(1)教学交流。将老教师的师德、教风和敬业精神传授给中青年教师,以言传身教培 养中青年教师的爱岗敬业和为人师表。 每年有计划地安排新进年轻教师听本科生的理论课,担任实验课助教,学期结束时 参加考试,成绩合格者才可获得上岗的资格。 (2)培训制度。新进教师必须至少听课一遍,辅导一遍,全程参与实验课的准备和 操作,掌握课程的教学内容、大纲、实验要求,学习主讲教师授课的重点、技巧。 (3)合格上课。青年教师正式任课前,要在教研室内进行试讲,要求全教研室无课教 师参加,并就试讲者的各方面提出建议和意见。试讲合格,方可正式授课。 (4)教学督导。学校聘请两位专业教授仼教学督导,定期检査教学工作,对每位青年教 师的教学工作给予全面考评,督促其不断进取。 (5)示范教学。每学期举办示范教学2次,要求青年教师参加,课后进行教学法座谈, 培养他们的教学能力。 (6)集体备课。教研室坚持集体备课,认真研究教学法和教学内容,教师们相互学 习,相互讨论,取长补短,解决一些疑难问题,不断提高教学水平 ⑦)教学比赛。要求青年教师积极参加院校各种教学活动,规范教学过程,提高教学 质量。近年来曾有4人次荣获延安大学教师讲课比赛奖励。 (8)不断更新。委派青年教师参加国内外培训学习,不断吸取先进的技术,并与本课 程紧密结合,不断扩充现代理论实用技术,拓展课程资源。 培养效果:经过几年的培养,对本课程青年教师整体的教学水平和业务能力得到了 大幅度提高,责任心的加强起到了十分显著的作用,每位青年教师都能主讲1-2本科生课 程,出色的完成实践教学,受到师生好评并获各种教学奖励,已成为本学科的教学骨 学近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项): 改革 、课程体系。多年来我们一直在教学实践中探索改革,注重从知识技能、过程 与研方法、情感态度、价值观等各方面培养学生,形成理论教学与实践教学相结合的较为 究|完整的专业特色的课程体系。掌握专业所需的基本理论、基本知识、基本技能 、教学内容。我们将多年的教学经验和科研融合到现用教材中,用新理论、新 技术、新成果充实和更新教学内容,实时插入形象生动的举例及相关病例。对现用的
⑴ 教学交流。将老教师的师德、教风和敬业精神传授给中青年教师，以言传身教培 养中青年教师的爱岗敬业和为人师表。 每年有计划地安排新进年轻教师听本科生的理论课，担任实验课助教，学期结束时 参加考试，成绩合格者才可获得上岗的资格。 ⑵ 培训制度。新进教师必须至少听课一遍，辅导一遍，全程参与实验课的准备和 操作，掌握课程的教学内容、大纲、实验要求，学习主讲教师授课的重点、技巧。 ⑶合格上课。青年教师正式任课前，要在教研室内进行试讲，要求全教研室无课教 师参加，并就试讲者的各方面提出建议和意见。试讲合格，方可正式授课。 ⑷ 教学督导。学校聘请两位专业教授任教学督导，定期检查教学工作，对每位青年教 师的教学工作给予全面考评，督促其不断进取。 ⑸示范教学。每学期举办示范教学2次，要求青年教师参加，课后进行教学法座谈， 培养他们的教学能力。 ⑹ 集体备课。教研室坚持集体备课，认真研究教学法和教学内容，教师们相互学 习，相互讨论，取长补短，解决一些疑难问题，不断提高教学水平。 ⑺教学比赛。要求青年教师积极参加院校各种教学活动，规范教学过程，提高教学 质量。近年来曾有4人次荣获延安大学教师讲课比赛奖励。 ⑻不断更新。委派青年教师参加国内外培训学习，不断吸取先进的技术，并与本课 程紧密结合，不断扩充现代理论实用技术，拓展课程资源。 培养效果：经过几年的培养，对本课程青年教师整体的教学水平和业务能力得到了 大幅度提高，责任心的加强起到了十分显著的作用，每位青年教师都能主讲1-2本科生课 程，出色的完成实践教学，受到师生好评并获各种教学奖励，已成为本学科的教学骨 干。 教学 改革 与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 一、课程体系。多年来我们一直在教学实践中探索改革，注重从知识技能、过程 方法、情感态度、价值观等各方面培养学生，形成理论教学与实践教学相结合的较为 完整的专业特色的课程体系。掌握专业所需的基本理论、基本知识、基本技能 二、教学内容。我们将多年的教学经验和科研融合到现用教材中，用新理论、新 技术、新成果充实和更新教学内容，实时插入形象生动的举例及相关病例。对现用的
