《基础英语2》教学大纲 (General English 2) 基本信息 课程 B2330106 课程 必修■ 洗修口 编号 属性 学分 4 总学时 64 理论 64 上机 实 学时 学时 学时 课程 公共基础口 综合素质口大类基础口院内平台■专业基础口 举别 专业主干口专业方向/特色口专业任选口顶峰课程口 先修 基础英语1 课程 开课 英语学院 适用 单位 专业 英语专业、翻译专业 课程负 张德功 撰写人 张德功 审核人 王晓琪 责人 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语2》是《基础英语1》的后续课程。该课程在兼顾听说读写译和英美文化 等基础语言知识和技能的同时，侧重于句法的习得，即由前一阶段的侧重词汇层 面上升到句法层面。通过本门课程的学习，学生的句法知识在广度上得以扩展， 在深度上得以加深，具有比较系统的英语句法知识：同时能够把所习得的句法知 识运用于英语写作实践之中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的 句子，增强句子的表现力和效度，为后续学习中段落的主旨概括和篇章的概括总 结写作奠定基础。 General English is a series of platform courses designed for the first-and second-year students of both English and BTI majors.As a sequel to General English 1,General English 2 focuses on the students'syntax acquisition while still taking int account the basic language knowledge and skills such as listening.speaking.reading writing.translation and English and American cultures,that is,the focus is shifted from lexical level in the previous course to syntactic level at the present stage.The study of the course is expected to enable the students to expand syntactic knowledge both in breadth and in depth,and to have a relatively systematic syntactic knowledge of English.Meanwhile,the students are supposed to apply the acquired syntactic knowledge to the practice of English writing.to master the relevant skills of writing a variety of sentences as the basic unit of composition,and to be able to write more appropriate and effective sentences,so that a solid foundation is laid for the writing of the main ideas of paragraphs and the summary of a whole text in subsequent learning
6 《基础英语 2》教学大纲 （General English 2） 一、基本信息 课程 编号 B2330106 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实验 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向/特色□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程负 责人 张德功 撰写人 张德功 审核人 王晓琪 二、课程说明 1.课程介绍 《基础英语》系列课程是英语专业和翻译专业低年级的学科平台课程。《基 础英语 2》是《基础英语 1》的后续课程。该课程在兼顾听说读写译和英美文化 等基础语言知识和技能的同时，侧重于句法的习得，即由前一阶段的侧重词汇层 面上升到句法层面。通过本门课程的学习，学生的句法知识在广度上得以扩展， 在深度上得以加深，具有比较系统的英语句法知识；同时能够把所习得的句法知 识运用于英语写作实践之中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的 句子，增强句子的表现力和效度，为后续学习中段落的主旨概括和篇章的概括总 结写作奠定基础。 General English is a series of platform courses designed for the first- and second-year students of both English and BTI majors. As a sequel to General English 1, General English 2 focuses on the students’ syntax acquisition while still taking into account the basic language knowledge and skills such as listening, speaking, reading, writing, translation and English and American cultures, that is, the focus is shifted from lexical level in the previous course to syntactic level at the present stage. The study of the course is expected to enable the students to expand syntactic knowledge both in breadth and in depth, and