《滕王阁序》学案 学习目标 1知识目标了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。 2能力目标根据注释或借助工具书,理解文章的大意;掌握文中常见文言实词的 意义或用法;能够翻译重点语句;能够背诵和默写名句:掌握叙事、写景、抒情融为一 体的写作技巧;理解典故的作用 3情感目标了解滕王阁壮美的景色,体会作者怀才不遇的感慨之情。 学习课时 三课时 文化常识 1对联 洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步; 崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。 2作者 王勃(649-675)字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通。唐代著名诗人,和 杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”,以五言律诗和绝句成就最大。王勃六 岁即写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游 戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。 公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会 上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成 为他的“绝唱” 3.滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年(1926年)终毁于兵 燹。其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕 王阁重建于1989年。 4写作背景 《唐摭言·卷五》说:“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座, 而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣 而起,专令人伺其下笔。第一报云:‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:‘是亦老生常谈。 又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天 共秋水一色’,公矍然而起,曰:‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢。” 5序与骈文的知识 序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性 文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈 体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特 点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点 即用典和藻饰。 段句熟读 1本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句只有一种情况,即二二式 豫章/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐
1 《滕王阁序》学案 学习目标 1.知识目标 了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2.能力目标 根据注释或借助工具书，理解文章的大意；掌握文中常见文言实词的 意义或用法；能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句；掌握叙事、写景、抒情融为一 体的写作技巧；理解典故的作用。 3.情感目标 了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。 学习课时 三课时 文化常识 1.对联 洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步； 崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 2.作者 王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。唐代著名诗人，和 杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”，以五言律诗和绝句成就最大。王勃六 岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游 戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。 公元 675 年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会 上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成 为他的“绝唱” 。 3.滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926 年）终毁于兵 燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达 28 次之多。今日的滕 王阁重建于 1989 年。 4.写作背景 《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。 都督阎公不之信。勃虽在座， 而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣 而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰： ‘是亦老生常谈。’ 又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天 共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。” 5.序与骈文的知识 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性 文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈 体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特 点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点， 即用典和藻饰。 段句熟读 1.本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如： 豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐
六字句的情况大致有四种,如: 腾蛟起凤,孟学士/之词宗;紫电清霜,王将军/之武库 三三式 临帝子之长洲,得/厌天人之旧馆。 五式 山原『旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。 四式 闾阎扑地,钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津,青雀/黄龙/之舳。 式 七字句的情况则更复杂一些,如 襟三江/而带五湖,控蛮荆而引瓯越。三四式 物华天宝,龙光)射/斗之墟;人杰地灵,徐孺/陈蕃之榻。二一四式 都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/懿范,檐帷暂住。四三式 2.正音 翼轸 瓯越 台隍 懿范 檐帷 骖騑 雕甍 棨戟 潦水 崇阿 雨霁 孤鹜 彭蠡 衡阳之浦 遄飞 睇眄 帝阍 命途多舛 涸辙 宗悫 簪笏 叨陪 黄龙之轴 盛筵 鸣鸾 槛外 疏通积累 1、通假字(找出并解释) ①俨骖騑于上路 ②青雀南龙之轴 ③所赖君子见机 ④四美具,二难并 ⑤云销雨霁 2、词类活用找出并写出意义和用法 ①襟三江而带五湖 ②徐孺下陈蕃之榻 ③腾蛟起凤 ④屈贾谊于长沙 ⑤窜梁鸿于海曲 ⑥雄州雾列,俊采星驰 ⑦望长安于日下,目吴会于云间 ⑧宾主尽东南之美 ⑨宾主尽东南之美 3、古今异义找出并写出古义和今义 (1)千里逢迎 (2)俨骖騑于上路 (3)穷且益坚,不坠青云之志
