内容梗概(认真朗读课文,把下面的小标题 标在课本相应位置) 读书击剑与盖聂论剑勾践怒斥一 结交渐离太子求计接受於期 引见田光引见荆轲田光自杀太 子委命—秦国破赵—燕国危难刺秦 准备易水诀别秦廷行刺行刺失 败荆轲被斩
内容梗概（认真朗读课文，把下面的小标题 标在课本相应位置） 读书击剑——与盖聂论剑——勾践怒斥— —结交渐离——太子求计——接受於期—— 引见田光——引见荆轲——田光自杀——太 子委命——秦国破赵——燕国危难——刺秦 准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失 败——荆轲被斩
阅读思考: 1、文章写劑轲与盖聂、鲁勾践舶交往的两个綱节,是否有损于荆 轲形象的塑造? 否。写这两个人物,两个细节,以表现荆轲的沉稳 2.写高渐离与光这两个人物,对刻画荆有什么作用?在结构 上有什么好处? 说明荆轲不是庸俗之辈。与后来的故事发展密切相关,起 着铺垫作用。 3荆刺秦王的行动分几步进行? 准备(信物、匕首、助手)→诀别→行刺 4.分析一下易水诀别场面描写的作用 对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示, 为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛
阅读思考： 1. 文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆 轲形象的塑造？ 2. 写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构 上有什么好处？ 3. 荆轲刺秦王的行动分几步进行？ 4. 分析一下易水诀别场面描写的作用 否。写这两个人物，两个细节，以表现荆轲的沉稳。 说明荆轲不是庸俗之辈。与后来的故事发展密切相关，起 着铺垫作用。 准备（信物、匕首、助手）→诀别→行刺 对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示， 为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