《基础英语3》教学大纲 (General English 3) 基本信息 课程 B2330107 课程 必修■ 选修口 编号 属性 理论 学分 4 总学时 64 学时 64 课程 公共基础口 综合素质口 大类基础口院内平台■专业基础口 类别 专业主干口专业方向/特色口专业任选口顶峰课程口 先修 基础英语1-2 课程 开课 英语学院 适用 单位 老业 英语专业、翻译专业 课程负 张德功 撰写人 张德功 审核人 王晓琪 贡人 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语3》在兼顾听说读写译和英美文化等基础语言知识和技能的同时，侧重于 培养学生掌握如何撰写段落主旨和篇章内容概要。通过本门课程的学习，学生能 够掌握段落主旨要具有内容统一性、篇章概要要具有高度浓缩性等基本特征，提 高撰写英语段落主旨和篇章概要时的提炼与概括等认知能力、思维能力和行文能 力，以及对中英文写作中行文差别的认识能力，掌握写作的起始、扩展、结尾等 基本技能和技巧，培养具有将写作的主体性和创造性、写作内容的连贯性和统 性有机结合起来的语言输出能力。 General English is a series of platform courses designed for the first-and second-year students of both English and BTI majors.While still taking into account the basic language knowledge and skills such as listening,speaking,reading,writing translation and English and American cultures,General English 3 focuses on teaching the students how to write the gist of a paragraph and the summary of a text.The study of the course is expected to enable the students to have the knowledge that paragraph gist is characterized by unity of content and text summary by conciseness and compactness,to improve their cognitive and styling ability of refining and summarizing materials when writing gist and summaries,to identify the difference between English and Chinese compositions,and to grasp the basic skills and techniques of beginning.developing and ending the writing.so that their capability for language output will be fostered with the knowledge that subjectivity and creativity should be integrated in the process of writing,and that content coherence 11
11 《基础英语 3》教学大纲 （General English 3） 一、基本信息 课程 编号 B2330107 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实验 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向/特色□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1-2 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程负 责人 张德功 撰写人 张德功 审核人 王晓琪 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语 3》在兼顾听说读写译和英美文化等基础语言知识和技能的同时，侧重于 培养学生掌握如何撰写段落主旨和篇章内容概要。通过本门课程的学习，学生能 够掌握段落主旨要具有内容统一性、篇章概要要具有高度浓缩性等基本特征，提 高撰写英语段落主旨和篇章概要时的提炼与概括等认知能力、思维能力和行文能 力，以及对中英文写作中行文差别的认识能力，掌握写作的起始、扩展、结尾等 基本技能和技巧，培养具有将写作的主体性和创造性、写作内容的连贯性和统一 性有机结合起来的语言输出能力。 General English is a series of platform courses designed for the first- and second-year students of both English and BTI majors. While still taking into account the basic language knowledge and skills such as listening, speaking, reading, writing, translation and English and American cultures, General English 3 focuses on teaching the students how to write the gist of a paragraph and the summary of a text. The study of the course is expected to enable the students to have the knowledge that paragraph gist is characterized by unity of content and text summary by conciseness and compactness, to improve their cognitive and styling ability of refining and summarizing materials when writing gist and summaries, to identify the difference between English and Chinese compositions, and to grasp the basic skills and techniques of beginning, developing and ending the writing, so that their capability for language output will be fostered with the knowledge that subjectivity and creativity should be integrated in the process of writing, and that content coherence
