2016年德州市初中学业考试说明 语文 I.考试指导思想 初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试,目的是全面、准确地反映初 中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(实验)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量 学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。 在坚持《语文课程标准》的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生 使语文考试最大限度地为每一个学生服务 2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨,不仅要考查学生的语文知识、能力水平 还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 3.要重视考査语言文字的实际运用能力,关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导 向,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,体现语文学科特有的灵性和生气 4.试题中要选用相当比例的课外语言材料,了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意 语言的规范性。 5.试题应符合学生生活的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意 通过测试发现学生的潜能。 6.鼓励设计一些开放性的试题,这类试题不规定统一的标准答案,鼓励学生发表独立见 解,做出自己富有个性的解答 Ⅱ.考试内容和要求 、考试内容 考试内容依据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用修订版)、《全日 制义务教育语文课程标准》及现行语文教材确定。考题为一套,后附样题仅供参考,如有改 动,以中考题为准 (一)积累及运用 1.掌握现代汉语常用字的音、形、义。做到读音准确、书写规范,运用正确。 2.在具体语言环境中正确理解、恰当运用词语(包括成语)
2016 年德州市初中学业考试说明 语 文 Ⅰ．考试指导思想 初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初 中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(实验)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量 学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 1.在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生， 使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平， 还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 3.要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导 向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。 4.试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意 语言的规范性。 5.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意 通过测试发现学生的潜能。 6.鼓励设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见 解，做出自己富有个性的解答。 Ⅱ．考试内容和要求 一、考试内容 考试内容依据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）、《全日 制义务教育语文课程标准》及现行语文教材确定。考题为一套，后附样题仅供参考，如有改 动，以中考题为准。 （一）积累及运用 1．掌握现代汉语常用字的音、形、义。做到读音准确、书写规范，运用正确。 2．在具体语言环境中正确理解、恰当运用词语（包括成语）
