·2.c【试题分析】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目 首先要速读题于,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文 中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编 题者会故意曲解文意或以徧概全2特别要关注句中限制性的副 词,经比较即可得知C项“现代小说不太注重一个故事如何来 讲,因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素,人们更注 意故事之外的附加意味”,曲解文意,原文第四段“现代小说 家对待故事的方式复杂多变,以实现他们特殊的寂事自的。小 说家呈现人生,有时会写到难以言喻的个人经验,他们会调整 讲故事的方式,甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这 些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得更有 意味”,很明显对象是“在这些小说家笔下”而不是“人们” 范围扩大,且原文没有“因为故事情节已不再是现代小说最重 要的因素”这层意思,曲解文意。A项根据第一段“就传统而言,讲故事的 讲述亲身经历或道题听途说的故事,口耳相传,把它们转化为听众的经验”类推断。B项根据 段“传统故事是否值得转 述,往 往只取决于故事本事的趣 味性和可流 传性,与传统的故 蒸香否来推D、幫过很是在款预楼的酸续太套要算生 盘奪灞药褪紮秀索嘹的存棄攉鶴:那些千百年来一直在給小说提供养料的故事式已 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c 师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题舌的表述般为“对文章 而 解自有这1险的注册子计投准位线后袖接我编燥动8须 突章薷置蝥癟繚理
• 2．C【试题分析】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目 首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文 中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编 题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副 词，经比较即可得知C项“现代小说不太注重一个故事如何来 讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注 意故事之外的附加意味”，曲解文意，原文第四段“现代小说 家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小 说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整 讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这 些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有 意味”，很明显对象是“在这些小说家笔下”而不是“人们”， 范围扩大，且原文没有“因为故事情节已不再是现代小说最重 要的因素”这层意思，曲解文意。A项根据第一段“就传统而言，讲故事的 讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验”类推断。B项根据 第三段“传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故 事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的 讲述目的”来推断。D项根据原文第四段“现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性 和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已 经成为制约想象力的障碍之一”来推断。 • 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 • 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章 有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考 核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，C项 是对文章第四段内容的理解概括，概括的时候将文中的“那些小说家”概括成“人们”，范 围扩大，而且曲解文意
·3.B【试题分析】本题考查对文章分析理解的 能力。此题会出现的干扰项有以下类型:曲解 文意,以偏概全,张冠李戴,胡乱猜测等等 学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较 推断。B项“这将降低小说对虚构的依赖”说 法错误,文章第三段“虚构的加强使小说和传 统质检的区别清晰起来”,第四段“甚至将虚 构和表述的重心掷到故事之外”说明耒降低对 虚构依赖 。A项根据第二段“除流传形式上的简单差异外,早起小说和故事 的本质区别并不明显,经历和见闻是它们的共同要素”来理解。C项根据第四段 契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为耍弄蹩脚花招的人,”来分析理 解。D项根据第四段“他们要摆脱陈旧的故事模式,摆脱虚假的因果关系和矫揉造 作的戏剧冲突,甚至摆脱故事本身。现代小说家认为,传统的故事模式早已失去了 弹性和肉在活力,也失了起初的存在价值;,那兴千年来一直在给小说提供养料 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列对 原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的 奕,礬耐瞿嫠矧墨文的缧类解,然谐蒗题项寻我有差别偷瓒含曲解 文意
• 3．B【试题分析】本题考查对文章分析理解的 能力。此题会出现的干扰项有以下类型：曲解 文意，以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。 学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、 推断。B项“这将降低小说对虚构的依赖”说 法错误，文章第三段“虚构的加强使小说和传 统质检的区别清晰起来”，第四段“甚至将虚 构和表述的重心掷到故事之外”说明未降低对 虚构依赖。A项根据第二段“除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事 的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素”来理解。C项根据第四段 “契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为‘耍弄蹩脚花招的人，”来分析理 解。D项根据第四段“他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造 作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了 弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料 的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一”来分析推断。 • 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 • 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对 原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的 方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等 类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项B曲解 文意