and unity are equally important 2.课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。掌握段 落主旨和篇章总结的语言特点及其相应的写作知识。 课程目标2（能力目标）：能够运用所学的词汇、语法和相关的固定句式于 段落主旨和篇章概要的写作中，具有较高的提炼和概括能力。 课程目标3（素质目标）：对中英两种语言的异同有初步的了解，对语言知 识能够上升到一定的理论分析层面，具有基本的理论素养，对语言现象及非汉语 文化具有一定的敏感性和包容性。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 1 2 3 1.英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一股场 的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料：能用英语进行 流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开清晰辩论与游 说：把握精读、扫读与跳读的技巧，能快速反应、准确检索 合理推理，从而得出正确理解：能在规定时间内就某一话题 撰写出结构合理、观点明确、行文流畅、阐述充分的作品， 并且各学术写作的基础与演示汇报的能力：能能从事一船村 的口笔译与外事接待工作，做到忠实原意、语言流畅、反应 迅速。 2英语文学赏析能力：熟悉英美文学的重要流派、作家、作 品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学作品的 能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、诗歌、散文 与戏刷原著进行正确的解读与赏析评价 4中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东西方 文化，尤其是英汉在语言、思维、 文化、历史 、价值 观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差异的敏感性 宽容性以及处理文化差异的灵活性，减少误解、避免冲突， 能与外国人开展有效顺畅的互动与交流。 5实践创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习输入与 技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践、能力拓展实 践、大创项目、学科竞赛、国际交流、专业认识实习等英语 专业实践与社会实践活动，能够具备良好的思辨意识、创新 意识和职场实战能力
12 and unity are equally important. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1 （知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。掌握段 落主旨和篇章总结的语言特点及其相应的写作知识。 课程目标 2 （能力目标）：能够运用所学的词汇、语法和相关的固定句式于 段落主旨和篇章概要的写作中，具有较高的提炼和概括能力。 课程目标 3 （素质目标）：对中英两种语言的异同有初步的了解，对语言知 识能够上升到一定的理论分析层面，具有基本的理论素养，对语言现象及非汉语 文化具有一定的敏感性和包容性。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一般场合 的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料；能用英语进行 流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开清晰辩论与游 说；把握精读、扫读与跳读的技巧，能快速反应、准确检索、 合理推理，从而得出正确理解；能在规定时间内就某一话题 撰写出结构合理、观点明确、行文流畅、阐述充分的作品， 并具备学术写作的基础与演示汇报的能力；能够从事一般性 的口笔译与外事接待工作，做到忠实原意、语言流畅、反应 迅速。 √ √ √ 2.英语文学赏析能力：熟悉英美文学的重要流派、作家、作 品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学作品的 能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、诗歌、散文 与戏剧原著进行正确的解读与赏析评价。 √ √ √ 4.中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东西方 文化，尤其是英汉在语言、思维、文化、历史、哲学、价值 观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差异的敏感性、 宽容性以及处理文化差异的灵活性，减少误解、避免冲突， 能与外国人开展有效顺畅的互动与交流。 √ √ √ 5.实践创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习输入与 技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践、能力拓展实 践、大创项目、学科竞赛、国际交流、专业认识实习等英语 专业实践与社会实践活动，能够具备良好的思辨意识、创新 意识和职场实战能力。 √ √ √