to have a relatively systematic syntactic knowledge of English. Meanwhile, the students are supposed to apply the acquired syntactic knowledge to the practice of English writing, to master the relevant skills of writing a variety of sentences as the basic unit of composition, and to be able to write more appropriate and effective sentences, so that a solid foundation is laid for the writing of the main ideas of paragraphs and the summary of a whole text in subsequent learning
periods. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。尤其侧 重与句法相关语言知识的习得，掌握比较系统的英语句法知识。 课程目标2（能力目标）：能够把所习得的句法知识运用于英语写作实践之 中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的句子，增强句子的表现力 和效度。 课程目标3（素质目标）：能够在变化的语境中运用所学知识解决新问题 在理解所学材料内容的基础上，领悟其中的文化元素，具有较广阔的视野和基本 的作品欣赏素养和思辨素养。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一般场合 的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料：能用英语进行 流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开清晰辩论与游 说：把据精读、扫读与跳读的技巧，能快速反应、准确检索 合理推理，从而得出正确理解：能在规定时间内就某一话恩 撰写出结构合理、观点明确、行文流畅、阐述充分的作品， 并具备学术写作的基础与演示汇报的能力：能够从事一般性 的口笔译与外事接待工作，做到忠实原意、语言流畅、反应 讯速 2英语文学赏析能力：熟悉英美文学的重要流派、作家、作 品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学作品的 能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、诗歌、散文 与戏剧原著进行正确的解读与赏析评价 4.中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东西方 文化，尤其是英汉在语言、思维、文化、历史、哲学、价值 观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差异的敏感性 宽容性以及处理文化差异的灵活性，减少误解、 避免冲突 能与外国人开展有效顺畅的互动与交流。 5实我创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习输入与 技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践、能力拓展宽 践、大创项目 、学科竞赛、国际交流、 专业认识实习等英语 专业实践与社会实践活动，能够具备良好的思辨意识、创新 意识和职场实战能力
7 periods. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1 （知识目标）：习得课内课外接触到的语言素材中的词汇、构词 法、词义辨析、相应的语法项目，以及一些固定的句式表达等语言知识。尤其侧 重与句法相关语言知识的习得，掌握比较系统的英语句法知识。 课程目标 2 （能力目标）：能够把所习得的句法知识运用于英语写作实践之 中，掌握句子这一写作的基本单位，能够写出更得体的句子，增强句子的表现力 和效度。 课程目标 3 （素质目标）：能够在变化的语境中运用所学知识解决新问题。 在理解所学材料内容的基础上，领悟其中的文化元素，具有较广阔的视野和基本 的作品欣赏素养和思辨素养。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一般场合 的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料；能用英语进行 流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开清晰辩论与游 说；把握精读、扫读与跳读的技巧，能快速反应、准确检索、 合理推理，从而得出正确理解；能在规定时间内就某一话题 撰写出结构合理、观点明确、行文流畅、阐述充分的作品， 并具备学术写作的基础与演示汇报的能力；能够从事一般性 的口笔译与外事接待工作，做到忠实原意、语言流畅、反应 迅速。 √ √ √ 2.英语文学赏析能力：熟悉英美文学的重要流派、作家、作 品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学作品的 能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、诗歌、散文 与戏剧原著进行正确的解读与赏析评价。 √ √ √ 4.中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东西方 文化，尤其是英汉在语言、思维、文化、历史、哲学、价值 观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差异的敏感性、 宽容性以及处理文化差异的灵活性，减少误解、避免冲突， 能与外国人开展有效顺畅的互动与交流。 √ √ √ 5.实践创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习输入与 技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践、能力拓展实 践、大创项目、学科竞赛、国际交流、专业认识实习等英语 专业实践与社会实践活动，能够具备良好的思辨意识、创新 意识和职场实战能力。 √ √ √
