《人因工程与用户体验设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16004003 课程名称：人因工程与用户体验设计 英文名称：Human factors engineering and user experience design 课程类别： 学科基础课 学 时：48学时（其中实验学时为11学时） 学分：3学分 适用对象：产品设计本科专业 老核方式：课程项目 先修课程： 设计概论、计算机辅助设计) 二、课程简介（中英文，200字左右） 《人因工程与用户体验设计》是艺术学院开设的针对产品设计系的专业特点开设 的专业课程。“设计的目的是人，而不是产品”现代设计教育的奠基人格罗皮乌斯 开始就位产品设计指明了方向，人因工程学通过研究人、器物、环境这三者之间的关 系以达到系统的最优化，从而为产品设计提供了关于如何针对人心理、生理等特点进 行设计的理论依据。本课程强调人因理论对于本学科的时效性，从失败与成功的案例 中让学生有效地学习人因工程学的原理与运用方法，增强学生的产品设计技能。课程 大量引入社会实践，与公益平台、社会企业、文化部门对接合作，针对儿童、残障人 士、老年人，就残障人士就业空间、社区儿童中心、展览馆等进行人群评测和优化设 计，让学生们以专业服务社会，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。 "Human factors engineering(Ergonomics)"is a professional course set up by the school of art for product design department's professional characteristics."The purpose of the design is human,not product".the founder of modem design education,the founder of the personality of the product design point out the direction,human engineering through the study of the relationship between people,utensils,environment and the relationship between the three to achieve systematic optimization,thus providing a theoretical basis for the design of product design on how to design the psychological and physiological characteristics of people.This course emphasizes the timeliness of human theory for this subject.Through experiments and practice,students can effectively leam the principles and methods of human engineering from the cases of failure and success to enhance the students'product design skills.The curriculum introduces a large number of social practices,and cooperates with public welfare platforms,social enterprises and cultural departments.For children,disabled people and the elderly,it conducts crowd evaluation
1 《 人因工程与用户体验设计 》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16004003 课程名称：人因工程与用户体验设计 英文名称：Human factors engineering and user experience design 课程类别：学科基础课 学 时： 48 学时（其中实验学时为 11 学时） 学 分： 3 学分 适用对象: 产品设计本科专业 考核方式： 课程项目 先修课程： 设计概论、计算机辅助设计[1] 二、课程简介（中英文，200 字左右） 《人因工程与用户体验设计》是艺术学院开设的针对产品设计系的专业特点开设 的专业课程。“设计的目的是人，而不是产品”现代设计教育的奠基人格罗皮乌斯一 开始就位产品设计指明了方向，人因工程学通过研究人、器物、环境这三者之间的关 系以达到系统的最优化，从而为产品设计提供了关于如何针对人心理、生理等特点进 行设计的理论依据。本课程强调人因理论对于本学科的时效性，从失败与成功的案例 中让学生有效地学习人因工程学的原理与运用方法，增强学生的产品设计技能。课程 大量引入社会实践，与公益平台、社会企业、文化部门对接合作，针对儿童、残障人 士、老年人，就残障人士就业空间、社区儿童中心、展览馆等进行人群评测和优化设 计，让学生们以专业服务社会，逐步建立“设计服务于人民”的正确职业认知。 "Human factors engineering（Ergonomics）" is a professional course set up by the school of art for product design department's professional characteristics. "The purpose of the design is human, not product", the founder of modern design education, the founder of the personality of the product design point out the direction, human engineering through the study of the relationship between people, utensils, environment and the relationship between the three to achieve systematic optimization, thus providing a theoretical basis for the design of product design on how to design the psychological and physiological characteristics of people. This course emphasizes the timeliness of human theory for this subject. Through experiments and practice, students can effectively learn the principles and methods of human engineering from the cases of failure and success to enhance the students' product design skills. The curriculum introduces a large number of social practices , and cooperates with public welfare platforms , social enterprises and cultural departments . For children , disabled people and the elderly , it conducts crowd evaluation
and optimization design on the employment space of disabled people,community childrens centers and exhibition halls,so that students can gradually establish the professional cognition of "Design for the People designers by professionally serving the society 三、课程性质与教学目的 课程性质：专业必修课 教学目的： 1了解人因工程的概念、研究方法及应用及一般准则 2.了解儿童尺寸特征及儿童成人的尺寸差异 3.了解人的生理特征与产品设计的关系 4,了解人的心理特征与产品设计的关系 5.了解通用设计原理，建立普适性设计视角 6通过实验与项目设计将人因设计流程与一般准则融会贯通 7通过项目与评测和设计服务对象建构同理心，逐步建立“设计服务于人民”的 正确职业认知 四、教学内容及要求 第一章人因工程学基础知识 (一)目的和要求 通过案例了解学习人因工程的必要性，了解现代玩具和玩具安全检测的历史和 发展歌络 (二)教学内容 第一章人因工程学基础知识 导言 1、 课程性质及课程计划 课程作业及要求 第一节：什么是人因工程学 1、明确概念 2、明确研究对象 3、学科发展历史 第二节：为何要学习人因工程学 2
2 and optimization design on the employment space of disabled people , community children ’ s centers and exhibition halls , so that students can gradually establish the professional cognition of “ Design for the People ” designers by professionally serving the society . 三、课程性质与教学目的 课程性质：专业必修课 教学目的： 1.了解人因工程的概念、研究方法及应用及一般准则 2.了解儿童尺寸特征及儿童成人的尺寸差异 3.了解人的生理特征与产品设计的关系 4.了解人的心理特征与产品设计的关系 5.了解通用设计原理，建立普适性设计视角 6.通过实验与项目设计将人因设计流程与一般准则融会贯通 7.通过项目与评测和设计服务对象建构同理心，逐步建立“设计服务于人民”的 正确职业认知。 四、教学内容及要求 第一章 人因工程学基础知识 （一）目的和要求 通过案例了解学习人因工程的必要性，了解现代玩具和玩具安全检测的历史和 发展脉络。 （二）教学内容 第一章 人因工程学基础知识 导言 1、课程性质及课程计划 2、课程作业及要求 第一节：什么是人因工程学 1、明确概念 2、明确研究对象 3、学科发展历史 第二节：为何要学习人因工程学
1、课堂实验 2、实验总结 第三节：工业设计应用人因工程学要素 1 工业设计师的人机工程学 应用人机工 程学的分析 第四节人机工 学应用 1、人因工程的应用案例一一通用设计 2、关于通用设计的讨论 (二)田老与立我 通过课堂实验操作，探讨人产品-环境三者之间的链接与互动关系 (四)教学方法与手段 1、讲授法 2、 空例法 3 小组讨论 4、多媒体教学 第二章人机工程学设计程序 (一)目的和要求 通过使用者分析方法的介绍了解人机工程学如何通过使用者的分析来促 进产品设计服务于用户需求的。通过课堂实验了解人因工程的人体测量方 法，并分析测量数据的实际使用规律。 (二)教学内容 第 节使用者分析方法及人体数据资料查找 、使用者分析方法 2、人体数据资料基本概 3、人体数据资料查找及应用方法 第二节：人因工程学测量方法 人体静态测量法 2、人体动态测量法 3、人体测量数值的运用 第三节：使用者分析实验：儿童与产品 2、儿童数值记录与分析 (三)思考与实践 1.儿童产品的尺寸特征与承认有何不同之处？尝试寻找到儿童产品对应 的成人产品案例进行对比分析 教学方法与手段 3