3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 现代大学英语3 杨立民 外语教学与研究出版社 2010.8 新编英语教程3 李观仪 上海外语教育出版社 2012.5 综合教程3 何兆熊 上海外语教育出版社 2013.5 参考书目 英语写作一句子段 石坚、帅培天 外语教学与研究出版出 20107 落篇章 英语写作手册 丁往道、吴冰等 外语教学与研究出版社 2010.7 (2)课程网站 基础英语写作中国科学技术大学中国大学MOOC(幕课 https://www.icourse163.org/course/USTC-1206352804 基础英语写作郑州轻工业大学中国大学MOOC(慕课) https://www.icourse163.org/course/ZZULI-1003361035 人人会写作_山东大学_中国大学MOOC(慕课) https://www.icourse163.org/course/SDU-1207034801 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 作业（权重12） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解利 掌握程度：每次作业单独评分。 平时成绩(40%》 课章交流（权重4）课章活动参与度以及完成情况。 课堂出勤（权重V4) 根据课堂出勤情况酌情赋分。 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 合：主要有听写、所力、语言知识、完型、阅 期末考试(60%) 闭卷考试 速理解和作文。基础知识颗和客观懒约占 60-70%,主观题和能力题约占3040%。 三、教学内容及要求 教学 对应的 章节 主要内容 教学要求 方法和手段 课程 课内 课后 目标 通过本文学习，学生能够掌握 下内容：作者心理发展的四个阶 课后作 段：词汇：本课成语、动名搭配 第 进授法 业、准名 单元 大学时代 两个重要句型：语法：能够熟练 6 运用连词whie的四个用法；篇 讨论法 讨论话 1、2、3 章：能够表达文章主旨，能对结 构进行分析：修辞：对偶。 13
13 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 现代大学英语 3 杨立民 外语教学与研究出版社 2010.8 参考书目 新编英语教程 3 李观仪 上海外语教育出版社 2012.5 综合教程 3 何兆熊 上海外语教育出版社 2013.5 英语写作—句子段 落篇章 石坚 、帅培天 外语教学与研究出版社 2010.7 英语写作手册 丁往道、吴冰等 外语教学与研究出版社 2010.7 （2）课程网站 基础英语写作_中国科学技术大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/USTC-1206352804 基础英语写作_郑州轻工业大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/ZZULI-1003361035 人人会写作_山东大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/SDU-1207034801 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 作业（权重 1/2） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和 掌握程度；每次作业单独评分。 课堂交流（权重 1/4） 课堂活动参与度以及完成情况。 课堂出勤（权重 1/4） 根据课堂出勤情况酌情赋分。 期末考试（60%） 闭卷考试 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 合：主要有听写、听力、语言知识、完型、阅 读理解和作文。基础知识题和客观题约占 60-70% ，主观题和能力题约占 30-40%。 三、教学内容及要求 章节 主要内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一 单元 大学时代 通过本文学习，学生能够掌握以 下内容：作者心理发展的四个阶 段；词汇：本课成语、动名搭配、 两个重要句型；语法：能够熟练 运用连词 while 的四个用法；篇 章：能够表达文章主旨，能对结 构进行分析；修辞：对偶。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题 1、2、3
通讨本文学习，学生能够掌握以 下内容：文中名著：词汇：掌指 课后作 读书如何 成语、动名搭配、构词法和五个 第二 讲授法 业、准备 收弯我的 单元 句型：语法：能够运用if only:if 6讨论法 1、2、3 讨论话 一生 not only if what if造句：篇章： 概括并表达文章主台 能对结构 题 进行分析：修辞：头韵。 通过本文学习，学生能够掌握以 下内容：作者生平：词汇：成语、 动名搭配、六个重要句型：语法 课后作 复习感叹句，能够运用four 第三 块莳萝 单元 structures:as though:what it 泡菜 6 讲授法 业、准备 1、2、3 is.that等四个结构：篇章： 分 讨论法 讨论话 析标题的象征意义、文章主旨及 其女性主义视角，能对结构进行 分析：修辞：象征。 通过本文学习，学生能够堂探以 下内容：分析第欧根尼的哲学思 第欧根尼 词汇：成语 、动名搭配 课后作 第四 讲授法 业、准备 词法，六个句型：语法：会用现 讨论话 单元 与亚历山 在分词作状语及the first+不定式 6讨论法 1、2、3 大 颗及粉 从句结构：篇章：理解并概括文 章主旨，能对结构进行分析， 修 演角色 辞：对比、类比和移就。 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：了解作者的环境保 词，堂成语动名 课后代 第五 寂静的春 搭配、构词法和八个句型：语法 讲授法 业、准备 单元 1、2、3 天 掌挥such、so和considering(介 6 讨论法 讨论话 词)的用法：篇章：理解并概括 题 文章主旨，能对结构进行分析 修辞：连词叠用和对 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：当今世界各地和我 国的毒品状况：词汇：掌握成语 课后作 我们如何 解决毒品 动名搭配、构词法和四个句型： 6 讲授法 业、准备 法 suc 作主语的用法 1、2、3 讨论法 讨论话 问题 篇章：理解并概括文章主旨，销 题 对结构进行分析，掌握讽刺这种 写作技巧，体会议论文的特点。 诵过对1-6单元知识讲行格理 第七 复习 使学生能够熟练运用其中的语 课堂 课后价 1、2、3 单元 言项。 业
