八年级语文教学建议 铜山区教育局教研室 2011年9月
八年级语文教学建议 铜山区教育局教研室 2011年9月
了解八年级学生特点,用爱心 为学生的成长护航。 初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学 生尤为明显,教育界称之为“心理性断乳期” 还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险” 的阶段,八年级学生最难管理,被称之为“八 年级现象”。 八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重 要阶段,他们的情感情绪激易动暴躁并向两极 波动,爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强 好胜心急剧增强;具有独立意向、成人感,自 主、自立意识急剧增强
◼ 一、了解八年级学生特点，用爱心 为学生的成长护航。 ◼ 初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学 生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。 还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险” 的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“八 年级现象”。 ◼ 八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重 要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极 波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强 好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自 主、自立意识急剧增强
主要表现为: 经过一年的学习生活,环境熟悉了,人也熟悉了,对中学 的向往之情渐逝,代之的是对学校、老师、同学的不满之 情,常有与老师对着干的表现。 八年级的知识内容较深,学习要求较高,在学习方面面临 着更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习 吃力,上课听不懂、跟不上,由此失去了学习的兴趣,时 间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。 很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷, 升学压力成为他们沉重的思想负担。 当他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单 调、枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界 由此导致学习上两级分化严重,大部分流生都集中在八年 级
◼ 主要表现为： ◼ 经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，对中学 的向往之情渐逝，代之的是对学校、老师、同学的不满之 情，常有与老师对着干的表现。 ◼ 八年级的知识内容较深，学习要求较高，在学习方面面临 着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习 吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时 间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。 ◼ 很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷， 升学压力成为他们沉重的思想负担。 ◼ 当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单 调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界 。 ◼ 由此导致学习上两级分化严重，大部分流生都集中在八年 级
合理疏导,让学生平稳渡过叛逆期。 1、要认真研究叛逆期学生的心理特点,以爱心、耐心、 平和之心对待学生,留住学生。 2、要学会尊重理解学生,要平等民主地对待每位学生, 做学生的良师益友。 3、要善于发现学生的闪光点,多表扬鼓励,少批评指 责 ■4、对每位学生的要求要准确适中,让所有的学生充满 自信。 5、细心观察学生的变化,时时处处用爱心呵护、关爱 他们,让他们切实感受到来自老师的爱与温暖。 请大家铭记:关爱学生就是关爱我们自己,我们所有 的付出和收获都是通过学生呈现出来的!!
◼ 合理疏导，让学生平稳渡过叛逆期。 ◼ 1、要认真研究叛逆期学生的心理特点，以爱心、耐心、 平和之心对待学生，留住学生。 ◼ 2、要学会尊重理解学生，要平等民主地对待每位学生， 做学生的良师益友。 ◼ 3、要善于发现学生的闪光点，多表扬鼓励，少批评指 责。 ◼ 4、对每位学生的要求要准确适中，让所有的学生充满 自信。 ◼ 5、细心观察学生的变化，时时处处用爱心呵护、关爱 他们，让他们切实感受到来自老师的爱与温暖。 ◼ 请大家铭记：关爱学生就是关爱我们自己，我们所有 的付出和收获都是通过学生呈现出来的！！
对八上教学的建议。 (一)、明确八上教学的重点、目标。 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通 人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个 单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为 主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明 文。同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。 本册文言文的编排方式与前两册不同,前两册是分散 在各个单元里,每单元一篇。本册则是单独组元,每 单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍, 这个变化表明:过去一年里的文言文教学只是“入门” 的准备,而本册则是“入门”的正式启动
◼ 二、对八上教学的建议。 ◼ （一）、明确八上教学的重点、目标。 ◼ 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通 人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个 单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为 主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明 文。同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。 ◼ 本册文言文的编排方式与前两册不同，前两册是分散 在各个单元里，每单元一篇。本册则是单独组元，每 单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。 这个变化表明：过去一年里的文言文教学只是“入门” 的准备，而本册则是“入门”的正式启动