微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第5课五味瓶 教学目标: 认知目标:通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会 用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色 彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道” 3、审美目标:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩 在生活中的运用,体验美、感受美。 4、品德目标:培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、情感目标:在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。 教学重点: 对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点: 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸” 五种味道带给人们的感受 学具准备 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片 范图、多彩泥 教学媒体:KT展示板、实物投影仪、音乐… 设计思路: 本课属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分 量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的 灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动 等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表 现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情 境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画 画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 第 5 课 五味瓶 教学目标： 1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会 用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色 彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。 3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩 在生活中的运用，体验美、感受美。 4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。 教学重点： 对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点： 用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸” 五种味道带给人们的感受。 学具准备： 五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、 范图、多彩泥…… 教学媒体：KT 展示板、实物投影仪、音乐…… 设计思路： 本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分 量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的 灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动 等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表 现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情 境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画 画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小 组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自 主的主动学习的目的。 教学过程: 导入阶段 1、教师活动:以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝” 的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖 盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”) 、学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如 吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的 (1)、作用:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 (2)、教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。 学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系 作用:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映 3、教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理 感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来 3、学生活动:以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分 析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如:红-辣、绿-酸、 白—咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。 3、作用:培养学生大胆联想,积极参与的态度 二、发展阶段 教师活动:引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外 形和作用。(同时出示实物和有关资料图片。 学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途 (1)、作用:丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助 学生自主的去发现去总结。 (2)、教师活动:引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小 组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自 主的主动学习的目的。 教学过程： 一、导入阶段 1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝” 的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、 盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如： 吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的…… （1）、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 （2）、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理 感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分 析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、 白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 二、发展阶段 1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外 形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。 1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 （1）、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助 学生自主的去发现去总结。 （2）、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 “味道” 2、学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄 醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如:可 以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子 2、作用:鼓励学生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个 学生的潜能。 3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的 认识。 评价阶段 1、教师活动:出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指 导把自己的作品展放在上面。 、学生活动:展示自己的作品,体验成功的喜悦 2、教师活动:做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼 此的作品 学生活动:积极表达并进行交流 2、作用:取长补短,共同进步 四、整理阶段 1、教师活动:巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的 作品。 、学生活动:整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味 瓶 1、作用:养成良好学习行为习惯。 五、课后拓展 在这次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利 用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生 活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自 己身边的环境
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 “味道”。 2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、 醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可 以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个 学生的潜能。 3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的 认识。 三、评价阶段 1、 教师活动：出示 KT 展示板（有五种不同形状的瓶子），指 导把自己的作品展放在上面。 1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。 2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼 此的作品。 2、学生活动：积极表达并进行交流。 2、作用：取长补短，共同进步。 四、整理阶段 1、 教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的 作品。 1、 学生活动：整理自己的作品，组合完成 KT 板上的大“五味 瓶”。 1、作用：养成良好学习行为习惯。 五、课后拓展： 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利 用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生 活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自 己身边的环境
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 六、板书设计: 酸甜苦辣咸 学生作品 七、课后反思 在教育改革的进程中,创新教育由为重要,教师应以敏锐的眼光 去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想和创造。在生活中 我们更注重的是“无味瓶”的实用性,随着人们对生活品质要求的不 断提高,“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、 功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想,形成浓厚的学 习兴趣,本课以“无味瓶:为原型的设计方案,体现了学生在课改后 的学习模式,主动、乐学、勤思、共进 教学反思
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 六、板书设计： 酸甜苦辣咸 学生作品 七、课后反思： 在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光 去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中 我们更注重的是“无味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不 断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、 功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学 习兴趣，本课以“无味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后 的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。 教学反思：
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第6课得奖啦 教学目标 (1)通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激 发学生的想象力和动手能力。 (2)通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探 索,积极进取的精神。 教学重点:奖杯的设计制作方法 教学难点:奖杯的外形变化和大胆的想象力 教学过程: 导入新课 (播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:在雄伟 庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人 心的时刻 、提出问题 (1)这是一个什么场景? (2)奖杯代表了什么?(荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇 气) 、引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们, 还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奧林匹克 数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱 颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯 定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高 的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们 就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!得 奖了(版书) 四、开拓思维
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 第 6 课 得奖啦 教学目标： （1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激 发学生的想象力和动手能力。 （2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探 索，积极进取的精神。 教学重点：奖杯的设计制作方法。 教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程： 一、导入新课 （播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟 庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人 心的时刻 二、提出问题 （1） 这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇 气） 三、引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们， 还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克 数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱 颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯 定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高 的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们 就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得 奖了（版书） 四、开拓思维