时，超声波便被反射回来，蝙蝠的耳朵听到回声，就能判明物体的距离和大小，是食物还是 敌人，或是障碍物。我们把这种根据回声探测物体的方式，叫做“回声定位”。蝙蝠的耳朵 很大，内耳特别发达，能够接收频率很高的超声波和低密度的回声。令人吃惊的是，它们竟 能在一秒钟内捕捉和分辨 250 组回声，同时也发出同一数目的超声波。蝙蝠声纳的分辨本 领很高。它能分辨用十分之一毫米粗的线织成的网，并能根据网洞大小而收缩两翼敏捷穿过。 它能把昆虫反射的声信号与地表、树木等反射的声信号区分开来，同时探测出几个目标的形