3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 现代大学英语2 外语教学与研 参考教材 杨立民 究出版社 2010.8 上海外语教有 综合教程2 何兆熊 20135 出版社 所编英语牧程2 李观仪 上海外语教育 出版社 2012.5 参考书目 外语教学与研 实用英语语法 张道真 2002.5 究出版社 新编英语语法教稻 章振邦 上海外语教有 2009.9 出版社 (2)课程网站 综合英语河南师范大学_中国大学MOOC(慕课) https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法与句子写作集美大学中国大学MOOC(慕课】 http://www.icourse163.org/course/JMU-1002693027 英语语法与写作暨南大学_中国大学MO0C(慕课) http://www.icourse163.org/course/JNU-100199011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成须构成 评价方式 评价依据 作业（权重12） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和 堂挥程度：每次作业单独评分 平时成绩(40% 课堂交流（权重14 课堂活动参与度以及完成情况 课堂出勤（权重1/4） 根据课堂出勒情况的情赋分。 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 期末考试(60% 闭卷考试 合：主要有听写、听力、语言知识、完型、 读理解和作文。基础知识题和客观题约占 60-70%,主观题和能力题约占30-40%。 三、教学内容及要求 教学 对应的 主要内 章节 方法和手段 教学要求 课程 容 时 课内 课后 目标 第 又是 通过学习，学生能够掌握以下内 讲授法课后作 单元 个新学 容：文化：课文中出现的文学、 讨论法业、准备小、2、3
8 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 现代大学英语 2 杨立民 外语教学与研 究出版社 2010.8 参考书目 综合教程 2 何兆熊 上海外语教育 出版社 2013.5 新编英语教程 2 李观仪 上海外语教育 出版社 2012.5 实用英语语法 张道真 外语教学与研 究出版社 2002.5 新编英语语法教程 章振邦 上海外语教育 出版社 2009.9 （2）课程网站 综合英语_河南师范大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法与句子写作_集美大学_中国大学 MOOC（慕课） http://www.icourse163.org/course/JMU-1002693027 英语语法与写作_暨南大学_中国大学 MOOC（慕课） http://www.icourse163.org/course/JNU-1001929011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 作业（权重 1/2） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和 掌握程度；每次作业单独评分。 课堂交流（权重 1/4） 课堂活动参与度以及完成情况 课堂出勤（权重 1/4） 根据课堂出勤情况酌情赋分。 期末考试（60%） 闭卷考试 闭卷考试主要题型与英语专业四级题型基本吻 合：主要有听写、听力、语言知识、完型、阅 读理解和作文。基础知识题和客观题约占 60-70%，主观题和能力题约占 30-40%。 三、教学内容及要求 章节 主要内 容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一 单元 又是一 个新学 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：课文中出现的文学、 8 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 1、2、3
年一为 史学、音乐界的名人及其背景知 过论话题 什么上 识：词汇：堂据成语、动名搭配 大学？ 构词法 理解2组易混淆的词 语法：归纳总结英语将来的表 方法，理解并列连词：篇章：理 解文竟主旨，能对结构讲行分 析，理解通俗易懂的语言风格 使学生明白大学的目的所在及 存在问题。 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：美国的种族主义、三 K党、本婚·克劳法：词汇：能 课后作 第 回答 业、准备 “ 理解 6 讨论话题 1、2、3 够运用“Wth+复合宾语，理解 论法 及扮演角 the way+定语从句”结构的功 色 能：篇章：理解文章主旨，能对 结构进行分析，探过人权 通过学习，学生能够掌握以下 容：作者及其作品：词汇：掌摇 成语、动名搭配、构词法，3组 更后作 第三 易混淆的词：语法：名词性从句 进授法 单元 春之祭 业、准各 及动名词的用法：篇章：文章主 讨论法 1、2、3 旨·能够体会作者具有诗性的 讨论话题 言和热爱自然、热爱生活的情 愫。 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：文中地名及爱默生的 思想： 词汇 掌握成语、动名 课后 第四 配、构词法，理解8组易混淆的 角色扮 业、准备 水中人 单元 词：语法：同位语从句、部分不 6 演、讨讨论话题 1、2、3 定代词：篇章：能表达文章主旨 论法 及粉演角 并对结构进行分析。明白人类与 自然抗争中双方的辩证关系。 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：宾夕法尼亚荷兰镇生 活方式等、克里夫笔记：词汇： 寻求速 课后作 第五 成的社 掌握成语、动名搭配、构词法 讲授法 单元 理解3组易混淆的词：语法： 6 讨论法 业、准备 1、2、3 会 定式与动名词异同及定语概念 讨论话题 篇章：文章主旨与结构。唤起学 生对现代人的生活方式的思考。 第六 能树机 通过学习，学生能够堂挥以下内 讲授法 课后作 单元 的智慧 文化：英国的乡村生活、传 6 讨论法业、准备 1、2、3 9