2 六字句的情况大致有四种，如： 腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。 三三式 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 一五式 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。 二四式 闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。 二二二式 七字句的情况则更复杂一些，如： 襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。 三四式 物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。 二一四式 都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。 四三式 2.正音 翼轸 瓯越 台隍 懿范 襜帷 骖騑 雕甍 棨戟 潦水 崇阿 雨霁 孤鹜 彭蠡 衡阳之浦 遄飞 睢园 睇眄 帝阍 命途多舛 涸辙 宗悫 簪笏 叨陪 黄龙之轴 盛筵 鸣鸾 槛外 疏通积累 1、通假字（找出并解释） ①俨骖騑于上路 ②青雀南龙之轴 ③所赖君子见机 ④四美具，二难并 ⑤云销雨霁 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、词类活用找出并写出意义和用法 ①襟三江而带五湖 ②徐孺下陈蕃之榻 ③腾蛟起凤 ④屈贾谊于长沙 ⑤窜梁鸿于海曲 ⑥雄州雾列，俊采星驰 ⑦望长安于日下，目吴会于云间 ⑧宾主尽东南之美 ⑨宾主尽东南之美 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、古今异义 找出并写出古义和今义 ⑴千里逢迎 ⑵俨骖騑于上路 ⑶穷且益坚，不坠青云之志
4、一词多义(实词) (1)故: ①豫章故郡,洪者新府 ②故天将降大任于是人也 ③桓侯故使人问之 ④既克,公问其故 (2尽 ①宾主尽东南之美 ②潦水尽而寒潭清 ③则智者尽其谋 ④聊乘化以归尽 (3)属 ①时维九月,序属三秋 ②有良田美池桑竹之属 ③在骨髓,司命之所属 (4)即: ①桂殿兰宫,即冈峦之体势 ②胡天八月即飞雪 ③且壮士不死即已,死即举大名耳 (5)引: ①控蛮荆而引瓯越 ②恭疏短引 ③司马懿引二十万军 ④初一交战,操军不利,引次江北 (6)穷: ①穷岛屿之萦回 ②穷且益坚 ③日暮途穷 ④不忍穷竟其事 (7)数 A、shu①识盈虚之有数 ②一曲红绡不知数 ③今夫弈之为数,小数也 B、shu数吕师孟叔侄为逆 C、shuo而公子亲数存之 (8)趋
3 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、一词多义（实词） （1）故： ①豫章故郡，洪者新府 ②故天将降大任于是人也 ③桓侯故使人问之 ④既克，公问其故 （2 尽： ①宾主尽东南之美 ②潦水尽而寒潭清 ③则智者尽其谋 ④聊乘化以归尽 （3）属： ①时维九月，序属三秋 ②有良田美池桑竹之属 ③在骨髓，司命之所属 （4）即： ①桂殿兰宫，即冈峦之体势 ②胡天八月即飞雪 ③且壮士不死即已，死即举大名耳 （5）引： ①控蛮荆而引瓯越 ②恭疏短引 ③司马懿引二十万军 ④初一交战，操军不利，引次江北 （6）穷： ①穷岛屿之萦回 ②穷且益坚 ③日暮途穷 ④不忍穷竟其事 （7）数： A、shù ①识盈虚之有数 ②一曲红绡不知数 ③今夫弈之为数，小数也 B、shǔ 数吕师孟叔侄为逆 C、shuò 而公子亲数存之 （8）趋：
①他日趋庭 ②入而徐趋 ③今背本而趋末 ④使者驰传督趋 ⑤趋令销印 5、重点虚词 (9)且 ①穷且益坚,不坠青云之志 ②北愚公者,年且九十 ③存者且偷生,死者长已矣 ④臣死且不避,卮酒安足辞哉 ⑤不者,若属皆且为所虏 (10)矣: ①兰亭已矣,梓泽丘墟 ②前人之述备矣 ③太后曰:”敬诺,年几何矣?” 6、句式积累 1、物(有)华天(有)宝 2、十旬休假,胜友如云 3、渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨 4、所赖君子安(于)贫 5、童子何知 6、纤歌凝而白云遏 7、怀帝阍而不见 8、俨骖騑于上路,访风景于崇阿 9、望长安于日下,目吴会于云间 思考探究 、思考:从内容上看,文章可分为几部分? 二、赏析第一部分 1.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 2作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
4 ①他日趋庭 ②入而徐趋 ③今背本而趋末 ④使者驰传督趋 ⑤趋令销印 5、重点虚词 （9）且： ①穷且益坚，不坠青云之志 ②北愚公者，年且九十 ③存者且偷生，死者长已矣 ④臣死且不避，卮酒安足辞哉 ⑤不者，若属皆且为所虏 （10）矣： ①兰亭已矣，梓泽丘墟 ②前人之述备矣 ③太后曰：”敬诺，年几何矣？” 6、句式积累 1、物（有）华天（有）宝 2、十旬休假，胜友如云 3、渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨 4、所赖君子安（于）贫 5、童子何知 6、纤歌凝而白云遏 7、怀帝阍而不见 8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿 9、望长安于日下，目吴会于云间 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思考探究 一、思考：从内容上看，文章可分为几部分? 二、赏析第一部分 ⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处? 三、赏析第二部分 1本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意 境描述出来。 2鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。并展开想象,将该句扩写成百字左右 的短文。 3这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同? 思考:本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 四、赏析第三、四部分 1这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典 故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故 并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 2.请思考这篇序文用了大量典故的作用 3.在理解了每个典故所体现的作者的感情的基础上,我们来梳理一下作者是如何来安排 行文思路的,又是怎样体现作者的感情变化的。(提示:从整体上把握,考虑诗人在这部 分都写了哪些内容,体现作者怎样的情感。) 4提问:文章最后两段分别写了什么内容? 5学生讨论:文章前后是如何照应的,这样写有何好处? 材料补充
5 3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 三、赏析第二部分 1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意 境描述出来。 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右 的短文。 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 四、赏析第三、四部分 1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典 故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故 并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 2. 请思考这篇序文用了大量典故的作用。 3.在理解了每个典故所体现的作者的感情的基础上，我们来梳理一下作者是如何来安排 行文思路的，又是怎样体现作者的感情变化的。（提示: 从整体上把握，考虑诗人在这部 分都写了哪些内容，体现作者怎样的情感。） 4.提问：文章最后两段分别写了什么内容？ 5.学生讨论：文章前后是如何照应的，这样写有何好处？ 材料补充