第四章农村家庭与家族 一、实验（实践）名称、学时： 参与式研讨：中国农村家庭与农村社会发展(1学时) 二、实验（实践）目的： 1、使学生深入了解中国农村家庭的特点及演变。 2、帮助学生思考农村家庭和家族的特点对农村社会、经济发展的影响。 三、实验（实贱）内容： 分析当今农村家庭的特点及其对农村社会、经济发展的影响。条件允许可详细讨论分 析我国不同地域农村家庭、家族的状况、特点，并对比地区间家庭特点的差异及其对当地 社会、经济产生的不同影响。 四、实验（实践）具体过程： 1、根据学生来源地分组，每组5-6人：地域相近的合为一组，例如按东北、西南、东 南、西北、华北分组，城市学生平均分到各组内。 2、以小组为单位进行讨论，可在课堂上或课下进行。每组选一个组长和一名书记员， 发给卡片和签字笔。 3、每个同学就自己对农村家庭的了解发表意见，由书记员记录，经大家讨论、归纳出 该地区农村家庭的主要特点，将每项特点写在一张卡片上。 4、进一步讨论：每个特点是否对当地农村社会、经济发展产生影响？如果有影响，是 积极的还是消极的，为什么？根据讨论结果，将每项特点（卡片）归类一一分为消极因素（特 点)、积极因素（特点）或具有两方面影响的因素（特点）。 5、全班集中讨论（教师做主持人）。各组派代表向全班同学展示本组的讨论结果，其他 组同学可以就不明白的问题进行提问、展开讨论。 五、实验（实践）材料： 1、粗头记号笔（每组2只） 2、10*25厘米纸卡（按学生人数，每人1-3张） 3、透明胶带(1卷)
第四章 农村家庭与家族 一、实验（实践）名称、学时： 参与式研讨：中国农村家庭与农村社会发展（1 学时） 二、实验（实践）目的： 1、使学生深入了解中国农村家庭的特点及演变。 2、帮助学生思考农村家庭和家族的特点对农村社会、经济发展的影响。 三、实验（实践）内容： 分析当今农村家庭的特点及其对农村社会、经济发展的影响。条件允许可详细讨论分 析我国不同地域农村家庭、家族的状况、特点，并对比地区间家庭特点的差异及其对当地 社会、经济产生的不同影响。 四、实验（实践）具体过程： 1、根据学生来源地分组，每组 5-6 人；地域相近的合为一组，例如按东北、西南、东 南、西北、华北分组，城市学生平均分到各组内。 2、以小组为单位进行讨论，可在课堂上或课下进行。每组选一个组长和一名书记员， 发给卡片和签字笔。 3、每个同学就自己对农村家庭的了解发表意见，由书记员记录，经大家讨论、归纳出 该地区农村家庭的主要特点，将每项特点写在一张卡片上。 4、进一步讨论：每个特点是否对当地农村社会、经济发展产生影响？如果有影响，是 积极的还是消极的，为什么？根据讨论结果，将每项特点（卡片）归类——分为消极因素（特 点）、积极因素（特点）或具有两方面影响的因素（特点）。 5、全班集中讨论（教师做主持人）。各组派代表向全班同学展示本组的讨论结果，其他 组同学可以就不明白的问题进行提问、展开讨论。 五、实验（实践）材料： 1、粗头记号笔（每组 2 只） 2、10*25 厘米纸卡（按学生人数，每人 1-3 张） 3、透明胶带（1 卷）