14 第二单元 读书如何 改变我的 一生 通过本文学习，学生能够掌握以 下内容：文中名著；词汇：掌握 成语、动名搭配、构词法和五个 句型；语法：能够运用 if only; if not; only if; what if 造句；篇章： 概括并表达文章主旨，能对结构 进行分析；修辞：头韵。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第三单元 一块莳萝 泡菜 通过本文学习，学生能够掌握以 下内容：作者生平；词汇：成语、 动名搭配、六个重要句型；语法： 复习感叹句，能够运用 four structures: as though; what it is…that 等四个结构；篇章：分 析标题的象征意义、文章主旨及 其女性主义视角，能对结构进行 分析；修辞：象征。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第四单元 第欧根尼 与亚历山 大 通过本文学习，学生能够掌握以 下内容：分析第欧根尼的哲学思 想；词汇：成语、动名搭配、构 词法，六个句型；语法：会用现 在分词作状语及 the first+不定式 /从句结构；篇章：理解并概括文 章主旨，能对结构进行分析，修 辞：对比、类比和移就。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题及扮 演角色 1、2、3 第五单元 寂静的春 天 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：了解作者的环境保 护主张；词汇：掌握成语、动名 搭配、构词法和八个句型；语法： 掌握 such、so 和 considering（介 词）的用法；篇章：理解并概括 文章主旨，能对结构进行分析； 修辞：连词叠用和对偶。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第六单元 我们如何 解决毒品 问题 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：当今世界各地和我 国的毒品状况；词汇：掌握成语、 动名搭配、构词法和四个句型； 语法：掌握 such 作主语的用法； 篇章：理解并概括文章主旨，能 对结构进行分析，掌握讽刺这种 写作技巧，体会议论文的特点。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第七单元 复习 通过对 1-6 单元知识进行梳理， 使学生能够熟练运用其中的语 言项。 4 课堂练习 课后作业 1、2、3
通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：了解拉塞尔的自传 《成长》主要内容：词汇：成语 课后作 第八 我年轻的 动名搭配、构词法 ,八个句型： 6 讲授法 业、准备 单元 时候 语法：掌握独立主格：篇章：理 讨论法 讨论话 1、2、3 解并概括文章主旨，能对结构进 行分析，体会作者生动形象的描 写 ,修辞：反复的作用。 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：全球化的概念：词 汇：掌握成语、动名搭配、构词 法和五个句型：语法：表语从句 课后作 全球化力 量的两重 的用法：篇章：文章主台及其结 6 讲授法 业、准备 1、2、3 性 构分析，能够在写作中运用平行 讨论法 讨论话 题 结构这种修辞方法，掌握讽刺这 种写作技巧。讨论全球化是否是 美国化及其策略。 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容： 美国内战起因、 过：词汇：掌握成语、动名搭配、 课后作 六个句型：语法：whether or not、 第十 内战的结 讲授法 rather than.instead of instead 6 业、准备 单元 讨论法 讨论话 1、2、3 四个词组的用法：篇瓷：理解并 概括文章主旨， 能对结构进行 析。分析讨论美国内战如此结束 的原因。 诵讨本文学习，学牛能够堂挥以 下学习内容： 了解齐默尔曼电 报：词汇：成语、动名搭配、构 课后作 第十一 历史学家词法、六个句型：语法：能够区 讲授法 业、准备 们为何意 别one与a/an不同煮义、堂据 单元 见有分歧 几种下定义的方法：篇章：理解 讨论法 讨论话 1、2、3 并概括文章主台，能对结构进行 分析，体会长句，会运用说明来 阁明虫物或道理。 合计 64
15 第八 单元 我年轻的 时候 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：了解拉塞尔的自传 《成长》主要内容；词汇：成语、 动名搭配、构词法、八个句型； 语法：掌握独立主格；篇章：理 解并概括文章主旨，能对结构进 行分析，体会作者生动形象的描 写。修辞：反复的作用。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题 1、2、3 第九 单元 全球化力 量的两重 性 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：全球化的概念；词 汇：掌握成语、动名搭配、构词 法和五个句型；语法：表语从句 的用法；篇章：文章主旨及其结 构分析，能够在写作中运用平行 结构这种修辞方法，掌握讽刺这 种写作技巧。讨论全球化是否是 美国化及其策略。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题 1、2、3 第十 单元 内战的结 束 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：美国内战起因、经 过；词汇：掌握成语、动名搭配、 六个句型；语法：whether or not、 rather than、instead of 和 instead 四个词组的用法；篇章：理解并 概括文章主旨，能对结构进行分 析。分析讨论美国内战如此结束 的原因。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题 1、2、3 第十一 单元 历史学家 们为何意 见有分歧 通过本文学习，学生能够掌握以 下学习内容：了解齐默尔曼电 报；词汇：成语、动名搭配、构 词法、六个句型；语法：能够区 别 one 与 a/an 不同意义、掌握 几种下定义的方法；篇章：理解 并概括文章主旨，能对结构进行 分析，体会长句，会运用说明来 阐明事物或道理。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话 题 1、2、3 合 计 64 --