9 年—为 什么上 大学？ 史学、音乐界的名人及其背景知 识；词汇：掌握成语、动名搭配、 构词法，理解 2 组易混淆的词； 语法：归纳总结英语将来的表达 方法，理解并列连词；篇章：理 解文章主旨，能对结构进行分 析，理解通俗易懂的语言风格, 使学生明白大学的目的所在及 存在问题。 讨论话题 第二单元 回答 “是” 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：美国的种族主义、三 K 党、杰姆·克劳法；词汇：能 够掌握成语、动名搭配、构词法， 理解 3 组易混淆的词；语法：能 够运用“with +复合宾语，理解 the way +定语从句”结构的功 能；篇章：理解文章主旨，能对 结构进行分析，探讨人权。 6 角色扮 演、讨 论法 课后作 业、准备 讨论话题 及扮演角 色 1、2、3 第三单元 春之祭 通过学习，学生能够掌握以下内 容：作者及其作品；词汇：掌握 成语、动名搭配、构词法, 3 组 易混淆的词；语法：名词性从句 及动名词的用法；篇章：文章主 旨。能够体会作者具有诗性的语 言和热爱自然、热爱生活的情 愫。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第四单元 水中人 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：文中地名及爱默生的 思想；词汇：掌握成语、动名搭 配、构词法，理解 8 组易混淆的 词；语法：同位语从句、部分不 定代词；篇章：能表达文章主旨 并对结构进行分析。明白人类与 自然抗争中双方的辩证关系。 6 角色扮 演、讨 论法 课后作 业、准备 讨论话题 及扮演角 色 1、2、3 第五单元 寻求速 成的社会 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：宾夕法尼亚荷兰镇生 活方式等、克里夫笔记；词汇： 掌握成语、动名搭配、构词法， 理解 3 组易混淆的词；语法：不 定式与动名词异同及定语概念； 篇章：文章主旨与结构。唤起学 生对现代人的生活方式的思考。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第六单元 熊树林 的智慧 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：英国的乡村生活、传 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 1、2、3
奇英雄罗宾汉的故事：词汇：掌 讨论话题 握成语、动名搭配、构词法，能 够区别10组易混淆的词 :语法 能够熟练运用现在分词作定语 篇章：能表达文章主旨、分析篇 章结构，体会文中对自然景色的 美妙描写。 第七 对1-6单元知识进行梳理，学 复习 生能够熟练运用其中的语言项 2 课堂 练习 课后作业1、2、3 单元 通过学习，学生能够掌握以下内 容： 作者反乌托邦思想 :词汇 掌握成语、动名搭配、构词法 穿石格 课后作 第八 语法：能够运用形容词和现在分 6 讲授法 衣服的 业、准各 1、2、3 单元 人 词作宾补，深度理解非人称词 讨论法 t:篇竟：能表达文章主旨，讲 讨论话题 行结构分析。 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：全球化及部落主义： 一个错 词汇：掌握成语、动名搭配、构 误教育 讲授法 课后作 第九 单元 受害者 词法，能辨析8组同义词：语法 6 业、准备 1、2、3 动词不定式作主语和定语：篇 讨论法 讨论话题 的自白 章：理解文章主旨，能进行结构 分析。 通讨学习，学生能够堂挥以下内 容： 文化 文中出现的古罗马 名及其相关故事：词汇：成语 课后作 第十 动名搭配、构词法、对灾难和人 单元 庞贝 的行为描写的同义动词：语法 6 讲授法 讨论法 业、准备1、2、3 讨论话题 能够运用过去分词作状语和宾 补：篇章：理解文章主台，能够 进行结构分析。 通过学习，学生能够堂挥以下内 容：什么是科学空相：词汇：堂 握成语、动名搭配、 构词法， 第十一 按钮，按 辨析13组同义词：语法：熟绮 讲授法 课后作 单元 钮 运用过去分词作定语，能区别系 6 讨论法 业、准备1、2、3 讨论话题 表结构和被动语态结构：篇章 理解文章主旨，能进行结构分 64 10
10 奇英雄罗宾汉的故事；词汇：掌 握成语、动名搭配、构词法，能 够区别 10 组易混淆的词；语法： 能够熟练运用现在分词作定语； 篇章：能表达文章主旨、分析篇 章结构，体会文中对自然景色的 美妙描写。 讨论话题 第七 单元 复习 对 1-6 单元知识进行梳理，学 生能够熟练运用其中的语言项 目。 2 课堂 练习 课后作业 1、2、3 第八 单元 穿石棉 衣服的 人 通过学习，学生能够掌握以下内 容：作者反乌托邦思想；词汇： 掌握成语、动名搭配、构词法； 语法：能够运用形容词和现在分 词作宾补，深度理解非人称词 it；篇章：能表达文章主旨，进 行结构分析。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第九 单元 一个错 误教育 受害者 的自白 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：全球化及部落主义； 词汇：掌握成语、动名搭配、构 词法，能辨析 8 组同义词；语法： 动词不定式作主语和定语；篇 章：理解文章主旨，能进行结构 分析。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第十 单元 庞贝 通过学习，学生能够掌握以下内 容：文化：文中出现的古罗马神 名及其相关故事；词汇：成语、 动名搭配、构词法、对灾难和人 的行为描写的同义动词；语法： 能够运用过去分词作状语和宾 补；篇章：理解文章主旨，能够 进行结构分析。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第十一 单元 按钮，按 钮 通过学习，学生能够掌握以下内 容：什么是科学空想；词汇：掌 握成语、动名搭配、构词法，能 辨析 13 组同义词；语法：熟练 运用过去分词作定语，能区别系 表结构和被动语态结构；篇章： 理解文章主旨，能进行结构分 析。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 合 计 64 --