新野县2009年春期九年级语文复习研讨课 L(下二单万代文阅滨 新野城关二中王金亮
新野县2009年春期九年级语文复习研讨课 新野城关二中 王金亮
九(下)第二单元现代文阅读
九（下）第二单元现代文阅读
检测题 1、下列词语中注音、字形有误的一项是(A) A、畸(q)形A诘(jie)责油光可签杳无消息 B、杀戮(l)深谙(an) 深恶痛疾抑扬顿挫 C、绽(zhan)放吮(shmn)吸半身不遂转瞬即逝 D、驾驭(y)消弭(m)百无聊赖惟妙惟肖 2、《藤野先生》一文的作者是_鲁迅_,本文选自 《朝花夕拾》,你还学过或读过出自这部集子的文章 有《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等 3、小说的三要素是情茁、环境人物 散文常用的表现手法有对比衬托 烘托_等
检测题一 1、下列词语中注音、字形有误的一项是（ ） A、畸（qī）形 诘（jié）责 油光可签 杳无消息 B、杀戮（lù） 深谙（ān） 深恶痛疾 抑扬顿挫 C、绽（zhàn）放 吮（shǔn）吸 半身不遂 转瞬即逝 D、驾驭（yù） 消弭（mǐ） 百无聊赖 惟妙惟肖 2、《藤野先生》一文的作者是 ，本文选自 ，你还学过或读过出自这部集子的文章 有 、 等 3、小说的三要素是 、 、 ， 散文常用的表现手法有 、 、 等。 A 鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》 情节 环境 人物 对比 衬托 烘托
九(下)第二单元现代文阅读 体裁考点 主题 散文1线索 手法 情节 小说环境 ▲人物 情况 事迹 传记成就 评价
体裁 考点 主题 散文 线索 手法 情节 小说 环境 人物 情况 事迹 传记 成就 评价 九（下）第二单元现代文阅读
检测题(二) 1、阅读《藤野先生》回答: (1)归纳本文的主题。 本文回忆藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲的几件事,并追述“我 弃医从文的思想变化历程,赞扬了他正直热诚,严谨治学和博大胸怀,抒发 了怀念感激之情及作者的爱国情感。 (2)理解“但不知怎的,我总还时时记起他 在我所认为我师的之中,他是最使我感激, 给我鼓励的一个。”这句话对主题的作用。 这句话直接抒发了对藤野先生的怀念和感激之情,点明文章的主旨。 (3)找出本文的线索。 明线:作者与藤野先生的相识缘由,相识相处,离别怀念 暗线:作者的爱国主义情感。 (4)“匿名信事件”和“看电影事件”这两件事 对表现藤野先生有什么作用? 反衬藤野先生的正直善良
检测题(二) 1、阅读《藤野先生》回答： （1）归纳本文的主题。 （2）理解“但不知怎的，我总还时时记起他， 在我所认为我师的之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。”这句话对主题的作用。 （3）找出本文的线索。 （4）“匿名信事件”和“看电影事件”这两件事 对表现藤野先生有什么作用？ 本文回忆藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲的几件事，并追述“我”当年 弃医从文的思想变化历程，赞扬了他正直热诚，严谨治学和博大胸怀，抒发 了怀念感激之情及作者的爱国情感。 这句话直接抒发了对藤野先生的怀念和感激之情，点明文章的主旨。 明线：作者与藤野先生的相识缘由，相识相处，离别怀念。 暗线：作者的爱国主义情感。 反衬藤野先生的正直善良