3.正确使用常见标点符号,并能体会其在具体语言环境中的表达作用。 4.了解基本的古汉语和现代汉语语法知识,并能够运用相关的知识解答相关的问题。 5.能辨识并修改常见的病句。 6.了解并恰当运用常见的修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问) 能体会它们在具体语境下的表达效果。 7.能默写要求背诵的古诗文名句。 8.掌握课文涉及的重要的作家作品及文化常识 9.能了解文学名著的内容梗概、文学形象及写作特色。 10.能根据具体语言情景进行口语交际。 11.能综合运用课内外材料表达自己的假设或观点。 (二)阅读 古诗文阅读 1.掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏 2.了解和掌握古诗文有关的文体和文学知识 3.理解常见文言实词在文中的含义。 4.了解常见文言虚词在文中的意义。 5.能正确理解并翻译文中语句 6.能对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概括和初步鉴赏。 现代文阅读 1.能运用小说、散文、诗歌、戏剧的基本知识来解读不同文体的文章 2.能运用记叙类,说明类、议论类、应用文的基本知识来解读不同文体的文章 3.能运用所学知识阅读课本之外的与课文难易相当的现代文 4.能理解关键词语在文章的含义和作用。 5.理解文章中重要句子的深层含义和作用 6.能归纳文章的内容要点,概括中心意思,把握文中作者的态度或观点,作出自己的评 能分析出文章的结构,把握文章的行文思路 8.能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作出初步的鉴赏品评,提倡多角度个性理 9.能由文章的感情、观点、价值观和思维方式等产生联想和创新
3．正确使用常见标点符号，并能体会其在具体语言环境中的表达作用。 4.了解基本的古汉语和现代汉语语法知识，并能够运用相关的知识解答相关的问题。 5．能辨识并修改常见的病句。 6．了解并恰当运用常见的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问）， 能体会它们在具体语境下的表达效果。 7．能默写要求背诵的古诗文名句。 8．掌握课文涉及的重要的作家作品及文化常识。 9．能了解文学名著的内容梗概、文学形象及写作特色。 10．能根据具体语言情景进行口语交际。 11．能综合运用课内外材料表达自己的假设或观点。 （二）阅读 古诗文阅读 1．掌握古代诗词和浅易文言文的朗读节奏。 2．了解和掌握古诗文有关的文体和文学知识。 3．理解常见文言实词在文中的含义。 4．了解常见文言虚词在文中的意义。 5．能正确理解并翻译文中语句。 6．能对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概括和初步鉴赏。 现代文阅读 1．能运用小说、散文、诗歌、戏剧的基本知识来解读不同文体的文章。 2．能运用记叙类，说明类、议论类、应用文的基本知识来解读不同文体的文章。 3．能运用所学知识阅读课本之外的与课文难易相当的现代文。 4．能理解关键词语在文章的含义和作用。 5．理解文章中重要句子的深层含义和作用。 6． 能归纳文章的内容要点，概括中心意思，把握文中作者的态度或观点，作出自己的评 价。 7. 能分析出文章的结构，把握文章的行文思路。 8. 能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作出初步的鉴赏品评，提倡多角度个性理 解。 9.能由文章的感情、观点、价值观和思维方式等产生联想和创新
写作 1.能正确理解题意,根据要求表达的内容和中心,选用恰当的表达方式,提倡有创意的表 达 2.观点正确,感情真挚,思想健康,价值取向合理 3.内容充实,详略得当,条理清楚,结构完整 4.语言通顺、流畅,有文采。 5.卷面整洁,书写规范,标点正确 6.能按要求对文章进行修改。 二、考试要求 考试采用闭卷笔试的形式,由德州市统一命题。试卷满分为120分,答题时间为120 分钟。 三、具体内容与考试要求细目列表 能力层次 板块题号考点分值性质 识记理解分析应用鉴赏 1语音2 字形2 3成语2 √ 4语法2 文化2 积累与运用 客客客客客客客主 7|语病2 √ 8名著|5 9名句5客\主√ 10综合6 11文体2 古诗阅读12内容2 13写法2 主客主主客 古文阅读14词义2
（三）写作 1．能正确理解题意，根据要求表达的内容和中心，选用恰当的表达方式，提倡有创意的表 达。 2．观点正确，感情真挚，思想健康，价值取向合理。 3．内容充实，详略得当，条理清楚，结构完整。 4．语言通顺、流畅，有文采。 5．卷面整洁，书写规范，标点正确。 6．能按要求对文章进行修改。 二、考试要求 考试采用闭卷笔试的形式，由德州市统一命题。试卷满分为 120 分，答题时间为 120 分钟。 三、具体内容与考试要求细目列表 板块 题号 考点 分值 性质 能力层次 识记 理解 分析 应用 鉴赏 积累与运用 1 语音 2 客 √ 2 字形 2 客 √ 3 成语 2 客 √ 4 语法 2 客 √ 5 文化 2 客 √ 6 标点 2 客 √ 7 语病 2 客 √ 8 名著 5 主 √ √ 9 名句 5 客\主 √ √ √ 10 综合 6 主 √ √ 古诗阅读 11 文体 2 客 √ 12 内容 2 主 √ 13 写法 2 主 √ 古文阅读 14 词义 2 客 √