3 1、 课堂实验 2、 实验总结 第三节：工业设计应用人因工程学要素 1、 工业设计师的人机工程学 2、 应用人机工程学的分析 第四节人机工程学应用 1、 人因工程的应用案例——通用设计 2、 关于通用设计的讨论 （三）思考与实践 通过课堂实验操作，探讨人-产品-环境三者之间的链接与互动关系。 （四）教学方法与手段 1、讲授法 2、 实例法 3、 小组讨论 4、 多媒体教学 第二章 人机工程学设计程序 （一）目的和要求 通过使用者分析方法的介绍了解人机工程学如何通过使用者的分析来促 进产品设计服务于用户需求的。通过课堂实验了解人因工程的人体测量方 法，并分析测量数据的实际使用规律。 （二）教学内容 第一节 使用者分析方法及人体数据资料查找 1、使用者分析方法 2、人体数据资料基本概念 3、人体数据资料查找及应用方法 第二节：人因工程学测量方法 1、人体静态测量法 2、人体动态测量法 3、人体测量数值的运用 第三节：使用者分析实验：儿童与产品 1、儿童数值测量实验 2、儿童数值记录与分析 （三）思考与实践 1.儿童产品的尺寸特征与承认有何不同之处？尝试寻找到儿童产品对应 的成人产品案例进行对比分析 教学方法与手段
1,讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 第三章人机工程学分析报告 (一）目的和要求 通过人体测量实验进一步掌握人体测量的方法及原则。 1、两人一组运用人体动态测量法对对方进行测量 2、两人一组运用人体静态测量法对对方进行测量 3、记录和制作个人的人体尺寸分析报告 4、对分析 告进行讨论与总结 第二节：人因工程学训练项目展开 1、运用静态测量法测量手部的细节，包括手指各关节节点指长、指围、 指厚，手掌厚度，抓握围长等等数据 2、根据所测量的手部尺寸绘制手部尺寸图，并进行详细标注。 第三节：强制性产品认证3C标准 1、何为3C标准及标准适用范畴：国家质检总局、因家认监委联因家检 总局、国家认监委联合公告：在2007年6月1日起正式实施对所有在 中国市场销 的六米 玩具产品的强制性(C0C)认证 实施强制性认证的六类玩具分别是 一般塑胶玩具、电动玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具和童车。 2、3C标准认证类别：消防产品认证、安全与电磁兼容认证、电磁兼容 认证、安全认证 (三)思考与实践 1.儿童物理危害风险评估指标有哪些，请引用案例进行分析， 2.了解国家强制性标准GB6675一 -2003 (四)教学方法与手段 讲授法 2.实例法 3.小组讨论
4 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第三章 人机工程学分析报告 （一）目的和要求 通过人体测量实验进一步掌握人体测量的方法及原则。 （二）教学内容 第一节：分析报告与讨论 1、两人一组运用人体动态测量法对对方进行测量 2、两人一组运用人体静态测量法对对方进行测量 3、记录和制作个人的人体尺寸分析报告 4、对分析报告进行讨论与总结 第二节 ：人因工程学训练项目展开 1、运用静态测量法测量手部的细节，包括手指各关节节点指长、指围、 指厚，手掌厚度，抓握围长等等数据。 2、根据所测量的手部尺寸绘制手部尺寸图，并进行详细标注。 第三节：强制性产品认证 3C 标准 1、何为 3C 标准及标准适用范畴：国家质检总局、国家认监委联国家检 总局、国家认监委联合公告：在 2007 年 6 月 1 日起正式实施对所有在 中国市场销售的六类指定玩具产品的强制性（CCC）认证。 实施强制性认证的六类玩具分别是： 一般塑胶玩具、电动玩具、金属玩具、娃娃玩具、弹射玩具和童车。 2、3C 标准认证类别：消防产品认证、安全与电磁兼容认证、电磁兼容 认证、安全认证 （三）思考与实践 1．儿童物理危害风险评估指标有哪些，请引用案例进行分析. 2.了解国家强制性标准 GB6675——2003 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论
4.课堂练习 5.多媒体教学 第四章人机工程学研究方法 (一)目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象。通讨 人机工程学研究方法的案例说明与讲述了解并掌握人机工程学研究方 法的类别。 (二)教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、侧量服务对象，并标注尺十 2、评测服务对象与常用空间及互动产品的尺寸比例 3、分析评测对象对常用物品的使用及受力关系 第二节：人因工程学研究方法 1、实测法 2、观察法 3、实验法 4、模型试验法 5、分所2 6、调查法 7、感觉评价法 8、心理测验法 9、计算机仿真法 (三)思考与实践 完成手部常用物品的测量分析报告。 (四)教学方法与手段 讲授法 2.实例法 3.小组讨论 4.课堂练习 5.多媒体教学 第五章人的生理特征与设计 (一)目的和再 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象，并根 据人机分析提出产品改良方案。初步了解人生理特征对人机互动关系的影 5
5 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第四章 人机工程学研究方法 （一）目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象。通过 人机工程学研究方法的案例说明与讲述了解并掌握人机工程学研究方 法的类别。 （二）教学内容 第一节：人因工程学训练项目推进 1、测量服务对象，并标注尺寸 2、评测服务对象与常用空间及互动产品的尺寸比例 3、分析评测对象对常用物品的使用及受力关系 第二节 ：人因工程学研究方法 1、实测法 2、观察法 3、实验法 4、模型试验法 5、分析法 6、调查法 7、感觉评价法 8、心理测验法 9、计算机仿真法 （三）思考与实践 完成手部常用物品的测量分析报告。 （四）教学方法与手段 1. 讲授法 2. 实例法 3. 小组讨论 4．课堂练习 5. 多媒体教学 第五章 人的生理特征与设计 （一）目的和要求 推进人机工程项目的前期研究，深入分析需要改良的设计对象，并根 据人机分析提出产品改良方案。初步了解人生理特征对人机互动关系的影