在熟悉的问题中让学生获得有 理数乘方的初步经验,培养学 数学思考与生观察、分析、归纳、概括的 问题解决:能力;经历从乘法到乘方的推 过程,从中感受类比、转化 从特殊到一般以及分类讨论的 数学思想方法
数学思考与 问题解决 ： 在熟悉的问题中让学生获得有 理数乘方的初步经验，培养学 生观察、分析、归纳、概括的 能力；经历从乘法到乘方的推 广过程和乘方的符号法则探究 过程，从中感受类比、转化、 从特殊到一般以及分类讨论的 数学思想方法
让学生通过主动探究,合作 交流,归纳概括出有理数乘 情感态度:方的符号法则,感受探索的 乐趣,体验成功的喜悦,增 进学生学好数学的自信心, 体会数学的合理性和严谨性
情感态度： 让学生通过主动探究，合作 交流，归纳概括出有理数乘 方的符号法则，感受探索的 乐趣，体验成功的喜悦，增 进学生学好数学的自信心， 体会数学的合理性和严谨性
三、教学方法M 根据初一学生好动、好问、好奇的心理特征,结合本节课的 内容特点,课堂上我采用启发诱导、实践探究的教学方法,以 问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践 活动,在合作交流中培养学生学习的积极性和主动性,使学习 方式由“学会”变为“会学”。 同时在教学过程中我采用多媒体辅助教学,从而使课堂生动 形象又直观,能更好的激发学生的学习兴趣,增大教学容量, 提高教学效率
三、教学方法 根据初一学生好动、好问、好奇的心理特征，结合本节课的 内容特点，课堂上我采用启发诱导、实践探究的教学方法，以 问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践 活动，在合作交流中培养学生学习的积极性和主动性，使学习 方式由“学会”变为“会学” 。 同时在教学过程中我采用多媒体辅助教学，从而使课堂生动、 形象又直观，能更好的激发学生的学习兴趣，增大教学容量， 提高教学效率