15翻译2 16语法2 17词义2 18番 19内容4 20内容2 21|写法3 主主客主主主主主主 √ 22|内容2 现代文阅读23赏析2 24赏析4 26拓展4 主一主主主 写作 27写作50 √ 四 初高衔接要求 1.题型、内容和难度等向高考靠拢。 2.重视语法学习。 3.拓展阅读视野 4.强化写作能力。 Ⅲ.试卷结构 (一)题型结构 选择题:14分、填空题:16分、简答题40分、写作50分 (二)内容结构 积累与运用:30分、阅读:40分、写作:50分 (三)难度结构 试题易、中、难的比例约为5:3:2。 Ⅳ.题型示例
15 翻译 2 主 √ 16 语法 2 主 √ 17 词义 2 客 √ 18 翻译 2 主 √ 19 内容 4 主 √ 现代文阅读 20 内容 2 主 √ 21 写法 3 主 √ 22 内容 2 主 √ 23 赏析 2 主 √ 24 赏析 4 主 √ 25 写法 3 主 √ 26 拓展 4 主 √ 写作 27 写作 50 主 √ 四、 初高衔接要求 1.题型、内容和难度等向高考靠拢。 2.重视语法学习。 3.拓展阅读视野。 4.强化写作能力。 Ⅲ．试卷结构 (一)题型结构 选择题：14 分、填空题：16 分、简答题 40 分、写作 50 分。 (二)内容结构 积累与运用：30 分 、 阅读：40 分、写作：50 分。 (三)难度结构 试题易、中、难的比例约为 5:3:2。 Ⅳ．题型示例
(一)选择题 例:下列词语中加点的字,读音有错误的一项是 )(2分) A.迸(beng)溅 伫(zh)立 咆(p6o)哮体 颔(han)首低眉 B.砭(bian)骨 炽(chi)热 堰塞(se)湖 硕果累(lei)累 C.哺(pi)育 窥伺(si) 扎(zha)小辫 惟妙惟肖(xido) D.檄(x1)文 蜜饯(jian) 一抔(pou)土 吹毛求疵(ci) 答案:C 分析:1.以教材为主。16个词语中,12个出自教材。2.重视生活。第三列4个词语来源 于生活用词。3.难度低。“有错误”相对好做。4.考查内容单一。仅涉及到语音考查。 (二)填空题 例:填空。(5分) ,风正一帆悬 ②春潮带雨晚来急, ③无可奈何花落去, ④马致远的《天净沙秋思》钟表现游子漂泊在外思想悲情的句子是: ⑤写出一个带“云”字的古诗名句 答案:①潮平两岸阔②野渡无人舟自横③似曾相识燕归来④夕阳西下断肠人在天涯⑤朝辞 白帝彩云间,千里江陵一日还 分析:1.以教材为主。5个题基本出自教材。2.适当向课外拓展。⑤题有开放性,课外 有积累的,答题更容易。3.涉及年代广。唐宋元等均有。4.考查体材丰富。不限于一般诗歌, 词、曲及散文都可考查。 (三)简答题 祢衡唯善鲁国孔融及弘农杨修,常称曰:“大儿孔文举,小儿杨德祖。余子碌碌,莫足 数也。”融亦深爱其才。衡始弱冠,而融年四十,遂与为交友。融既爱衡才,数称述于曹操 操欲见之,而衡素相轻疾,自称狂病,不肯往,而数有恣言。(黄)祖长子射尤善于衡,尝与 衡俱游,共读蔡邕所作碑文,射爱其辞,还恨不缮写。衡曰:“吾虽一览,犹能识之,唯其
（一）选择题 例 ： 下 列 词 语 中 加 点 的 字 ， 读 音 有 错 误 的 一 项 是 （ ） （ 2 分 ） A.迸（bèng）溅 伫（zhù）立 咆（páo）哮体 颔（hàn）首低眉 B.砭（biān）骨 炽（chì）热 堰塞（sè）湖 硕果累（léi）累 C.哺（pǔ）育 窥伺（sì） 扎（zhā）小辫 惟妙惟肖（xiào） D.檄（xí）文 蜜饯（jiàn） 一抔（póu）土 吹毛求疵（cī） 答案：C 分析：1.以教材为主。16 个词语中，12 个出自教材。2.重视生活。第三列 4 个词语来源 于生活用词。3.难度低。“有错误”相对好做。4.考查内容单一。仅涉及到语音考查。 （二）填空题 例：填空。（5 分） ① ，风正一帆悬。 ②春潮带雨晚来急， 。 ③无可奈何花落去， 。 ④马致远的《天净沙 秋思》钟表现游子漂泊在外思想悲情的句子是： ， 。 ⑤写出一个带“云”字的古诗名句。 答案:①潮平两岸阔②野渡无人舟自横③似曾相识燕归来④夕阳西下 断肠人在天涯⑤朝辞 白帝彩云间，千里江陵一日还。 分析：1.以教材为主。5 个题基本出自教材。2.适当向课外拓展。⑤题有开放性，课外 有积累的，答题更容易。3.涉及年代广。唐宋元等均有。4.考查体材丰富。不限于一般诗歌， 词、曲及散文都可考查。 （三）简答题 例： 祢衡唯善鲁国孔融及弘农杨修，常称曰:“大儿孔文举，小儿杨德祖。余子碌碌，莫足 数也。”融亦深爱其才。衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。融既爱衡才，数称述于曹操。 操欲见之，而衡素相轻疾，自称狂病，不肯往，而数有恣言。(黄)祖长子射尤善于衡，尝与 衡俱游，共读蔡邕所作碑文，射爱其辞，还恨不缮写。衡曰:“吾虽一览，犹能识之，唯其