《医学微生物学与免疫学实验指导》进行补充更新,内容创新,符合学生的认识学习 规律。参编本课程理论与实习教材多部,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 三、教学模式。①更新现有教学大纲,编写课程标准,强化知识、能力、素质协调 发展,体现现代教育理念和发展方向;②教学手段方面积极开发和制作多媒体课件,将 电化教学和多媒体教学全部应用于理论课的讲授,创造生动、直观、活泼的教学情境, 增强和激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效果。③医学微生物学与免疫学学科多 年来不断探索、不断改进教学方法,提高教学效果,以常规教学法为主,综合运用CBL 教学、PBL教学和病例讨论等多种方法的教学模式 四、教学制度。教学管理是建设高质量课程的保障,近年来我们在教学实践过程 中,通过不断地规范教学活动,使教学水平不断提高,同时形成了一套完善系统的教学 管理制度,制定了切实可行的教学实施计划,包括教学大纲、教学日历、教学进度、考试 考核、集体备课、听课评课、青年教师试、辅导答疑、教学反馈等项制度,强调教学监 控,跟班听课、课后评教、考试后进行认真总结分析 五、教学实验。建立了制度化、规范化的实验教学新体系。我们注重课堂教学与实 验教学相结合,在教学中充分发挥配套实验室的作用,开设了十多个代表性演示实验和 综合设计实验。 六、教学督导。学院师养荣教授和王庭慧教授不断加强课程教学督导,课后从教学 方法、内容等多方面进行点评和指导,使该课程青年教师的教学水平有了较大幅度提 七、人才培养。在管理模式上教学队伍积极探索毕业设计和课程设计科学管理的方 法和措施,提出“一建立、二制度、三记录”的教改管理办法,即建立一个本科生的毕 业课程设计档案,坚持教师每周定时检査学生工作制度,详细记录每一个学生的工作进 展和工作内容,收到良好的效果。结合本专业的实际情况,充分发挥本科生的创新能 大批本科生在此创新团队的指导下获得了几项“国家大学生创新创业训练计划 项目”,发动学生利用课余实践进行文献检索、课题设计、实验操作、论文撰写,引导 学生独立思考相关问题,并初步形成自己对个别问题的研究思路。 八、教学成果通过上述改革措施的长期实施,取得了明显的改革效果,课程建设水 平持续提高,主要成果包括: )教学、学术奖励: 1.陕西省“精诚医学教育奖”优秀教师(张欠欠)2014.9 2.获延安大学医学院2012-2013学年度教学质量优秀奖(张欠欠)2013.09 获延安大学医学院“优秀毕业论文指导教师”(党冬梅)2013.06 4.获延安大学医学院“优秀毕业论文指导教师”(张欠欠)2012.06
《医学微生物学与免疫学实验指导》进行补充更新，内容创新，符合学生的认识学习 规律。参编本课程理论与实习教材多部，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 三、教学模式。①更新现有教学大纲，编写课程标准，强化知识、能力、素质协调 发展，体现现代教育理念和发展方向；②教学手段方面积极开发和制作多媒体课件，将 电化教学和多媒体教学全部应用于理论课的讲授，创造生动、直观、活泼的教学情境， 增强和激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。③医学微生物学与免疫学学科多 年来不断探索、不断改进教学方法，提高教学效果，以常规教学法为主，综合运用CBL 教学、PBL教学和病例讨论等多种方法的教学模式。 四、教学制度。教学管理是建设高质量课程的保障，近年来我们在教学实践过程 中，通过不断地规范教学活动，使教学水平不断提高，同时形成了一套完善系统的教学 管理制度，制定了切实可行的教学实施计划,包括教学大纲、教学日历、教学进度、考试 考核、集体备课、听课评课、青年教师试、辅导答疑、教学反馈等项制度，强调教学监 控，跟班听课、课后评教、考试后进行认真总结分析。 五、教学实验。建立了制度化、规范化的实验教学新体系。我们注重课堂教学与实 验教学相结合，在教学中充分发挥配套实验室的作用，开设了十多个代表性演示实验和 综合设计实验。 六、教学督导。学院师养荣教授和王庭慧教授不断加强课程教学督导，课后从教学 方法、内容等多方面进行点评和指导，使该课程青年教师的教学水平有了较大幅度提 高。 七、人才培养。在管理模式上教学队伍积极探索毕业设计和课程设计科学管理的方 法和措施，提出“一建立、二制度、三记录”的教改管理办法，即建立一个本科生的毕 业课程设计档案，坚持教师每周定时检查学生工作制度，详细记录每一个学生的工作进 展和工作内容，收到良好的效果。结合本专业的实际情况，充分发挥本科生的创新能 力， 一大批本科生在此创新团队的指导下获得了几项“国家大学生创新创业训练计划 项目”，发动学生利用课余实践进行文献检索、课题设计、实验操作、论文撰写，引导 学生独立思考相关问题，并初步形成自己对个别问题的研究思路。 八、教学成果通过上述改革措施的长期实施，取得了明显的改革效果，课程建设水 平持续提高，主要成果包括： （一）教学、学术奖励： 1. 陕西省“精诚医学教育奖”优秀教师（张欠欠）2014．9 2. 获延安大学医学院2012—2013学年度教学质量优秀奖（张欠欠）2013．09 3. 获延安大学医学院“优秀毕业论文指导教师” （党冬梅）2013.06 4. 获延安大学医学院“优秀毕业论文指导教师” （张欠欠）2012.06